Associate Professor Tran Thanh Nam - Vice-rector van de Faculteit der Onderwijswetenschappen , Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi - deelde zijn bevindingen tijdens de conferentie - Foto: Nguyen Bao
Deze informatie werd gepresenteerd tijdens de workshop "Het creëren van gelukkige universiteiten in Vietnam: van visie naar actie", georganiseerd door Dai Nam University in samenwerking met Soha.vn op de ochtend van 22 mei.
Enquête onder bijna 9200 studenten: De academische druk is zorgwekkend hoog.
Voorafgaand aan de conferentie ondervroegen de organisatoren bijna 9200 studenten van 10 universiteiten over hun geluksniveau aan de hand van twee hoofdindicatoren: 'tevredenheid' en 'trots', op een schaal van 0 tot 10.
De resultaten toonden aan dat ruim 3 op de 10 studenten toegaven matige tot zeer hoge academische druk te ervaren, terwijl 5 een normale druk ervoeren. Slechts 20% van de studenten ervoer weinig tot geen academische druk.
Wat betreft het collegegeld gaven bijna 100 studenten (1,1%) een perfecte score van 0 voor tevredenheid – een score die duidt op het gevoel "erg veel geld te verspillen". Ruim 1800 studenten, oftewel 20%, gaven een score van 5 punten of minder, wat wijst op verschillende gradaties van ontevredenheid over het collegegeld dat ze betalen.
Opvallend is dat 33% van de ondervraagde studenten aangaf nog geen studierichting te hebben gekozen of van studierichting te willen veranderen als ze de kans kregen om opnieuw te kiezen, en bijna 20% was niet bijzonder trots op hun huidige school.
Uit een ander onderzoek onder alumni bleek dat 68% een score van 0 tot 5 punten gaf voor tevredenheid over de ondersteuning bij het vinden van een baan door de universiteit, en 1 op de 5 gaf een score van 0.
Tijdens het seminar haalde universitair hoofddocent Tran Thanh Nam - vice-rector van de faculteit Onderwijs van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi - ook een onderzoek aan naar het geluk van studenten in Ho Chi Minh-stad.
Onderzoek toont aan dat veel studenten tegenwoordig vaak academische druk en een burn-out ervaren, onvoldoende begeleiding en ondersteuning van school krijgen en zich vaak geïsoleerd voelen van de gemeenschap en open ontmoetingsplekken missen. Tijdens de examenperiode zijn veel studenten nauwelijks in staat om van geluk te genieten.
De formule voor een gelukkige universiteit.
Sinds 2019 wordt het concept 'geluk' op scholen sterk gepromoot in het voortgezet onderwijs. En nu begint het concept van een gelukkige universiteit ter sprake te komen in de context van universiteiten die verschuiven van een academisch onderzoeksmodel naar een model dat gericht is op innovatie.
Volgens de heer Nam draait de formule voor geluk niet alleen om positieve emoties, maar omvat deze ook fysieke en mentale gezondheid en het vermogen tot duurzame persoonlijke ontwikkeling.
Gebaseerd op de filosofieën van "leren samenleven" en "leren mens te zijn", heeft UNESCO gelukkige scholen gestructureerd rond drie pijlers: mensen, systemen en omgeving.
In dit systeem vormen mensen de kernpijler; docenten kunnen alleen positieve energie uitstralen als ze tevreden zijn. Daarom moeten docenten een gegarandeerd inkomen, academische vrijheid en ontwikkelingsmogelijkheden hebben. Studenten daarentegen hebben behoefte aan vriendschappen en netwerkmogelijkheden op school om sociale kloven te overbruggen en concurrentie en jaloezie te verminderen.
"Geniaal talent ontstaat uit vreugde; alleen wanneer leerlingen zich gelukkig, geïnspireerd en in staat voelen om zichzelf te ontwikkelen, kunnen ze creatief zijn en doorbraken bereiken," aldus de heer Nam.
Ondertussen is dr. Le Dac Son, voorzitter van de raad van bestuur van de Dai Nam Universiteit, van mening dat geluk in het onderwijs niet schuilt in "kortstondige aangename" waarden zoals gemakkelijk studeren, gemakkelijke examens, hoge cijfers of het vermijden van druk.
Volgens hem moet een gelukkige universiteit drie belanghebbenden tevreden stellen: docenten, studenten en investeerders. Docenten moeten respect krijgen, ontwikkelingsmogelijkheden hebben en plezier beleven aan hun werk. Studenten moeten over de nodige vaardigheden beschikken, een baangarantie hebben en vol vertrouwen de arbeidsmarkt betreden.
Voor investeerders is het essentieel om ervoor te zorgen dat de school zich duurzaam ontwikkelt, het vertrouwen van de maatschappij wint en positieve waarden voor het land creëert.
De heer Rick Bennett, vice-kanselier van de British University Vietnam (BUV) - Foto: NGUYEN BAO
Rick Bennett, vice-kanselier van de British University Vietnam (BUV), stelde dat universiteiten in Vietnam niet alleen mensen opleiden, maar ook bijdragen aan het vormen van competente, verantwoordelijke en capabele individuen die een duurzaam leven kunnen opbouwen voor de gemeenschap en de samenleving.
Als geluk slechts als een algemeen begrip wordt gezien, zal het erg moeilijk zijn om het in concrete acties om te zetten. Daarom stelde Rick Bennett dat er duidelijke criteria nodig zijn om geluk te transformeren in specifieke, meetbare waarden.
De vijf criteria van Rick Bennett zijn: academische kwaliteit en resultaten; arbeidsgeschiktheid en loopbaanvoorbereiding; kwaliteit van het onderwijs en de ondersteuning; faciliteiten, diensten en leeromgeving; en reputatie, vertrouwen en de waarde die men ontvangt.
"Wij zijn ervan overtuigd dat kwaliteit de basis vormt voor het creëren van gelukkige leerlingen in het onderwijs, om aan de bovengenoemde criteria te voldoen," aldus Rick Bennett.
Bron: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm
Reactie (0)