9 jaar experimenteren, debat tot onderwerp maken
Tijdens het literatuuronderwijs volgens het programma voor algemene vorming van 2006 realiseerde docent Hoang Thi Man zich dat docenten in elke literatuurles proberen kennis over te brengen aan leerlingen, terwijl leerlingen aandachtig luisteren en aantekeningen maken, waardoor ze zelden hun persoonlijke mening over het werk uiten. In haar werk als manager, waar ze veel mogelijkheden had om lessen te observeren, realiseerde mevrouw Man zich steeds duidelijker dat literatuurdocenten veel praten; terwijl in werkelijkheid elke literaire tekst vele betekenissen heeft en leerlingen een multidimensionaal perspectief nodig hebben om de inhoud ervan te begrijpen. Vanuit die realiteit begon het idee te groeien om debat in het curriculum op te nemen om de kwaliteit van het literatuuronderwijs te ondersteunen en te verbeteren.
Leraar Hoang Thi Man maakte een souvenirfoto met leden van de beoordelingscommissie en collega 's .
Volgens mevrouw Hoang Thi Man is debatteren niet alleen geschikt voor de specifieke kenmerken van literatuur, maar ook voor de trend van het leren en afleggen van literatuurexamens volgens het programma Algemene Vorming 2018. Het doel van debatteren is dat leerlingen leren hoe ze hun persoonlijke mening over een bepaald onderwerp vanuit meerdere multidimensionale perspectieven kunnen uiten; van daaruit vullen ze elkaar aan qua levenservaring, kennis en argumentatie... Debatteren is echter alleen populair in het buitenland, terwijl mensen in Vietnam alleen van debatteren op bepaalde speelplaatsen en in wedstrijden op de hoogte zijn.
Het idee van leraar Hoang Thi Man werd door de Hanoi Teacher Award Review Council zeer gewaardeerd vanwege zijn toewijding en creativiteit.
Om de taalvaardigheid van de leerlingen in de vakken Engels en Literatuur te versterken en te ontwikkelen, hebben mevrouw Hoang Thi Man en het bestuur van de Newton School veel tijd besteed aan onderzoek en verkenning. Op basis hiervan hebben ze de gedurfde beslissing genomen om van debatteren geleidelijk een officieel vak te maken, een periode van diepgaande oefening van taalvaardigheden, met name spreekvaardigheid, voor leerlingen.
Dat is een traject van 9 jaar met verschillende niveaus. Eerst organiseren we een Engelstalige debatspeeltuin voor leerlingen. Daarna richten we een debatclub op. We ontwikkelen een Vietnamese versie van de debatwedstrijd die geschikt is voor zowel docenten als leerlingen. We implementeren debatonderwerpen. We starten een pilot met 15 klassen en vanaf het schooljaar 2023-2024 wordt debatteren officieel een vak.
Rijk aan invloed
Om het op grote schaal te implementeren, heeft Newton School een systeem van debatonderwerpen ontwikkeld dat consistent is van groep 6 tot en met groep 12, zowel in het Engels als in het Vietnamees. De debatonderwerpen worden door de vakgroep voorgesteld; vervolgens beoordeelt, redigeert en keurt het schoolbestuur ze goed met elektronische handtekeningen en plaatst ze in de gedeelde database van de school. Dit wordt gevolgd door een training in debatvaardigheden voor docenten en een training in debatregels voor leerlingen via een inleidende debatcursus. Alle debatonderwerpen worden openbaar gemaakt voor leerlingen, zodat ze vóór elk debat informatie kunnen raadplegen.
Leraren van Newton Secondary en High School namen enthousiast deel aan de debatwedstrijd.
Volgens mevrouw Hoang Thi Man is de effectiviteit en kwaliteit van het lesgeven en leren van Engels en literatuur aan de Newton School verbeterd na een korte periode van debatteren. In plaats van veel te moeten luisteren, spreken leerlingen nu 80% van de tijd tijdens een debat en staan ze echt centraal in de les. Bij het eindexamen van de middelbare school had 90-95% van de leerlingen een IELTS-certificaat dat aan de norm voldeed, en de gemiddelde score voor literatuur steeg met 0,7 punt ten opzichte van het voorgaande jaar.
Mevr. Hoang Thi Man vertelde over de baanbrekende en ietwat gedurfde beslissing met betrekking tot het debatonderwerp op de Newton School: "Als het debat georganiseerd wordt in het kader van een jaarlijkse wedstrijd, zal het alleen een speeltuin zijn voor excellente leerlingen met talent en interesse in debatteren. Het zal dus niet mogelijk zijn om alle leerlingen te personaliseren en te bereiken. Integendeel, wanneer debat op grote schaal in de lessen wordt ingezet, zullen zowel spraakzame leerlingen als leerlingen die niet over goed kritisch denkvermogen beschikken, de kans krijgen om deel te nemen aan debatten en hun kennis te delen om zo geleidelijk hun vaardigheden te onthullen, te ontwikkelen en zich te ontwikkelen ten opzichte van zichzelf."
Bij het introduceren van debat in een vak realiseerde mevrouw Hoang Thi Man zich ook duidelijk de beperkingen van deze activiteit, namelijk dat er slechts twee kanten zijn: steun en verzet. Er zijn echter kwesties in de samenleving die niet absoluut bestreden of volledig ondersteund kunnen worden, maar die beide standpunten moeten combineren en synthetiseren. Op dat moment is de begeleidende rol van de docent van groot belang, die helpt om de standpunten en alomvattende visies van leerlingen op een onderwerp te oriënteren.
Als lid van de Hanoi Teachers' Award Review Council voor creativiteit en toewijding, sprak Dr. Nguyen Ngoc An, voorzitter van de Vietnamese onderwijsvakbond ( ministerie van Onderwijs en Opleiding ), zijn waardering uit voor de creatieve ideeën en toewijding van directeur van Newton Secondary and High School Hoang Thi Man.
Dr. Nguyen Ngoc An merkte op: "Debat, of met andere woorden, pro-oppositiedebat, is een goede maar moeilijke lestechniek. Deze techniek traint leerlingen om actief te luisteren en constructief te reageren. Ik geloof dat de manier waarop directeur Hoang Thi Man en de Newton School het aanpakken, goede resultaten zal opleveren en een steeds sterkere invloed zal hebben."
"De vastberadenheid en creativiteit van mevrouw Hoang Thi Man hebben aanzienlijk bijgedragen aan de prestaties van de school. Jarenlang hebben leerlingen van Newton Secondary en High School altijd aan de top gestaan in het district Bac Tu Liem, het cluster Nam-Bac Tu Liem en in de stad bij wedstrijden voor excellente leerlingen, toelatingsexamens voor de bovenbouw van de middelbare school en eindexamens. In haar rol als schooldirecteur heeft mevrouw Hoang Thi Man bijgedragen aan het creëren van een levendige competitieve sfeer, het helpen van leraren om voortdurend te innoveren, het behalen van uitstekende prestaties in wedstrijden voor excellente leraren en het nastreven van de industrie...", aldus de creatieve en toegewijde docent Le Thi Bich Dung, vicevoorzitter van de raad van bestuur van Newton Inter-level School.
Bron: https://kinhtedothi.vn/hieu-truong-ha-noi-chia-se-hanh-trinh-dua-tranh-bien-thanh-mon-hoc-chinh-thuc.html
Reactie (0)