Wat zullen leerlingen doen, en waar zullen ze naartoe gaan, als ze niet naar school kunnen?

De heer Do Trung Lai (inmiddels gepensioneerd), voormalig wiskundeleraar aan de Tan Chau High School (Tan Chau, provincie An Giang ), die bijna 40 jaar les heeft gegeven, zegt dat leerlingen op schoolleeftijd onvermijdelijk impulsief gedrag vertonen en conflicten ervaren. Wanneer leerlingen de regels overtreden, is het eerste wat een leraar moet doen, met hen praten, empathie tonen en proberen te begrijpen waarom ze fouten hebben gemaakt, waarom conflicten zijn geëscaleerd tot een vechtpartij, enzovoort. De uitdaging voor een leraar is om de gedachten en gevoelens van zijn of haar leerlingen te begrijpen. Om leerlingen goed les te geven, moet je ze begrijpen. Want niet alle leerlingen hebben het voorrecht om beide ouders te hebben, of om geboren en opgegroeid te zijn in een gezin met materiële welvaart en overvloedige liefde.

Scholen zijn het tweede thuis van leerlingen, daarom moeten disciplinaire maatregelen gericht zijn op menselijke waarden en het bereiken van onderwijsdoelen .

Volgens de heer Lai is het echter duidelijk geen goede aanpak om leerlingen van school te schorsen en ze thuis te laten blijven. Thuis, zonder toezicht of iemand die hen eraan herinnert, waar moeten ze dan heen en wat moeten ze doen? Zouden ze op het verkeerde pad kunnen raken door slecht gezelschap, en zouden ze hun fouten niet gewoon herhalen?

Volgens leraar Do Trung Lai is een redelijke en empathische manier om leerlingen te disciplineren, hen toe te staan ​​naar school te blijven gaan, ook al mogen ze niet in de klas bij hun klasgenoten zijn. De leerling die de regels heeft overtreden, kan echter wel gebruikmaken van de bibliotheek en de studieruimte. Daar kunnen ze boeken lezen, hun gedachten en gevoelens opschrijven, uitleggen waarom ze de fout hebben gemaakt en hun hoop en wensen uiten. Een andere mogelijkheid is dat leraren hen goede boeken geven om te lezen, hen laten opschrijven wat ze ervan hebben geleerd en vervolgens met hen in gesprek gaan.

Volgens de heer Lai bouwt de onderwijssector momenteel aan gelukkige scholen die aandacht besteden aan de emoties van leerlingen. Discipline gebaseerd op liefde, zoals hierboven beschreven, kan leerlingen helpen gevoelens van minderwaardigheid en zelfvertwijfel te overwinnen, waardoor ze geleidelijk betere mensen worden.

Volgens de heer Pham Thanh Tuan, docent maatschappijleer aan de Dien Hong middelbare school (district 10, Ho Chi Minh-stad) en lid van de vakgroep maatschappijleer van het ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, is het wettelijk gezien niet verkeerd om leerlingen voor een beperkte periode van school te schorsen, zoals blijkt uit een circulaire van het ministerie. Dat is echter het juridische aspect; vanuit moreel oogpunt lopen leerlingen die één, twee of zelfs langer afwezig zijn, kennis mis. Bovendien zijn hun ouders druk aan het werk buitenshuis en is er niemand die toezicht op hen kan houden. Als de kinderen niet naar school mogen, kunnen ze in die periode in aanraking komen met maatschappelijke problemen.

Het lezen van boeken, het schrijven van reflecties of het deelnemen aan maatschappelijke activiteiten... zijn enkele van de positieve disciplineoplossingen die veel scholen tegenwoordig toepassen.

Volgens Le Van Nam, docent aan de Tran Van Giau middelbare school (district Binh Thanh, Ho Chi Minh-stad) en houder van een masterdiploma, is de leeromgeving de plek waar leerlingen kennis, vaardigheden en waarden ontwikkelen. In dit proces is discipline cruciaal om ervoor te zorgen dat leerlingen zich aan de schoolregels houden. Naleving van discipline is onmisbaar, maar moet consequent, menselijk en met de onderwijsdoelen voor ogen worden toegepast. Een van de doelen van discipline is om leerlingen te helpen hun gedrag te begrijpen en te veranderen.

"In plaats van de lessen te schorsen, zouden leraren, scholen en ouders met de leerlingen moeten praten. De gemeenschap moet hen de kans geven om over de situatie te praten, over de redenen waarom ze zich gewelddadig of storend hebben gedragen... Vervolgens zouden volwassenen hen advies moeten geven om de gevolgen van hun daden te begrijpen en hoe ze hun gedrag kunnen verbeteren," aldus Le Van Nam, die een masterdiploma heeft behaald.

Bronlink: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm