Leerlingen van openbare scholen leren wiskunde en natuurwetenschappen in het Engels

Volgens Besluit nr. 222/2025/ND-CP van de regering, dat van kracht is vanaf 25 september, mogen basisscholen, die het Vietnamees Algemeen Onderwijsprogramma implementeren, bepaalde vakken, educatieve activiteiten of de inhoud van bepaalde vakken en educatieve activiteiten in vreemde talen onderwijzen.

In Ho Chi Minhstad hebben veel openbare basisscholen de afgelopen jaren programma's geïmplementeerd zoals Enhanced English en Integrated English, met veel lessen en educatieve activiteiten in het Engels.

VERSTERK WETENSCHAPPELIJKE KENNIS IN HET ENGELS

In het schooljaar 2024-2025, tijdens de activiteit "Open Huis - Open Klas" in groep 3 van de Hoa Binh basisschool in de wijk Saigon in Ho Chi Minhstad, namen we deel aan een wiskundeles in het Engels (een onderdeel van het experimentele wiskunde-wetenschappelijke Engels-programma met buitenlandse docenten). Dhr. Dewald en mevr. Phuong Thi, de docenten Engels van de school, gaven leerlingen les over vermenigvuldiging. In groep 2 gaven dhr. Jeremiah Ruppe en dhr. Hung Son, de docenten Engels van de school, les over vormen. Buiten het schoolplein namen leerlingen deel aan het leren van Engels door middel van experimentele wetenschappelijke activiteiten. Na instructies van buitenlandse docenten te hebben gevolgd, oefenden de leerlingen experimenten met vulkaanuitbarstingen met baking soda, afwasmiddel, enz.

Leerlingen in educatieve activiteiten waarbij wiskunde en wetenschap in het Engels worden gespeeld op de basisschool Tran Khanh Du, Tan Dinh Ward, Ho Chi Minhstad

FOTO: THUY HANG

Op 19 augustus, tijdens de activiteiten ter gelegenheid van de start van het schooljaar voor de eerstejaarsleerlingen op de Tran Khanh Du basisschool, wijk Tan Dinh, konden de leerlingen Engels spelen, kletsen met buitenlandse leraren en quizzen beantwoorden.

Mevrouw Le Thi Thu Hang, directeur van de school, zei dat het organiseren van het onderwijs in bepaalde vakken, zoals wiskunde en natuurwetenschappen, in het Engels momenteel veel voordelen biedt. Ten eerste is dit het beleid van de overheid, het ministerie van Onderwijs en Vorming en het ministerie van Onderwijs en Vorming. Ten tweede is er de steun van ouders. Volgens mevrouw Hang zijn faciliteiten en onderwijzend personeel andere belangrijke factoren om deze onderwijsorganisatie effectief en duurzaam te implementeren.

Op de Tran Khanh Du basisschool worden de wiskunde- en natuurkundelessen in het Engels gegeven door twee docenten: een buitenlandse docent van het talencentrum en een vaste docent Engels van de school als onderwijsassistent. Om de twee weken moeten de docenten van het talencentrum een ​​professioneel gesprek met de school hebben.

Tegelijkertijd zei mevrouw Hang dat het de verantwoordelijkheid van de school is om de juridische documenten van de onderwijseenheden zorgvuldig te controleren. Buitenlandse docenten moeten professionele kwalificaties hebben, zoals een universitair diploma en een passend lescertificaat Engels. De profielen van buitenlandse docenten moeten worden beoordeeld door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en worden bijgewerkt op de website.

HET OPLOSSEN VAN HET LERAARSPROBLEEM VOOR DUURZAME ONTWIKKELING

Zoals Thanh Nien meldde, heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een stappenplan opgesteld om Engels geleidelijk de tweede taal te maken op middelbare scholen in Ho Chi Minhstad, in twee fasen. Het schooljaar 2025-2026 omvat fase 1: voorbereiding en pilotfase. Van 2027-2030 is fase 2: grootschalige implementatie, evaluatie en ingebruikname van digitale klaslokalen volgens plan.

