De wens om naar school te gaan: Het breekt mijn hart om deze kinderen naar school te zien gaan.

Ban Tien Minh en Ban Tien Nguyen, uit de gemeente Pa Hat in het district Tham Duong (Van Ban district, provincie Lao Cai ), steken een beek over op weg naar school. Op dit punt, tijdens hevige regenval, moeten de kinderen vlotten gebruiken om de beek over te steken en naar school te gaan. - Foto: VINH HA

Het bezoek aan de Mo De Etnische Internaatsschool voor Basis- en Middelbare School in de gemeente Mo De (Mo De School), district Mu Cang Chai, provincie Yen Bai, op de eerste schooldag was een emotionele ervaring.

Met uitzondering van de leerlingen uit groep 1 en 2, hadden alle andere leerlingen een taak, zoals het vegen van het schoolplein, het opruimen van modder na de regen, het afvegen van bureaus en stoelen en het schoonmaken van potplanten.

Zowel leraar als ouderfiguur voor de leerlingen.

"Papa, ik ben dit jaar een brave jongen geweest, maak je geen zorgen!" - zei Giàng A Đài, een leerling uit de negende klas, tegen meneer Nguyễn Tân Phong, de leraar die verantwoordelijk is voor het internaat, op de eerste schooldag. Meneer Phong is een leraar die veel leerlingen "papa" noemen, omdat hij voor alles zorgt. Of leerlingen nu ruzie hebben, problemen met hun familie, ziek zijn, of er een stroomstoring is of een verstopte afvoer, ze bellen hem allemaal.

Leerlingen die herhaaldelijk fouten maakten en van wie de ouders en andere leraren de hoop hadden opgegeven hen te begeleiden, kwamen dag in dag uit naar meneer Phong voor gesprekken en advies, geduldig volhardend als een aanhoudende motregen. Dai was een ondeugende leerling die vaak fouten maakte. Dus toen hij na de zomervakantie vol enthousiasme terugkeerde naar school, schepte hij meteen tegen zijn 'vader' op en beloofde hij zich 'goed te gedragen' in het nieuwe schooljaar.

Leraar Nguyen Tan Phong, de vader van veel leerlingen op de Mo De School, en de leerlingen die hij individueel bijles moet geven - Foto: V.HA

Op de Mo De School zijn er eersteklassers die voor het eerst van huis weg zijn. Tijdens hun eerste dagen op school huilen de kinderen constant. Ouders blijven een dag of twee bij hun kinderen voordat ze afscheid moeten nemen, waarbij zowel moeders als kinderen huilen. Sommige kinderen hebben oudere broers of zussen die tijdens deze eerste aanpassingsperiode bij de eersteklassers mogen blijven. Maar uiteindelijk rust de verantwoordelijkheid als zowel leerkracht als ouder nog steeds op de schouders van de leerkrachten.

"Sommige kinderen komen zonder kleren of persoonlijke spullen naar school, dus moeten de leerkrachten die voor hen zoeken. Omdat het geld voor lesmateriaal naar de ouders gaat, zorgen de leerkrachten vaak ook voor boeken, schriften en andere benodigdheden voor de kinderen. Elke dag is er zoveel om in de gaten te houden en te doen voor de leerlingen, het is net alsof je een groot gezin met kinderen hebt," vertelde juf Pham Thi Dien, leerkracht van groep 1.

" 's Nachts moeten we om de beurt patrouilleren. Nachtdiensten betekenen vaak dat we slecht slapen. Als een leerling per ongeluk tegen de golfplaten muur schopt in zijn slaap, moet de leraar opstaan ​​om te kijken. Sommige leerlingen spijbelen om te spelen, en dan moet de leraar ze gaan zoeken. Sommige leerlingen zijn een dag of twee afwezig, en dan moeten de leraren naar hun huis," aldus meneer Phong.

De heer Pham Minh Dung, directeur van de Mo De-school, vertelde dat de school geen personeel heeft om de internen te verzorgen en dat de leraren alles zelf moeten doen. Van metselwerk en laswerk tot elektrische reparaties, rioolreiniging, baden, knippen en maaltijden bereiden, de leraren nemen alles voor hun rekening.

