Het beleid helpt niet alleen om ervaren personeel te behouden, maar creëert ook een belangrijke buffer voor kennisoverdracht en verbetert de kwaliteit van de opleiding in specialistische vakgebieden.
Het tekort aan gekwalificeerd personeel in de cultuur- en kunstsector aanpakken.
Artikel 19 van regeringsbesluit nr. 93/2026/ND-CP, waarin de uitvoering van enkele artikelen van de Wet op het Leraarschap (Besluit 93) wordt uitgewerkt en toegelicht, bepaalt het volgende met betrekking tot een hogere pensioenleeftijd voor leraren die werkzaam zijn in gespecialiseerde vakgebieden:
Leraren die werkzaam zijn in gespecialiseerde vakgebieden zoals de gezondheidszorg , cultuur, kunst, lichamelijke opvoeding en sport, die niet de titel van hoogleraar of universitair hoofddocent dragen of geen doctoraat hebben, maar wel over professionele kwalificaties beschikken die relevant zijn voor hun specifieke vakgebied, komen mogelijk in aanmerking voor een hogere pensioenleeftijd. De verhoging van de pensioenleeftijd voor deze groep leraren mag niet meer dan 5 jaar bedragen.
Volgens leidinggevenden en docenten van kunstopleidingen sluit deze regelgeving aan bij de praktijk en draagt ze bij aan het oplossen van personeelstekorten, waardoor de voorwaarden worden gecreëerd voor de ontwikkeling van een team van ervaren docenten in specialistische vakgebieden. Dr. Pham Thi Huong, hoofddocent aan de faculteit Atletiek en Gymnastiek van de Hanoi Universiteit voor Lichamelijke Opvoeding en Sport, beschouwt dit als een cruciaal punt voor het beroepsonderwijs van vandaag.
Met 30 jaar professionele ervaring, waaronder 20 jaar direct lesgeven en 10 jaar management, is dr. Pham Thi Huong ervan overtuigd dat decreet 93 niet zomaar een administratief document is, maar een cruciaal "anker" voor het behoud van de kernwaarden van het beroep. Vanuit pedagogisch oogpunt ziet ze de positieve gevolgen van dit beleid:
Ten eerste is er het 'veteranenmodel' – ervaren docenten fungeren als mentoren om jongere docenten te helpen hun vaardigheden te verbeteren. De 'geheimen van het leven' van topberoepen liggen niet in leerboeken. Voor gespecialiseerde vakgebieden zoals kunst, ambachten en hightech liggen vaardigheden in de 'handen' en 'professionele gevoeligheid'.
Het voorkomen van verstoringen in de kennisoverdracht zorgt voor een soepele overgang en creëert een bufferperiode waarin de volgende generatie zich kan ontwikkelen voordat hun voorgangers officieel met pensioen gaan. Door hun diensttijd te verlengen, krijgen deze meesters meer tijd om complexe technieken te systematiseren en te documenteren voordat ze deze overdragen en met pensioen gaan.
Ten tweede, verklein de generatiekloof in het directe overdrachtsmechanisme: creëer de voorwaarden voor een continu praktijkgericht trainingsmodel. Jongeren leren niet alleen technische vaardigheden, maar ook ethiek en professioneel gedrag van ervaren en gerespecteerde personen in het vakgebied.
Ten derde, het in stand houden van traditie of "het doorgeven van de fakkel van het vak". In gespecialiseerde vakgebieden dient de aanwezigheid van ervaren mentoren als inspiratiebron, waardoor de jongere generatie meer vertrouwen krijgt in haar keuzes.
Ten vierde, verbeter de kwaliteit van het personeel door middel van op bewijs gebaseerde training: lessen die zijn geleerd uit de moeizaam verworven ervaringen van doorgewinterde experts zijn waardevoller dan welke abstracte theorie ook.
Ten vijfde, strategisch advies: Deze docenten fungeren als "senior adviseurs" bij de evaluatie van trainingsprogramma's en zorgen ervoor dat de school in lijn blijft met de bedrijfspraktijken.