De heer Le Hoang Phong, academisch directeur van YOUREORG Education and Training Organization, is van mening dat leerlingen, in het kader van de routekaart om Engels de tweede taal te maken op scholen in Vietnam, vanaf de basisschool vakken en educatieve activiteiten in het Engels moeten leren, wat noodzakelijk is. Om dit goed te doen, moeten echter twee dingen parallel worden geïmplementeerd. Ten eerste moeten de kerndocenten in elke basisschool worden gestandaardiseerd en bijgeschoold. Zo moeten kerndocenten Engels worden opgeleid en gecoacht om voldoende expertise te hebben om vakken zoals wiskunde en natuurwetenschappen te kunnen geven. Daarnaast moeten docenten van veel vakken in het basisonderwijs ook goed Engels kunnen spreken. Ten tweede is het, in afwachting van training en ontwikkeling op locatie, noodzakelijk om personeel te selecteren en aan te trekken, gastdocenten en excellente studenten uit te nodigen om deel te nemen aan het onderwijs...

"Ik ben een groot voorstander van het geven van basisvakken in wetenschap en technologie, en van de geleidelijke uitbreiding naar sociale vakken in het Engels, zoals veel scholen in Ho Chi Minhstad nu doen. Wanneer leerlingen wiskundeopgaven oplossen, experimenten uitvoeren of presentaties in het Engels geven, wordt de taal een denkmiddel, niet alleen grammatica of lezen", aldus de heer Phong.

Leerlingen in het Engels-experimenteel wetenschapsprogramma op de Hoa Binh basisschool, wijk Saigon

FOTO: THUY HANG

Dezelfde mening delend als de heer Phong, zei een onderwijsmanager in Ho Chi Minhstad dat we, op basis van de ervaring van veel Aziatische landen, niet alleen op partners kunnen vertrouwen om leraren naar scholen te halen als we het lesgeven en leren van bepaalde vakken in het Engels effectief willen organiseren. De meest duurzame manier is om de kwaliteit van leraren op elke school te beoordelen en te verbeteren, hen te trainen, op te leiden en de kwaliteit van hun leraren te verbeteren. Tegelijkertijd hebben we beleid en beloningsmechanismen nodig, zodat het vaste personeel van de school geleidelijk verantwoordelijk wordt voor het lesgeven in het Engels. Dit helpt de kosten voor leerlingen te verlagen, terwijl talent wordt aangemoedigd en het team gemotiveerd wordt om te streven...

Bovendien kunnen we in de beginfase, wanneer er nog steeds een lerarentekort is, nog steeds leraren uitnodigen om mee te werken en colleges te geven. Tegelijkertijd is er behoefte aan een uniform nationaal kader voor vreemdetalencompetenties, compatibel met de Europese ERK-normen, maar aangepast aan de Vietnamese context. Elk onderwijsniveau moet specifieke outputnormen en transparante beoordelingsinstrumenten hebben.

Meester Vinh San, directeur communicatie bij DOL English, gelooft dat elk onderwijsmodel en elke oplossing zijn voor- en nadelen heeft. Het zal niet gemakkelijk zijn om een ​​gemeenschappelijk antwoord te vinden op verschillende problemen, vakken, voorwaarden en leeromstandigheden. Wat betreft de oplossing voor het lesgeven en leren van bepaalde vakken in het Engels vanaf de basisschool, gelooft de heer Vinh San in de Vietnamese intelligentie, de Vietnamese bevolking en het team van Vietnamese leraren die de problemen van het lesgeven en leren van vreemde talen kunnen oplossen. Tegelijkertijd, aldus hem, helpen de toepassing van wetenschap en technologie en gratis online leerplatforms leerlingen om beter Engels te leren...

10 jaar Ho Chi Minh City implementeert het geïntegreerde Engelse programma

In 2014 vaardigde het Volkscomité van Ho Chi Minhstad Besluit nr. 5695 uit, waarmee het project "Onderwijs en leren van wiskunde, wetenschap en Engels, integratie van Engelse en Vietnamese programma's" (geïntegreerd Engels programma) op openbare scholen in Ho Chi Minhstad werd goedgekeurd.

Het programma integreert het Britse nationale curriculum met de nationale normen van het Vietnamese Ministerie van Onderwijs en Opleiding voor Engels, wiskunde en natuurwetenschappen. Tijdens de conferentie in november 2024, waar de afgelopen tien jaar Project 5695 werd samengevat, meldde het rapport dat het geïntegreerde Engelstalige programma vanaf het schooljaar 2014-2015 werd geïmplementeerd in 18 scholen in Ho Chi Minhstad, met 600 deelnemende leerlingen. Tegen het schooljaar 2024-2025 zullen er meer dan 160 scholen zijn met meer dan 30.000 deelnemende leerlingen.

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm