Een voorstel voor 8 competenties in het kader van het digitale competentiekader voor middelbare scholieren.

(NLĐO) - Scholen hebben een alomvattende managementstrategie nodig om de digitale vaardigheden van leerlingen effectief te ontwikkelen in lijn met de onderwijsdoelen .

Op 27 november, tijdens de workshop "Het ontwikkelen van digitale competenties in combinatie met wetenschappelijke onderzoeksvaardigheden en loopbaanoriëntatie voor middelbare scholieren", georganiseerd door het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, waren veel experts en docenten het erover eens dat het ontwikkelen en verbeteren van digitale competenties voor leerlingen essentieel en belangrijk is.

De workshop trok veel input van deskundigen en docenten.

De heer Ho Tan Minh, hoofd van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, stelde dat in het digitale tijdperk met een enorme hoeveelheid informatie leerlingen het vermogen nodig hebben om informatie rationeel te analyseren en kritisch te evalueren. Digitale competentie is met name een cruciale factor voor succes in leren, onderzoek en loopbaanontwikkeling.

Volgens de heer Minh omvatten enkele digitale vaardigheden die studenten nodig hebben om wereldwijde digitale burgers te worden, het vermogen om informatie en data effectief te zoeken, te begrijpen en te gebruiken...

De heer Ho Tan Minh, hoofd van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, is van mening dat digitale competentie een essentiële factor is voor succes in leren, onderzoek en toekomstige carrièreontwikkeling.

Communicatie- en samenwerkingsvaardigheden: Het vermogen om met anderen te communiceren en samen te werken met behulp van digitale technologie...

De mogelijkheid om digitale content te creëren en te delen: Digitale tools gebruiken om tekst, afbeeldingen, video's en andere soorten content te maken...

Dr. Le Van Thien, van de Gia Dinh middelbare school (district Binh Thanh), is van mening dat scholen, om de digitale vaardigheden van leerlingen effectief te ontwikkelen in lijn met de doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, een alomvattende managementstrategie nodig hebben die zich richt op factoren zoals: het vaststellen van doelen en plannen voor de ontwikkeling van digitale vaardigheden bij middelbare scholieren. Het primaire doel moet zijn om leerlingen te helpen digitale technologie effectief te begrijpen en te gebruiken, en tegelijkertijd te leren hoe ze informatie uit de digitale omgeving kunnen zoeken, analyseren en evalueren.

Dr. Le Van Thien, middelbare school Gia Dinh

Daarnaast moeten leerlingen vaardigheden ontwikkelen om hun persoonlijke gegevens en geestelijke gezondheid te beschermen bij het gebruik van technologie. Met name het stimuleren van het gebruik van technologie om praktische problemen te creëren en op te lossen, bevordert kritisch denken en ontwikkelt vaardigheden op het gebied van zelfstudie en teamwork. Het plan voor de ontwikkeling van digitale competenties begint met het integreren van technologische inhoud in het curriculum en het opnemen van digitale kennis in verschillende vakken.

Volgens de heer Thien moeten scholen ook lessen over digitale veiligheid en geestelijke gezondheidszorg aanbieden om leerlingen te helpen zichzelf te beschermen tegen de risico's van de digitale omgeving en te leren hoe ze hun schermtijd kunnen beheersen.

Tot slot zal het evalueren en verbeteren van het plan voor de ontwikkeling van digitale vaardigheden door middel van praktijktests en feedback van leerlingen en ouders helpen dit proces te verfijnen...

8 competenties in het digitale competentiekader

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, heeft een raamwerk voor digitale competenties (inclusief digitale cultuur) voor middelbare scholieren voorgesteld, bestaande uit 8 competenties:

- Basiskennis van digitale apparaten : Het selecteren van geschikte digitale apparaten en technologieën om problemen in de praktijk op te lossen. Op de hoogte blijven van nieuwe informatie over toepassingen en technologieën om aan behoeften en doelen te voldoen.

- Informatie- en gegevensverwerking : Flexibiliteit bij het zoeken, gebruiken en effectief beheren van informatie; het evalueren en vergelijken van de betrouwbaarheid van verschillende gegevensbronnen.

- Communicatie en samenwerking : Communiceren en samenwerken via digitale technologieën in een digitale omgeving, als individu deelnemen aan de digitale samenleving volgens communicatienormen, en weten hoe de persoonlijke identiteit te beheren bij online deelname.

- Digitale contentcreatie : Het proces van het ontwikkelen en creëren van digitale producten, diensten en technologische oplossingen die voldoen aan individuele en maatschappelijke behoeften in de digitale omgeving, met respect voor auteursrecht en vertrouwelijkheid.

- Digitale beveiliging : Het beschermen van informatie, gegevens en technische systemen tegen risico's, aanvallen en verlies. Tegelijkertijd voorlichting geven over digitale beveiliging en aandacht besteden aan persoonlijke gezondheid en milieubescherming bij het gebruik van digitale apparaten.

- Probleemoplossing : De aard van het probleem vaststellen; technische problemen flexibel en creatief oplossen in de digitale omgeving...

- Digitale cultuur : De manier waarop leerlingen zich uiten, gedragen, denken en communiceren in de digitale omgeving; het creëren van een culturele omgeving in het tijdperk van digitale transformatie.

- Carrièregerichte competenties : Bekwaam gebruik van digitale apparatuur en technologieën die specifiek zijn voor een bepaald vakgebied. Bekwaam gebruik van digitale apparatuur en technologieën die specifiek zijn voor een bepaald vakgebied: Het identificeren en selecteren van digitale apparatuur en technologieën die geschikt zijn voor een specifiek vakgebied.

Bron: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm