Om studenten 'niet alleen' online te houden

KOUDE OUDE MAAR NIEUWE GEDACHTEN

Van gratis cadeau-links tot goedbetaalde online affiliate-aanbiedingen: ogenschijnlijk oude, maar toch nieuwe trucs gaan schuil achter vriendelijke taal en steeds geavanceerdere technologie.

- Ảnh 1. — Scholen moeten digitale veiligheidsvoorlichting beschouwen als onderdeel van de vaardigheden voor het dagelijks leven. Een voorbeeld hiervan is leerlingen leren zwemmen in de virtuele wereld.

Recente incidenten tonen het alarmerende niveau aan. Veel middelbare scholieren werden verleid tot het downloaden van studiefinancieringsaanvragen, waarna hun persoonlijke gegevens werden gestolen. Er waren gevallen van studenten die data-invoerwerk deden om wat bij te verdienen, stortingen overmaakten en alles kwijtraakten. Veel ouders kregen telefoontjes van mensen die zich voordeden als politieagenten of leraren, met de vraag om het schoolgeld of de bankschuld van hun kinderen te verifiëren. Elke klik, elk telefoontje kan de deur openen naar echt verlies.

Volgens het voormalige Ministerie van Informatie en Communicatie (nu het Ministerie van Wetenschap en Technologie) heeft 73% van de Vietnamese gebruikers frauduleuze berichten of telefoontjes ontvangen. In slechts 9 maanden van 2025 werden duizenden gevallen van online oplichting geregistreerd, waarvan bijna 40% slachtoffers jonger dan 25 jaar waren. Volgens statistieken verloren Vietnamese gebruikers meer dan 12 miljoen dollar door online fraude. De meeste slachtoffers gaven bovendien toe dat ze niet dachten dat ze opgelicht konden worden.

Sterker nog, deze psychologische aanvallen zijn gestandaardiseerd als een transnationale fraude-industrie. Van Singapore en Thailand tot Vietnam delen cybercriminelen gegevens en valse identiteiten. Ze gebruiken zelfs deepfake-technologie om nepvideo 's te maken en slachtoffers te laten denken dat ze met echte familieleden praten. De Straits Times waarschuwde ooit voor virtuele ontvoeringen door kinderen met nepstemmen te bellen en losgeld te eisen. Deze vorm van ontvoering neemt toe in Zuidoost-Azië.

Middelbare scholieren geloven vaak in opvallende, onbevestigde verhalen. Ouders zijn daarentegen eerder geneigd om telefoontjes van overheidsinstanties te geloven. Subjectiviteit van beide kanten creëert onbedoeld mazen in de wet voor oplichters. In Singapore waarschuwde de politie ooit dat het slechts 5 seconden duurt om op een link te klikken, maar dat het maanden duurt om een account te herstellen of de eer te herstellen. In de VS waren er volgens de FBI in 2024 860.000 klachten over cyberfraude, met een verlies van meer dan 16,6 miljard dollar. Dit is het hoogste aantal ooit.

DIGITALE VEILIGHEIDSEDUCATIE MOET WORDEN BESCHOUWD ALS ONDERDEEL VAN LEVENSVAARDIGHEDEN

De oplossing ligt niet in technologie, maar in bewustwording. Scholen moeten digitale veiligheidseducatie beschouwen als onderdeel van levensvaardigheden, net zoals leerlingen leren zwemmen in de virtuele wereld . Niet alleen theoretische waarschuwingen, maar ook simulaties van situaties uit het echte leven, zoals een nep-vacature, een leningbericht of een deepfake-oproep. De ervaringen van leerlingen uit het echte leven zijn de lessen die het langst bijblijven.