De school deelt de leraren in ploegen in, elke ploeg van 6:30 uur vanochtend tot 6:30 uur morgenochtend. Vrouwelijke leraren werken echter maar tot 21:00 uur. Nadat de leerlingen zich klaar hebben gemaakt om naar bed te gaan, gaan ze naar huis, terwijl de mannelijke leraren blijven overnachten.

De leraren hier zeggen dat ze vaak op elkaar moeten wachten om samen naar huis te gaan, omdat de wegen 's nachts moeilijk begaanbaar zijn. Op veel regenachtige dagen zijn de wegen glad, maar veel van hen hebben jonge kinderen, dus moeten ze toch de moeilijkheden overwinnen om thuis te komen.

Een speciale school

Leerlingen van de Mo De School op hun eerste schooldag - Foto: VH

Mo De School heeft 921 internatenleerlingen van groep 1 tot en met groep 9, van een totaal van 1120 leerlingen. 100% van de leerlingen behoort tot de Mong-etnische groep en meer dan 90% komt uit arme of bijna-arme gezinnen.

Alles aan deze school is uniek. Geen enkele andere school heeft zo'n grote verscheidenheid aan klaslokalen: gebouwen met meerdere verdiepingen, gebouwen met één verdieping, houten huizen en gebouwen met daken van golfplaten. Van de 16 klaslokalen zijn er slechts acht structureel in orde.

De tafels en stoelen zijn er in allerlei soorten en maten, omdat ze hergebruikt of gedoneerd moeten worden. Kostgangers blijven tot het weekend op school voordat ze naar huis gaan. Er zijn veel leerlingen, maar niet genoeg kamers, dus in elke kamer zitten meer dan 70 leerlingen. Het hele internaat heeft maar drie toiletten.

Leerlingen die op een internaat verblijven, ontvangen een subsidie ​​ter waarde van 40% van het basissalaris, 15 kg rijst en 150.000 VND per leerling per schooljaar voor leermateriaal. Volgens leraar Pham Minh Dung zijn de maaltijden van de leerlingen met deze subsidie ​​redelijk toereikend, en eten sommigen zelfs beter dan thuis. Dit komt doordat veel gezinnen arm zijn en niet de middelen hebben om hun kinderen van voldoende en voedzame maaltijden te voorzien.

Dit is ook een van de redenen waarom veel gezinnen het naar school sturen van hun kinderen steunen. Wanneer leerlingen van groep 1 tot en met 9 echter weer naar school gaan, rust er een enorme verantwoordelijkheid op de schouders van de leerkrachten, terwijl de omstandigheden voor de zorg en het onderwijs aan kinderen uiterst ontoereikend blijven.

Vóór het schooljaar 2016-2017 telde Yen Bai 765 kleine, verspreide schoollocaties, voor zowel kleuter- als basisonderwijs. Elke locatie had slechts een paar klassen, met ongeveer twaalf leerlingen per klas. Sommige locaties hadden zelfs zo weinig leerlingen dat ze "gemengde klassen" moesten organiseren met 2-3 verschillende leerjaren of "gevorderde klassen".

Het initiatief om leerlingen terug te brengen naar de centrale school loopt al meer dan 10 jaar en stuitte in de beginfase op veel moeilijkheden, waarvan het overtuigen van de lokale bevolking de grootste uitdaging was.

Met vlotten oversteken om naar school te gaan

Mevrouw Ai Lien, een lerares die al vele jaren gecombineerde klassen lesgeeft aan de afgelegen vestiging van de Tham Duong basisschool (district Van Ban, provincie Lao Cai) - Foto: VH

De Tham Duong-basisschool is gevestigd in een achtergestelde gemeente in het district Van Ban (provincie Lao Cai). De leerlingen van de eerste en tweede klas volgen hier nog steeds les op een afgelegen locatie; alleen de leerlingen van de derde klas gaan naar de centrale school.

De leerlingen reizen slechts twee keer per dag van en naar school, op vrijdag- en zondagmiddag, maar ze moeten wel een behoorlijke afstand afleggen. Veel leerlingen worden tegenwoordig door hun ouders op een motor naar school gebracht, terwijl anderen moeten lopen en daarbij beekjes moeten oversteken.

