Dit is de eerste keer dat er een kader is vastgesteld voor lokaal educatief materiaal.

Het ontwerp is ontwikkeld in het kader van de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de onderwijswet en de lerarenwet, die zijn afgekondigd en in werking zijn getreden. Het doel hiervan is het juridische kader te perfectioneren, de kwaliteit van lokaal lesmateriaal te verbeteren en uniformiteit te waarborgen in de organisatie en uitvoering van het algemeen onderwijsprogramma.

In tegenstelling tot Circulaire 33/2020, die zich voornamelijk richtte op evaluatie, biedt het ontwerp van de nieuwe circulaire uitgebreide en consistente regelgeving over de normen en procedures voor het samenstellen, redigeren en evalueren van lokaal educatief materiaal.

Volgens het ontwerp zijn het concept en de specifieke regelgeving met betrekking tot het Kader voor Lokale Educatieve Inhoud voor het eerst toegevoegd. Dit is een belangrijk nieuw punt dat bedoeld is om de algehele inhoud voor elk leerjaar en elke klas te sturen en te definiëren; het dient als basis voor het samenstellen van lokaal lesmateriaal om de integriteit, continue ontwikkeling, het voorkomen van overlappingen, consistentie tussen lagere en hogere leerjaren en uniformiteit met andere leerjaren te waarborgen.

De conceptcirculaire specificeert de kerninhoud van lokaal lesmateriaal, variërend van geschiedenis, cultuur, geografie, milieu, sociaaleconomie en traditionele ambachten tot vraagstukken rond duurzame ontwikkeling in de betreffende regio.

Volgens het ontwerp van de circulaire moet de inhoud van lokaal lesmateriaal nauwkeurigheid, objectiviteit, consistentie, humanistische waarden, duidelijke bronnen en geschiktheid voor het niveau en de leeftijd van de leerlingen garanderen, mag het hen niet overladen met informatie en mag het niet bevooroordeeld zijn, terwijl tegelijkertijd de wettelijke voorschriften moeten worden nageleefd.

Volgens het ontwerp moet de inhoud van lokaal lesmateriaal docenten de mogelijkheid bieden om op creatieve wijze lesmethoden en organisatievormen toe te passen, gericht op de leeractiviteiten van de leerlingen en in overeenstemming met de onderwijsomstandigheden van de onderwijsinstelling.

Lokaal lesmateriaal moet zich ook richten op het organiseren van praktische activiteiten en het toepassen van kennis om concrete lokale problemen op te lossen; het creëren van kansen en het aanmoedigen van leerlingen om actief, proactief en creatief te zijn en hun potentieel te ontwikkelen.

Het ontwerp van de circulaire schrijft ook voor dat er experimentele onderwijssessies met het lesmateriaal moeten worden georganiseerd voordat het ter beoordeling wordt ingediend. De resultaten van de experimenten moeten schriftelijk worden geëvalueerd en feedback van studenten wordt aangemoedigd. Dit is een nieuwe bepaling in het ontwerp, gericht op het verbeteren van de pedagogische waarde, de haalbaarheid en de geschiktheid van het materiaal voor praktische toepassing.

De structuur en de lidmaatschapscriteria van de Evaluatieraad garanderen dat ten minste een derde van het totale aantal raadsleden bestaat uit docenten die momenteel lesgeven op het onderwijsniveau dat overeenkomt met het te evalueren materiaal.

Lokaal ontwikkeld lesmateriaal moet, na goedkeuring, openbaar beschikbaar worden gesteld op het elektronische portaal van de lokale overheid en worden ingediend bij het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voor monitoring en beheer. Tegelijkertijd moet de ontwikkeling en het gebruik van digitaal materiaal en e-learningbronnen, in lijn met de trend van digitale transformatie in het onderwijs, worden aangemoedigd.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/lan-dau-quy-dinh-khung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-post767075.html