Communiceren met niet-communicatieve kinderen met behulp van 'psychomotorische oefening'

'Aucouturier psychomotorische praktijk' is een nieuwe methode waarmee alle jonge kinderen met moeilijkheden, waaronder de ernstigste communicatiestoornissen zoals autisme... kunnen worden gerehabiliteerd.

Psychomotorische praktijk van Aucouturier over educatie en preventie voor normale kinderen - Foto: Dr. LE BINH

Hoe communiceer je met niet-communicatieve kinderen?

Dat was mijn vraag in 2008, nadat ik het lijden van een vader van een kind met autisme had gehoord en had gevoeld tijdens de presentatie "Autisme - de angstaanjagende kloof in de pediatrie" op de Nationale Autismeconferentie in 2008, gehouden in het kinderziekenhuis 1 in Ho Chi Minhstad.

Interessante ontdekkingen

Ik heb drie jaar (2001-2003) gestudeerd aan de School voor Praktische Psychologie van Parijs (EPP) in het Kinderziekenhuis 1 en was in staat psychopathologische stoornissen bij jonge kinderen te herkennen, waarvan autisme de ernstigste was. Ik was zeer ontroerd en merkte dat ik autisme wel kon diagnosticeren, maar niet in staat was om dit volledig communicatieve kind te benaderen en te behandelen.

In 2008 ontving ik een beurs van de Franse overheid voor mijn tweede residentieprogramma. Na mijn stage op de afdeling kinderneurologie van het Kremlin Bicêtre Ziekenhuis besloot ik een manier te vinden om kinderpsychiatrie te beoefenen.

Ik vond de psychomotorische benadering van kinderen met autisme heel bijzonder. De psychomotorische ruimte op de afdeling kinderpsychopathologie van het Neonatale en Perinatale Instituut had zelfs een klein zwembadje voor kinderen. Het was de eerste keer dat ik een autistisch kind zag dat rustig kon glimlachen, zelfs zonder oogcontact met de psychomotor.

Ik wilde toen heel graag meer leren over psychomotoriek, maar mijn stage in Frankrijk was afgelopen. In 2009 was ik net terug uit Frankrijk in Vietnam en hoorde ik dat er een psychomotorische training in Ho Chi Minhstad was, dus ontmoette ik mevrouw Annette Bauer.

Ik was best zenuwachtig omdat de opleiding een jaar eerder was begonnen, maar gelukkig stemde Annette toe. Ze zei dat ze erg blij was omdat ik zowel kinderarts was als een opleiding in perinatale psychologie had gevolgd, dus de studie van Aucouturier psychomotoriek kwam goed van pas.

Ik ontdekte dat de psychomotorische training van Annette beter was dan de psychomotorische methode die ik eerder in Parijs had ervaren, omdat het de psychomotorische praktijk Aucouturier was (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).

Dit is een relationele benadering, terwijl psychokinese in Frankrijk functionele psychokinese is, die gericht is op het behandelen van symptomen en externe manifestaties.

Veel kinderen zijn volledig hersteld.

PPA stelt twee belangrijke eisen: de psychomotorische ruimte moet speciaal ontworpen zijn. De ruimte moet groot genoeg zijn, de apparatuur moet veilig zijn opgesteld en de ruimte moet geschikt zijn voor de leeftijdsgebonden psychofysische behoeften van het kind.

Kinderen mogen vrijuit spelen, ontdekken en zich uiten, en genieten van de vreugde van beweging. De psychomotorische ruimte is de plek waar kinderen hun eigen psychofysiologische ontwikkelingsproces beleven.

Tegelijkertijd moeten psychomotorische therapeuten zichzelf transformeren: naast het beschikken over vaardigheden en hulpmiddelen om kinderen met een beperking te ondersteunen, moeten ze ook innerlijk transformeren. Ze kunnen de vaardigheden en positieve punten van de kinderen herkennen, naast hun problemen.

Bovendien krijgen ze inzicht in de oorsprong van ongewone uiterlijke manifestaties bij kinderen (door analyse en synthese van informatie van ouders over de ontwikkeling van kinderen en door ten minste 3 observatiesessies in de psychomotorische ruimte).

Tegelijkertijd moet je de betekenis van de lichaamstaal van het kind begrijpen en meeleven met het innerlijke lijden van het kind, de angst, de remmingen, de woede, de pijn, het trauma... De Aucouturier is een metgezel die op gelijke voet staat met het kind, die met en voor het kind speelt, die niet van plan is het kind iets te leren en niet verwacht dat het kind de door hem gestelde doelen bereikt.