Een uitvoering door de Vietnamese Nationale Muziekacademie. Foto: website van de academie.Ervaring kwantificeren
Volgens dr. Hoang Cong Dung, hoofd van de afdeling Management van Bachelor- en Masteropleidingen aan de Centrale Universiteit voor Kunsteducatie, neemt de vraag naar gekwalificeerd personeel in specialistische vakgebieden, met name in de cultuur- en kunstsector, steeds verder toe. Daarom is het noodzakelijk om de kwantiteit en kwaliteit van het docentenkorps te verbeteren.
In werkelijkheid schommelt het totale aantal voltijddocenten aan culturele en artistieke opleidingsinstellingen in het hele land rond de 4.000. Hoewel het percentage docenten met een doctoraat in het nationale hoger onderwijs ongeveer 30-32% bedraagt, ligt dit in de cultuur- en kunstsector tussen de 10 en 15%. De Centrale Universiteit voor Kunsteducatie behaalt echter een percentage van 18,6%.
Dr. Hoang Cong Dung is van mening dat het verhogen van de pensioenleeftijd voor docenten zonder hoogleraarschap, universitair hoofddocentschap of doctoraat in de cultuur- en kunstvakken een tijdelijke en dringende oplossing is om een evenwichtige verhouding tussen docenten en studenten te garanderen. Deze vakgebieden vereisen een hoog niveau van vaardigheid en praktische ervaring. Daarom beschikken veel docenten zonder doctoraat over uitgebreide ervaring, kennis en vaardigheden, waardoor ze zeer geschikt zijn om gespecialiseerde vakken binnen het opleidingsprogramma te doceren.
Decreet 93 draagt bij aan de versterking van het team van experts en kunstenaars als voltijddocenten voor de school, waardoor de school proactiever kan zijn bij het ontwikkelen van het jaarplan, de personeelsbezetting, de lesindeling, de roosters, enz. Tegelijkertijd is het werven van meer voltijddocenten die geschikt zijn voor de specifieke opleidingsgebieden niet eenvoudig vanwege vele factoren zoals wervingsbronnen, personeelsquota, enz.
Om de effectiviteit van het beleid in de praktijk te maximaliseren, is universitair hoofddocent dr. Tran Xuan Nhi – voormalig viceminister van Onderwijs en Training – van mening dat ervaring en professionele prestaties, naast academische kwalificaties, als belangrijke criteria moeten worden erkend. Daarom moet een systeem worden ontwikkeld voor het omzetten en kwantificeren van prestaties op het gebied van cultuur en kunst, dat als basis kan dienen voor vergelijking met de verantwoordelijkheden van docenten.
Faculteitsleden voeren momenteel drie hoofdtaken uit: onderwijs, wetenschappelijk onderzoek en maatschappelijke dienstverlening. Door deze taken duidelijk te kwantificeren, ontstaat een transparante basis voor de evaluatie van faculteitsleden en voor het toekennen van prijzen en onderscheidingen.
Om het potentieel van het onderwijzend personeel in specialistische vakgebieden optimaal te benutten, moeten bovendien aanvullende beleidsmaatregelen ter ondersteuning van professionele ontwikkeling worden ingevoerd. Concreet zou er onderzoek moeten worden gedaan naar de oprichting van fondsen ter ondersteuning van jong talent; diverse platforms en competities moeten worden georganiseerd om talent te ontdekken en te stimuleren; en er zou moeten worden overwogen om fondsen of centra op te richten voor de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk kapitaal op zowel centraal als lokaal niveau.
Daarnaast is het nodig om flexibele en gunstige mechanismen te creëren, zodat personen met een hoge professionele competentie maar beperkte kwalificaties en certificeringen kunnen deelnemen aan opleidingsactiviteiten, en zo bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit en de praktische toepasbaarheid van het kunstonderwijs.
Dr. Pham Thi Huong is van mening dat de kern van dit beleid ligt in de verschuiving van "pensioen op basis van leeftijd" naar "bijdrage op basis van bekwaamheid", wat vooral belangrijk is voor sectoren waar professionele volwassenheid vaak later optreedt. Het gaat niet alleen om het behouden van mensen, maar om het "maximaliseren van intellectuele waarde" in de meest volwassen fase van iemands leven.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html
Reactie (0)