Het dorp Pa Hat ligt diep verscholen in een oerwoud. Om de centrale school of de dependance van de Tham Duong basisschool te bereiken, moet je een beek oversteken. Tijdens het droge seizoen waden de kinderen door de beek, terwijl ze op regenachtige dagen, wanneer het waterpeil stijgt, vlotten moeten gebruiken. De dorpelingen hebben de vlotten vastgebonden aan twee touwen die over de beek gespannen zijn. Om over te steken, moet je op het vlot staan ​​en tussen de touwen heen en weer zwaaien.

De heer Nguyen Van Tang, directeur van de Tham Duong basisschool, zei dat de overheid, vanwege de geringe bevolkingsdichtheid van Pa Hat, overweegt de bewoners te verplaatsen in plaats van een brug te bouwen. De bewoners willen echter blijven. Kinderen in Pa Hat moeten 3 tot 4 uur lopen om naar school en het schoolfiliaal te gaan.

Ban Tien Minh en Ban Tien Nguyen zijn twee leerlingen uit groep 2 die door hun grootmoeder zijn opgehaald van de Tham Hiem-school (onderdeel van de Tham Duong-basisschool). Het waterpeil was die dag laag, maar mevrouw Sinh – de grootmoeder van de kinderen – zei dat ze waarschijnlijk pas 's avonds thuis zou komen. En de volgende ochtend moest ze om 5 uur opstaan ​​om de kinderen naar school te brengen.

Leerlingen in bergachtige gebieden lopen en steken beekjes over om naar school te gaan. Op veel plaatsen moeten ze in gecombineerde klassen les volgen. - Foto: VINH HA

De Tham Duong-school heeft ook twee andere leerlingen van Pa Hat, die in het vierde leerjaar zitten en op internaat verblijven. Zij gaan dus maar één keer per week van en naar school, en zelfs dan lopen ze. Omdat de weg moeilijk begaanbaar is, is het normaal dat ze meerdere uren onderweg zijn, en het is nog lastiger tijdens regenachtige dagen en overstromingen. Leraar Tang vertelde dat leerlingen soms niet op school komen en dat de directeur dan zelf met een vlot de rivier moet oversteken om ze terug te halen.

Als de kinderen de 3-4 uur durende tocht te voet konden afleggen, kon de leraar ook een vergelijkbare afstand afleggen om de leerlingen terug naar school te brengen. "Ze woonden in het bos, bijna volledig geïsoleerd van de rest van de wereld. Toen ik ze ging zoeken, moesten hun ouders zelfs buffelhoorns gebruiken om ze te roepen, en het duurde lang voordat de kinderen terugkwamen," herinnerde leraar Tang zich.

Leerlingen in Nam Dang (district Van Ban, provincie Lao Cai) op ​​hun eerste schooldag. De school verzorgt geen maaltijden, dus de leerlingen nemen hun eigen lunchpakketten mee. - Foto: VINH HA

De Nam Dang Etnische Kostschool voor Basis- en Middelbare School in het district Van Ban, provincie Lao Cai (Nam Dang School) heeft 152 van de 326 leerlingen intern ondergebracht. Mevrouw Nguyen Thi Lam, de adjunct-directrice, zei dat de leerlingen tot verschillende etnische groepen behoren, zoals de Mong, Dao en Xa Pho, en dat ze verspreid wonen in plaats van geconcentreerd in één gebied.

Sommige leerlingen wonen 4-5 km van school, terwijl anderen meer dan 10 km moeten reizen. Dit geldt met name voor leerlingen van de Dao-etnische minderheid, die vaak in de bergen wonen, waardoor de reis naar school erg moeilijk is. Meer dan 50% van de leerlingen moet hier heuvels beklimmen en door beekjes waden om op school te komen.

Pogingen om studenten terug naar het centrum te halen.

Leerlingen van de Mo De etnische kostschool voor basis- en voortgezet onderwijs (district Mu Cang Chai, provincie Yen Bai) op ​​hun eerste schooldag.