In contact met het psychomotorisch tehuis Aucouturier voelen kinderen zich begrepen, reageren ze regelmatig adequaat, worden ze gerespecteerd en gewaardeerd, wat ertoe leidt dat ze hun vertrouwen in het psychomotorisch tehuis stellen. Van daaruit worden kinderen zelfverzekerd en open, willen ze spelen, communiceren en groeien.

Kinderen verliezen daardoor niet alleen hun ‘vreemde’ gedrag, maar ontwikkelen ook veel andere aspecten, parallel aan emoties, gevoelens, relaties en het bewustzijn van zichzelf en de wereld om hen heen.

De rol van ouders is erg belangrijk

Dankzij mijn ervaring als therapeut bij de kliniek voor motorische psychologie sinds 2012, zijn sommige kinderen met autisme, die al vóór de leeftijd van 3 jaar bij ons kwamen, met medewerking van hun ouders, na 1-2 jaar volledig hersteld.

Gevallen waarbij ouders met hun kinderen naar de therapie komen, hebben vaak een hoger en sneller herstelpercentage. Kinderen die later komen (5-6 jaar) boeken ook aanzienlijke vooruitgang; sommigen van hen kunnen naar een reguliere school.

Er is echter een speciaal geval waarbij kinderen zich niet kunnen concentreren op het leren op een normale school, maar hun ouders hen dwingen om naar school te gaan. Hierdoor gaat het kind achteruit en vertoont het tekenen van terugtrekking, hyperactiviteit, impulsiviteit...

Gelukkig herkenden de ouders van het kind de oorzaak van het probleem en veranderden ze de omgeving van het kind. Voorheen kwam het kind door vreemd gedrag (vaak andermans voeten kussen), gebrek aan communicatie, impulsiviteit, gebrek aan zelfbewustzijn, gebrek aan emotie, zelfs op zijn verjaardag werd hij gefeliciteerd door vrienden en familie...

Het kind heeft nu op veel vlakken vooruitgang geboekt, herkent zichzelf, kan zijn emoties uiten en is erg blij op zijn verjaardag, praat meer en uit zichzelf duidelijker, weet zijn gevoelens uit te drukken tegenover zijn ouders, communiceert goed met familieleden, kan wat huishoudelijk werk doen als dat gevraagd wordt, kan lang stilzitten en lampionnen maken...

Kinderen gaan graag naar school. Het is een school voor speciale kinderen, waar kinderen niet gedwongen worden om letters te leren, maar waar ze leren voor zichzelf te zorgen, te knutselen, kunst te maken en te leren zingen.

De vader besefte ook dat hij enorm veranderd was: van een opvliegend karakter was hij heel geduldig geworden. Zijn liefde voor zijn zoon hielp hem veranderen en speelde een belangrijke rol in zijn verandering.

De vooruitgang van deze kinderen bevestigde voor mij de effectiviteit van de psychomotorische oefenmethode van Aucouturier, waardoor ik graag een bijdrage wilde leveren aan de verspreiding van deze methode in Vietnam.

Toen mevrouw Annette Bauer voorstelde om de opleiding tot trainer te volgen, stemde ik meteen in. In februari 2019 werd ik, na vier jaar training, erkend als Aucouturier psychomotorische trainer door ASEFOP (Association Européenne des Écoles de Formation à la Pratique Psychomotrice - Europese Vereniging van Aucouturier Psychomotorische Opleidingsscholen).

In een gesprek met Tuoi Tre vertelde Dr. Tran Quang Huy (afdeling Psychologie, Kinderziekenhuis 1 (HCMC)) dat de psychomotorische oefenmethode van Aucouturier is ontwikkeld door Bernard Aucouturier.

De belangrijkste principes van de Aucouturier psychomotorische training zijn: vrije beweging, zonder dwang; een veilige en stimulerende ruimte; observatie, gezelschap en nadruk op emoties, persoonlijke expressie. Momenteel volgen alle psychomotorische trainingsruimtes in Ho Chi Minhstad de belangrijkste principes van de Aucouturier-methode.

ONZIJDIG

Dr. Nguyen Le Binh - kinderarts en klinisch psycholoog, Aucouturier psychomotorische trainer, afdeling perinatale kinderpsychiatrie - Pham Ngoc Thach Universiteit voor Geneeskunde.

Bron: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm