Het schoolbestuur knikt of schudt niet zomaar het hoofd.

De activiteiten van het schoolbestuur trekken de aandacht van het publiek. (Foto afkomstig uit de krant Tuoi Tre, 10 oktober)

De laatste tijd functioneren de studentenraden van sommige universiteiten behoorlijk effectief, maar in veel universiteiten zijn de raden nog steeds formalistisch van aard, waarbij de leden niet echt bijdragen en hun toezichthoudende en begeleidende rol niet naar behoren vervullen.

Niet echt

De schoolraad is het hoogste bestuursorgaan, met leden die verschillende groepen vertegenwoordigen, zoals docenten, bestuurders, leerlingen en externe belanghebbenden. Dit zorgt ervoor dat beslissingen vanuit meerdere perspectieven worden overwogen, waardoor de school verbonden blijft met de maatschappij, er wordt ingespeeld op de eisen van de markt en er een gedemocratiseerde, veelzijdige en eerlijke besluitvormingsomgeving ontstaat, in plaats van de macht te concentreren in de handen van de raad van bestuur zoals in het verleden.

Een veelvoorkomende beperking van veel huidige universiteitsbesturen is het gebrek aan daadwerkelijke participatie van leden, met name van buitenstaanders. Velen hebben onvoldoende kennis van het hoger onderwijs , de universitaire cultuur, of de tijd en toewijding om een ​​bijdrage te leveren.

Deze personen nemen slechts deel voor de schijn en om aan het vereiste ledenaantal te voldoen, zijn vaak geheel afwezig en leveren geen strategische bijdrage. Interne leden aarzelen ondertussen om afwijkende meningen te uiten uit angst de leiding te misnoegen of hun persoonlijke belangen in gevaar te brengen.

Een andere beperking is dat de selectie van schoolbestuursleden gebaseerd is op evenredige vertegenwoordiging in plaats van op competentie en ervaring. Sommige mensen worden in het schoolbestuur opgenomen, niet omdat ze kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van de school, maar omdat ze lid zijn van het bestuur of nauwe banden hebben met de schoolleiding.

Dit is precies de reden waarom veel schoolbesturen hun werkelijke macht en onafhankelijkheid verliezen, omdat hun leden niet in staat zijn strategische beslissingen te nemen voor de ontwikkeling van de school.

Bovendien zijn de bevoegdheden van het schoolbestuur niet duidelijk omschreven. Hoewel de Wet op het Hoger Onderwijs en de bijbehorende richtlijnen de rol en bevoegdheden van het schoolbestuur helder vastleggen, ontbreekt het veel schoolbesturen in de praktijk nog steeds aan de daadwerkelijke bevoegdheid om hun rol uit te voeren, terwijl de schoolleiding en de rector de primaire controle behouden.

Toezicht houden op en beslissingen nemen over belangrijke kwesties.

Om het probleem aan te pakken dat schoolbesturen vaak louter ceremonieel van aard zijn, is een ingrijpende hervorming nodig in de selectie en werking van schoolbesturen. Ten eerste moeten de criteria voor de selectie van leden duidelijk zijn, gebaseerd op competentie en ervaring, en moet toewijding en betrokkenheid worden gewaarborgd. Zo wordt voorkomen dat een bestuur weliswaar "voldoende structuur" heeft, maar geen substantiële bijdragen levert.

Bovendien moet het schoolbestuur de bevoegdheid krijgen om toezicht te houden op en te beslissen over belangrijke zaken zoals de benoeming van de schoolleider, de goedkeuring van de begroting en het bepalen van de strategische richting, en tevens een onafhankelijk evaluatiemechanisme in te stellen om een ​​effectieve uitvoering te waarborgen. Het organiseren van trainingen over bestuursvaardigheden, besluitvormingsvaardigheden en actuele onderwijstrends zal de capaciteit van de leden versterken.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk een open discussieomgeving te creëren die kritisch denken stimuleert, de rollen, taken en verantwoordelijkheden van elk lid duidelijk definieert en de effectiviteit van ieders deelname evalueert. Het selectie- en evaluatieproces voor de schoolraad dient te worden uitgevoerd door deskundigen en vertegenwoordigers van de academische gemeenschap om transparantie en objectiviteit te waarborgen.

Het schoolbestuur moet niet alleen zetels vullen, maar een echt leidend orgaan zijn dat strategische waarde en richting aan de school geeft. Om dit te bereiken zijn veranderingen nodig in alles, van de manier waarop leden worden geselecteerd en de werkmechanismen tot de methoden van toezicht en evaluatie van de effectiviteit.

Deze hervormingen zullen de universiteitsraad helpen uitgroeien tot een werkelijk krachtige en effectieve organisatie die bijdraagt ​​aan de duurzame ontwikkeling van universiteiten. Als raadslid zal de raad zijn rol en gezag verliezen wanneer hij of zij tijdens vergaderingen slechts knikt of het hoofd schudt.

Formulier

Het ontbreken van duidelijke mechanismen om de bijdrage van elk lid te monitoren, leidt tot een situatie waarin sommige mensen alleen aanwezig zijn om "even langs te komen" zonder daadwerkelijk waarde toe te voegen.

Schoolbestuursvergaderingen zijn vaak meer een formaliteit dan een inhoudelijke bijeenkomst, waarbij onderwerpen worden besproken maar er geen diepgaand debat, voldoende gegevens of uitgebreide informatie is om weloverwogen beslissingen te nemen.

Bron: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm