 |
| Vertaler Nguyen Quoc Vuong is van mening dat de kwaliteit van het onderwijs alleen kan worden verbeterd als er goed wordt gezorgd voor het materiaal en het spirituele leven van de leraren. |
Als iemand die onderzoek heeft gedaan naar verschillende aspecten van het onderwijs, ben ik zeer geïnteresseerd in de problemen waarmee de sector kampt. Ten eerste de verwarring, het gebrek aan uniformiteit en het gebrek aan een duidelijke filosofie in het onderwijs, met name de kwestie van geïntegreerde onderwijs- en beoordelingsmaatregelen, waaronder het landelijk eindexamen voor de middelbare school.
Ten tweede, de kwestie van de schoolveiligheid, waar veel ernstige gevallen van schoolgeweld voorkomen. Onder hen zijn leerlingen met ernstige geestelijke en lichamelijke schade. Zorgwekkend is dat schoolgeweld het risico loopt te escaleren, zich voortdurend ontwikkelt en geen tekenen van afkoeling vertoont. Het ene geval na het andere, inclusief gevallen zoals die in Tuyen Quang , overstijgt de verbeelding.
| De kwaliteit van leraren is het belangrijkste in het onderwijs. Elke hervorming zal alleen bij slogans blijven als er geen goede leraren zijn. Onderwijshervorming in Vietnam stuit altijd op moeilijkheden, niet alleen vanwege de belangrijkste kwesties zoals de onderwijsfilosofie, maar zelfs als er op een paar specifieke punten de juiste richting is, blijft de implementatie ervan 'moeilijk' omdat er geen mensen zijn om het uit te voeren. |
Ten derde , het probleem van leraren die de wet en de beroepsethiek overtreden. Gevallen van bezuinigingen op de maaltijden van leerlingen en het illegaal toe-eigenen en innen van ouderbijdragen (te veel in rekening brengen) komen in veel plaatsen voor, wat ouders boos en bezorgd maakt. Dit is een ernstig probleem omdat het de minimale, gebruikelijke ethische grenzen overschrijdt.
Ten vierde zijn er nog steeds veel problemen in het leven van leraren en de schoolcultuur. Het fenomeen van leraren die hun baan opzeggen is het overwegen waard. Leraren zeggen hun baan niet alleen op vanwege de lage salarissen, maar ook omdat de werkomgeving wordt beïnvloed door veel negatieve factoren, veel druk, het moeten uitvoeren van veel taken buiten hun expertise, verwarring bij de implementatie van onderwijsvernieuwingen...
Naar mijn mening is het met de huidige situatie moeilijk om op korte termijn een drastische verandering in het onderwijs te verwachten. Toch hoop ik dat met de inherente dynamiek, onderwijseenheden en degenen die direct in het onderwijs werken, verbeteringen zullen komen die passen bij de realiteit.
Van daaruit kleine maar duurzame veranderingen creëren die passen bij de strategische richting op de lange termijn. Dat wil zeggen, onderwijs promoten in de richting van liberalisme, democratie, respect voor leerlingen en de werkelijke situatie, en zorgen voor echt leren, echt toetsen en echt werken. Zo hebben sommige scholen in Hanoi onlangs een leesmoment aan het begin van de les ingevoerd en hebben leerlingen enthousiast deelgenomen. Ik denk dat dat een van de positieve signalen is.
De kwaliteit van leraren is het belangrijkste aspect in het onderwijs. Elke hervorming zal alleen bij slogans blijven als er geen goede leraren zijn. Onderwijshervorming in Vietnam stuit altijd op moeilijkheden, niet alleen vanwege de belangrijkste kwesties zoals de onderwijsfilosofie, maar ook omdat, zelfs als er op sommige specifieke gebieden een goede richting is, de uitvoering nog steeds op problemen stuit omdat er geen mensen zijn om het uit te voeren.
