Humanitaire stappen in het onderwijs

Decennialang werd schorsing beschouwd als een sterk afschrikmiddel, maar het heeft leerlingen onbedoeld uit de schoolomgeving gedreven. Veel leerlingen willen na een schorsing niet meer terug naar school en verlaten de school met een negatieve mindset, terwijl ze zelf in een belangrijke fase zitten die verzorging en scholing vereist om zich fysiek, intellectueel en persoonlijk te ontwikkelen. Eenmaal geschorst van school, missen ze niet alleen kennis, maar vervallen ze ook gemakkelijk in een gevoel van verlatenheid en isolement, en lopen ze een groot risico om in sociale misstanden te vervallen.

Circulaire 19 beschouwt wangedrag van leerlingen niet langer als een "misdaad" die bestraft moet worden, maar als een "ziekte" die behandeld moet worden. Disciplinaire maatregelen voor leerlingen in het basisonderwijs bestaan uit waarschuwingen en verzoeken om excuses; voor leerlingen op andere niveaus bestaan ze uit waarschuwingen, kritiek en verzoeken om een zelfkritiek te schrijven. Activiteiten ter ondersteuning van het corrigeren van overtredingen zijn: het adviseren en aanmoedigen van leerlingen, het monitoren en raadplegen van leerlingen tijdens het corrigeren van overtredingen; het verplichten van leerlingen om deel te nemen aan een aantal activiteiten met betrekking tot schoolbegeleiding, maatschappelijk werk op scholen, vaardigheidsonderwijs en andere passende activiteiten die door de school worden besloten om percepties te veranderen en gedrag aan te passen.

Leraren en leerlingen van de Nguyen Trai basisschool (wijk Tan An) nemen deel aan STEM-activiteiten. Foto: N.Minh

De afschaffing van schorsing en de focus op remediërende ondersteuningsactiviteiten betekenen een verandering in de aanpak van wangedrag en discipline bij leerlingen. De nieuwe regelgeving verwijdert leerlingen niet van de schoolomgeving, maar richt zich op onderwijs, begeleiding en psychologische ondersteuning. Dit betekent dat de school niet alleen een plek is om kennis over te dragen, maar ook een tweede thuis – een plek waar leerlingen kunnen delen, naar hen geluisterd wordt en hulp krijgen bij het overwinnen van moeilijkheden.

Elke leerling heeft een andere gezinssituatie, ouders die ver weg werken, conflicten in het gezinsleven, conflicten met vrienden op school of gewoonweg de normale psychologische crisis van de puberteit... Negatieve emoties en ontevredenheid kunnen voorkomen, ongecontroleerd gedrag omdat de kinderen niet 'volwassen' genoeg zijn en niet op tijd de nodige educatieve aandacht krijgen...

De nieuwe regelgeving rond studentendiscipline in Circulaire 19 is een mijlpaal voor de onderwijssector om een nieuwe bladzijde om te slaan met een positiever perspectief, met de nadruk op het voorkomen van overtredingen door middel van vroege en tijdige aandacht en voorlichting. In plaats van leerlingen uit de onderwijsomgeving te halen, vinden we passende onderwijsoplossingen zodat ze zich beter kunnen ontwikkelen.

Er moet nog veel werk worden verzet om op effectieve wijze humane vormen van discipline op scholen te bevorderen, maar dit zal een belangrijke mijlpaal zijn voor scholen, ouders en de samenleving om een gemeenschappelijk perspectief te hebben om orde, discipline en discipline op scholen te handhaven en de juiste stappen te zetten in het ontwikkelingsproces voor een mooie toekomst voor leerlingen.

Bron: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/