Volgens mevrouw Nguyen Thu Huong, adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Yen Bai, hebben de inspanningen om leerlingen terug te halen naar centrale scholen de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk verbeterd, waardoor kinderen betere leef- en leeromstandigheden genieten. De scholen ondervinden echter een zware last.

In veel gebieden van Yen Bai zijn er geen kostscholen, alleen internaten voor leerlingen. Hoewel leerlingen dus subsidies ontvangen, profiteren leraren niet van dit beleid, terwijl ze wel dezelfde werkdruk ervaren als in kostscholen of semi-kostscholen. Als dit beleid niet wordt doorgevoerd, zal het echter zeer moeilijk zijn om te voldoen aan de eisen van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

Een kleurrijke start van het schooljaar

De eerste schooldag in Nam Dang was heel kleurrijk. De leerlingen namen deel aan buitenactiviteiten en dansten op de melodieën van hun etnische groep. De directeur van de Nam Dang-school, meneer Nguyen Van Cuong, vertelde: "De moeilijkheden in Nam Dang zijn vergelijkbaar met die van veel kostscholen in de hooglanden. Maar wat de leraren motiveert, is dat de kinderen kunnen leren, spelen en betere zorg krijgen."

"Het is ons alleen gelukt om leerlingen vanaf groep 3 naar de centrale school te brengen. Anders zou het moeilijk zijn om het nieuwe programma te implementeren en tegelijkertijd gemengde klassen in de dorpen te behouden," aldus de heer Cuong.

De leraar wil met zijn verhaal ook duidelijk maken dat de weg naar school in de hooglanden nog steeds te lang en te zwaar is voor leerlingen, hun ouders en leraren, maar dat het wel een manier is om de huidige onderwijsdoelen dichterbij te brengen.

De gecombineerde klas van docent Lu Van Dieu op de Nam Lan-vestiging (Nam Dang-school, district Van Ban, provincie Lao Cai) - Foto: VH

"Eén docent, twee whiteboards"-klas

Leraar Lu Van Dieu, die verantwoordelijk is voor de gecombineerde klas van groep 1 en 2 van de Nam Lan-vestiging van de Nam Dang-school (Van Ban, Lao Cai), zei dat hij vanaf juli op vrijwillige basis aanwezig moet zijn op de schoolvestiging om gratis bijles te geven aan leerlingen voordat het nieuwe schooljaar begint.

"Sommige leerlingen van de eerste klas beheersen het Vietnamees nog niet goed genoeg om te luisteren en te spreken. Ze hebben meer tijd nodig om zich mentaal voor te bereiden, dus ik besteed het einde van de zomervakantie eraan om hen te helpen. Nu geef ik 's ochtends nieuwe lessen en herhaal ik 's middags de oude. De klas is verdeeld in twee niveaus, dus er zijn twee leerborden. Elke leerling concentreert zich op een andere richting. Ik ren heen en weer tussen de eerste en tweede klas en geef zelfs individuele bijles aan leerlingen die het wat langzamer leren," vertelde meneer Điều.

Net als de heer Điều zijn mevrouw Hoàng Thị Vân Anh (Nậm Dạng School) en mevrouw Nguyễn Thị Ái Liên (Thẳm Dương School) sinds juli ook op de school aanwezig om bijles te geven aan leerlingen van de eerste klas, uit angst dat de kinderen moeite zouden hebben zich aan te passen aan het nieuwe leerplan. Mevrouw Ái Liên geeft al vier jaar als vrijwilliger les aan de Nậm Con-afdeling van de Thẳm Dương-school.

In Lao Cai worden in alle achtergestelde wijken nog steeds lessen gegeven volgens het principe "één leraar, twee schoolborden", zoals die van mevrouw Lien en meneer Dieu. Om ouders gerust te stellen, mogen ze de eerste dagen van het schooljaar ook naar school komen om het leerproces en de speeltijd van hun kinderen te observeren.

In afgelegen gebieden genieten kinderen niet dezelfde voordelen als leerlingen op kostscholen. Daarom krijgen leraren steun in de vorm van rijst en ander voedsel van de lokale bevolking, ouders en liefdadigheidsorganisaties. Soms gebruiken ze zelfs hun eigen geld om ingrediënten te kopen en maaltijden voor de leerlingen te koken.

Bron: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm