Studenten uit etnische minderheden worden meer blootgesteld aan technologie en AI voordat ze naar de universiteit gaan

Voeg informatietechnologie toe als verplicht vak in het opleidingsprogramma voor culturele kennis; vergroot de inhoud van de praktijk, het experimenteren en de toepassing van technologie, met name kunstmatige intelligentie (AI).

Dit zijn enkele intenties om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en de leermogelijkheden voor studenten uit etnische minderheden uit te breiden, zoals genoemd in de Ontwerpcirculaire tot wijziging en aanvulling van Circulaire nr. 44/2021/TT-BGDDT van 31 december 2021 van de Minister van Onderwijs en Vorming tot afkondiging van de Regeling inzake inschrijving, pre-universitaire opleiding; overweging van overstap naar universitair en hbo-niveau in het kleuteronderwijs, die het Ministerie van Onderwijs en Vorming vandaag (28 juli) heeft aangekondigd om de publieke opinie te peilen.

Nieuwe hoogtepunten

Conceptcirculaire om informatietechnologie toe te voegen als verplicht vak in het opleidingsprogramma culturele kennis.

De vakkenmix is ​​diverser, waardoor studenten kunnen kiezen voor mét of zonder Engels en ICT.

Vergroot de studietijd voor kernvakken zoals wiskunde (8 lesuren/week) en literatuur (7 lesuren/week).

Illustratiefoto

Daarnaast verbetert de conceptcirculaire de inhoud van de praktijk, het experimenteren met en de toepassing van technologie, met name kunstmatige intelligentie (AI).

Met de nieuwe conceptcirculaire is het programma flexibel opgezet, met 70% verplichte inhoud en 30% proactief ontwikkeld door de school.

Duidelijke oriëntatie op onderwerpen ter bevordering van culturele kennis.

Conceptcirculaire tot wijziging en aanvulling van het Culturele Kennis Trainingsprogramma voor 11 vakken die aan universitaire voorbereidende scholen worden onderwezen. Meer specifiek:

Het pre-universitaire programma voor culturele kennistraining is gebaseerd op het principe van overerving en ontwikkeling van het vakprogramma, zoals beschreven in circulaire nr. 32/2018/TT-BGDDT, waarbij het internationaal wordt benaderd, voortdurend wordt geïnnoveerd volgens de wereldwijde benaderingstrends en tegelijkertijd nauw aansluit bij de trainingsrealiteit van pre-universitaire scholen. De inhoud van het programma voor culturele kennistraining voor vakken omvat benaderingen van nationale en internationale onderwerpen die van belang zijn en voldoet aan de eisen van culturele kennistraining voor etnische studenten.

Pre-universitaire studenten krijgen culturele kennis in drie vakken, afhankelijk van de vakkencombinatie die wordt gebruikt voor toelating tot de universiteit (vak 1, vak 2, vak 3 inclusief wiskunde, literatuur, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, economische en juridische vorming, informatietechnologie, technologie) en Engels, informatietechnologie. Informatietechnologie is opgenomen als cultureel kennisvak.

De circulaire tot wijziging en aanvulling van circulaire 44/2021/TT-BGDDT heeft vakkencombinaties ontwikkeld om culturele kennis te bevorderen en diversiteit en volledigheid te garanderen die geschikt zijn voor veel keuzes van studenten uit etnische minderheden: vakkencombinaties zonder Engels en informatica; vakkencombinaties met Engels of informatica; vakkencombinaties met zowel Engels als informatica

De tijd voor de vakgroep omvat zowel wiskunde als literatuur. De studietijd voor wiskunde bedraagt ​​8 lesuren per week, de studietijd voor literatuur 7 lesuren per week.

De opleidingsperiode voor DBĐH duurt één academisch jaar. De directeur van DBĐH stelt het academisch jaarplan vast, waarbij 28 weken daadwerkelijke studie wordt gegarandeerd. De resterende tijd is voor herhaling, eindexamens en andere activiteiten.

Het versterken van de praktische en experimentele inhoud van de natuurwetenschappelijke vakken in elk thema, het bevorderen van het gebruik van informatietechnologie en het oriënteren van studenten op het specialiseren in het gebruik en de exploitatie van AI-technologie.

De heldere structuur van het conceptprogramma maakt het voor docenten makkelijker om het onderwijs te plannen, lesmethoden te vernieuwen, de kwaliteiten en vaardigheden van studenten te toetsen en te evalueren en gevarieerde leeractiviteiten te ontwerpen die geschikt zijn voor leerlingen in het voor-universitair onderwijs.

Het programma heeft een flexibele structuur, waarbij ongeveer 70% van de inhoud en de duur verplicht is. De resterende 30% van de inhoud en de duur is voor de school om proactief een plan en leerinhoud voor studenten te ontwikkelen, in overeenstemming met de behoeften van de studenten en de omstandigheden van de school.

Het bevorderen van creativiteit in onderwijs en leren

Het onlangs gepubliceerde concept van de circulaire zal een positief effect hebben op zowel docenten als studenten.

Daarom vereist het Cultural Knowledge Training Program van docenten dat ze over gedegen vakkennis beschikken, actief vernieuwende lesmethoden toepassen en de organisatievormen van het onderwijs diversifiëren om het initiatief en de creativiteit van studenten bij het leren te stimuleren.

Illustratiefoto

Voor studenten is het Cultural Knowledge Training Program gericht op het consolideren en systematiseren van kennis op de middelbare school. Daarnaast biedt het geavanceerde inhoud en onderwerpen om aan de wensen van studenten te voldoen bij het voorbereiden van kennis, vaardigheden, capaciteiten en kwaliteiten om zich te oriënteren op de universiteit.

Concretiseer het etnische beleid van de Partij en de Staat

De Onderwijswet van 2019 beschouwt culturele kennistraining in beroepsgerichte vakken als een belangrijk onderdeel van het onderwijssysteem van gespecialiseerde scholen. Het doel is om de kwaliteiten en capaciteiten van leerlingen uit etnische minderheden in een aantal vakken te ontwikkelen. Dit is gebaseerd op het garanderen van een alomvattende opleiding en het creëren van een opleidingsbron voor toelating tot universiteiten, om zo te voldoen aan de ontwikkelingsvereisten van de regio en het land.

Er bestaat momenteel echter geen afzonderlijk wettelijk document dat specifiek de inhoud van het opleidingsprogramma voor culturele kennis voor leerlingen uit etnische minderheden op beroepsscholen regelt. Daarmee wordt gezorgd voor consistentie in de organisatie van het onderwijs op beroepsscholen.

Het land bevordert innovatie, digitale transformatie en diepgaande internationale integratie. De ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, met name voor studenten uit etnische minderheden en bergbewoners, wordt steeds urgenter. DBĐH is een bron, een plek om studenten uit etnische minderheden op te leiden die in staat zijn om aan universiteiten in het hele land te studeren met diverse studierichtingen.

Daarom vormen de wijziging en aanvulling van circulaire 44/2021/TT-BGDDT, samen met het DBĐH-kennistrainingsprogramma, de basis om kwaliteit, consistentie en strategische oriëntatie op de lange termijn voor onderwijs in DBĐH-scholen te waarborgen.

De uitgifte van de circulaire tot wijziging en aanvulling van circulaire 44/2021/TT-BGDDT, samen met het DBĐH-kennistrainingsprogramma, is gericht op het concretiseren van het etnische beleid van de Partij en de Staat voor kinderen van etnische minderheden.

Bron: https://phunuvietnam.vn/minority-students-are-more-in-contact-with-technology-and-ai-before-entering-academy-20250728234106937.htm