Om een echte leraar te zijn, moeten het curriculum, de lesboeken, de onderwijsmethoden, de toetsen en de beoordeling... allemaal leraren respecteren en aanmoedigen om te innoveren en creatief te zijn. De realiteit vereist echter dat leraren zelfbewust zijn, zelflerend, elke kans aangrijpen om zichzelf te veranderen, de "golf" van onderwijsinnovatie te grijpen en hun eigen onderwijspraktijken te creëren.
Ik denk dat als we willen dat het onderwijs echt van hoge kwaliteit is, alles... moet worden vertraagd. De onderwijssector moet zich richten op een aantal basiszaken waar leraren en burgers gemakkelijk overeenstemming over kunnen bereiken, en die niet te ingewikkeld zijn om te berekenen in termen van overheidsmanagement.
Moedig leraren allereerst aan om hun eigen lesmateriaal te ontwikkelen en te implementeren om zo echte onderwijspraktijken te creëren. De makkelijkst te implementeren praktijken zijn lokaal onderwijs, ervaringsgerichte activiteiten en andere vakken die aansluiten bij de praktijk, zoals geschiedenis, aardrijkskunde, natuurwetenschappen, enzovoort.
Ten tweede , inspanningen om de schoolcultuur te verbeteren, met name lichamelijke opvoeding, kunstonderwijs en leescultuur. Het is noodzakelijk om goede bibliotheken te bouwen en de rol van schoolbibliotheken in de ware zin van het woord te promoten, in plaats van bibliotheken te laten erkennen als standaardscholen. Leren en lesgeven zijn niet met elkaar verbonden en gebaseerd op lezen, dus alle prestaties zijn slechts virtueel of hebben tijdelijke waarde.
Ten derde , houd de inkomsten en uitgaven van scholen nauwlettend in de gaten om corruptie te voorkomen. Verwijder leraren en managers die geen professionele ethiek hebben, resoluut uit het onderwijs, maar bescherm tegelijkertijd moedig leraren die van hun werk houden, competent zijn en corruptie durven te bestrijden.
Ten vierde moeten er concrete maatregelen worden genomen om het materiële en spirituele leven van leraren te verbeteren. Het is noodzakelijk om alle nodige maatregelen te nemen zodat leraren van hun salaris kunnen rondkomen zonder bijlessen te hoeven geven of "thuis te werken". Dit is zowel een kortetermijnmaatregel als een langetermijnstrategie. Als dit niet lukt, zal het moeilijk zijn om kwalitatief hoogstaand onderwijs te bieden.
Kijkend naar de onderwijshervorming in Japan, blijkt dat onderwijshervorming pas echt effectief is en positieve veranderingen teweegbrengt wanneer alle wetten, beleidsmaatregelen en hervormingsprojecten de belangen van de bevolking, de rechten van kinderen en de toekomst van het land als doel en uitgangspunt nemen. Zorgvuldige afwegingen zijn nodig om te voorkomen dat hervormingsdoelen te hoog worden opgeschroefd wanneer de werkelijke omstandigheden deze niet kunnen waarmaken. Dit leidt tot een situatie van "op de trom slaan en de stok laten vallen". Zodra de interne kracht van leraren en leerlingen wordt gerespecteerd en bevorderd, zal het onderwijs zeker verbeteren.
Onderwijsonderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong heeft ongeveer 90 boeken over onderwijs, geschiedenis en cultuur vertaald en geschreven. Enkele voorbeelden van dergelijke boeken zijn: - Vertaalde boeken: Onderwijshervorming in Vietnam , Nationaal karakter , Geluk in het dagelijks leven ... - Geschreven boeken: Boeken lezen en de zware reis van duizend mijl, Wat het Vietnamese onderwijs van Japan kan leren, Geschiedenis is niet zo saai als je denkt, Nadenken over het Vietnamese onderwijs tijdens een lange reis, Op zoek naar de Vietnamese onderwijsfilosofie... Prijs: Good Book Award 2020 voor het boek Wat het Vietnamese onderwijs kan leren van Japan. |
Bron
Reactie (0)