Verdrag van Hanoi: wereldwijde samenwerking ter bestrijding van cybercriminaliteit

Het Verdrag van Hanoi, aangenomen door de Algemene Vergadering van de VN op 24 december 2024, heeft een bijzondere betekenis. Met 9 hoofdstukken en 71 artikelen legt het verdrag de basis voor wereldwijde samenwerking in de strijd tegen cybercriminaliteit, waaronder uitlevering, terugvordering van activa, gegevensuitwisseling en technische bijstand. De ondertekening vindt plaats in Hanoi op 25 en 26 oktober, met deelname van bijna 100 landen en 100 internationale organisaties. Dit is de eerste keer dat een internationaal verdrag naar een Vietnamese stad is vernoemd, en tevens de eerste keer dat cybersecurity wordt gekoppeld aan mensenrechten in de digitale ruimte.

Het Verdrag van Hanoi is een internationaal kader, maar elke school en elk gezin is de kleinste implementatie-eenheid. Fraudebestrijding is niet alleen de verantwoordelijkheid van de politie of de technologiesector, maar de verantwoordelijkheid van de hele samenleving: van het leren van kinderen om persoonlijke informatie vertrouwelijk te houden tot het waakzaam houden van volwassenen bij het winnen van links.

Ouders moeten ook de manier waarop ze hun kinderen opvoeden veranderen van verbieden naar dialoog. In plaats van te schelden wanneer kinderen worden misleid, kun je de oorzaak samen met je kinderen analyseren, bewijs verzamelen en melden bij de autoriteiten.

Sommige landen hebben al grote stappen gezet in het voorkomen van cyberfraude vanaf de schooltijd. In Korea heeft het Ministerie van Onderwijs, in samenwerking met het Ministerie van Wetenschap en Technologie en het Korea Internet Security Agency (KISA), een curriculum voor digitale geletterdheid ontwikkeld voor leerlingen vanaf groep 3. Daar leren kinderen hoe ze echt nieuws van nepnieuws kunnen onderscheiden, schadelijke links kunnen identificeren en de bron van foto's en video's kunnen controleren voordat ze deze delen. Leraren worden getraind in vroegtijdige waarschuwingsvaardigheden om leerlingen te helpen adequaat te reageren bij het tegenkomen van verdachte content op sociale netwerken. In Seoul hebben veel scholen ook simulatieoefeningen waarbij leerlingen fungeren als factcheckers bij het lezen van nieuws, het achterhalen van de bron en vervolgens bespreken welke artikelen betrouwbaar zijn en welke 'valkuilen'.

In Frankrijk vereist het EMI-programma, dat in 2015 in het nationale onderwijssysteem werd geïntroduceerd, dat alle basisschoolleerlingen leren hoe ze informatie kunnen verifiëren. Leerlingen krijgen de opdracht om technische sporen van nepnieuws te vinden in websiteadressen en domeinnamen, hoe ze afbeeldingen kunnen bijsnijden en hoe ze op de juiste plaatsen achterdochtig kunnen zijn. De lessen leren leerlingen niet om bang te zijn voor het internet, maar om veilig te leven, inclusief wanneer ze moeten stoppen, wanneer ze een volwassene om advies moeten vragen en wanneer ze het moeten melden.

Veel Europese landen beschouwen digitale veiligheidsvaardigheden nu als een indicator van burgerschapscompetentie. De Europese Unie heeft zelfs een kader voor digitale geletterdheid voor burgers opgesteld, waarin feitencontrole wordt benadrukt als een kernvaardigheid om zichzelf en de gemeenschap te beschermen tegen fraude, manipulatie en desinformatie.

- Ảnh 2. — In Vietnam vindt onderwijs in digitale vaardigheden nog spontaan plaats en is het nog geen formeel curriculum.

Deze modellen laten zien dat fraudepreventie niet alleen kan vertrouwen op technologie of sancties, maar moet beginnen met educatie: kinderen leren sceptisch te zijn, vragen te stellen en te controleren. Want in het 4.0-tijdperk is weten wanneer je sceptisch moet zijn ook een vorm van overlevingsintelligentie.

In Vietnam is het onderwijs in digitale vaardigheden nog steeds spontaan en nog geen formeel curriculum. Sommige grote scholen in Ho Chi Minhstad, Hanoi en Da Nang hebben seminars georganiseerd over het voorkomen van online fraude, maar deze zijn voornamelijk kortdurende propaganda. Ondertussen openen de Onderwijswet van 2019 en het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 beide de deur voor de integratie van levensvaardigheden en digitaal burgerschapsonderwijs in vakken zoals informatietechnologie, burgerschapsonderwijs of ervaringsgerichte activiteiten.

Wat ontbreekt, is een uniform kader voor digitale vaardigheden wanneer leerlingen moeten leren nepnieuws te herkennen, informatie te verifiëren, accounts te beveiligen en de privacy van persoonsgegevens te begrijpen, conform Besluit 13/2023/ND-CP en de Wet bescherming persoonsgegevens 2025. Wanneer leerlingen weten hoe ze links zorgvuldig moeten lezen, e-mailadressen moeten controleren en de risico's van het delen van afbeeldingen begrijpen, zullen oplichtingspraktijken over het lenen van geld via Zalo of het winnen van beurzen niet langer bestaan.

- Ảnh 3. — Leerlingen van de Bui Thi Xuan High School waren enthousiast over de lezing van cyberbeveiligingsexpert Ngo Minh Hieu (Hieu PC)

DIGITALE VEILIGHEIDSEDUCATIE MOET EEN VERPLICHT JAARLIJKS ONDERWERP ZIJN

Het onderwijs kan hier al vroeg in voorzien door digitale veiligheidstrainingen tot een verplicht jaarlijks vak te maken, vergelijkbaar met brandpreventie of misbruikpreventie. Lokale onderwijsafdelingen kunnen samenwerken met het Ministerie van Openbare Veiligheid, het Ministerie van Wetenschap en Technologie en technologiebedrijven om korte, gemakkelijk te begrijpen documenten te ontwerpen, geïllustreerd met praktijksituaties. Leerlingen uit groep 5 kunnen leren hoe ze foto's kunnen verifiëren, leerlingen uit groep 9 kunnen leren hoe ze sterke wachtwoorden kunnen instellen en leerlingen uit groep 12 kunnen de rechten op persoonsgegevens begrijpen voordat ze naar de universiteit gaan.

Het aanleren van digitale vaardigheden aan scholen is niet alleen bedoeld om fraude te voorkomen, maar ook om een veilige digitale cultuur te creëren waarin jongeren vol vertrouwen kunnen internetten en weten hoe ze zichzelf kunnen beschermen. Wanneer een generatie Vietnamese studenten opgroeit met de mogelijkheid om informatie te verifiëren, zal dit het eerste en meest solide schild van de samenleving in het cybertijdperk zijn.

Vietnam is op de goede weg met de ontwikkeling van een gecentraliseerd waarschuwingsplatform, dat de gemeenschap aanmoedigt om frauduleuze websites te melden via het Chongluadao.vn-project. Het is echter noodzakelijk om mechanismen toe te voegen om kwetsbare groepen, minderjarigen en nieuwe gebruikers te beschermen, zoals waarschuwingsfuncties bij onregelmatige geldoverboekingen of tools om verdachte links automatisch te blokkeren. Alleen wanneer de bank-, telecommunicatie- en onderwijssystemen waarschuwingsgegevens delen, kan een echt digitaal schild worden gevormd.

Cyberspace kent geen grenzen, maar elke gebruiker kan met kennis, vaardigheden en waakzaamheid een veilige grens voor zichzelf creëren. Wanneer leerlingen weten hoe ze nee kunnen zeggen tegen verdachte uitnodigingen, wanneer ouders weten hoe ze hun identiteit moeten verifiëren voordat ze geld overmaken, wanneer scholen digitale vaardigheden aanleren naast kennis, dan wordt de "Not Alone"-campagne pas echt actie. Want in de strijd tegen fraude is het krachtigste wapen niet een firewall, maar intelligentie en vertrouwen op de juiste plaats.

Bron: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm