De deur naar digitale kennis openen voor arme vrouwen.

Hoewel de wereld steeds meer afhankelijk is van online data en kennis, lopen vrouwen in afgelegen gebieden of vrouwen uit lagere inkomensgroepen het risico op "informatiearmoede, gebrek aan vaardigheden en beperkte kansen op vooruitgang". Wat is in deze context de sleutel tot hoop?

Expert Chu Tuan Anh, directeur van Aptech International Programmer Training System, deelde zijn visie op dit onderwerp.

Volgens experts , wat zijn de grootste belemmeringen die arme vrouwen ervan weerhouden toegang te krijgen tot digitale kennis, met name in landelijke en bergachtige gebieden? Gaat het alleen om technologie, of spelen er ook onzichtbare barrières zoals sociale vooroordelen en een gebrek aan zelfvertrouwen?

Momenteel ondervinden arme vrouwen in afgelegen gebieden veel belemmeringen bij de toegang tot digitale kennis. Ten eerste zijn er concrete belemmeringen op het gebied van infrastructuur, zoals ontoereikende internettoegang en 4G/5G-zendmasten. Daarnaast is er een gebrek aan technologische apparaten zoals smartphones, computers of laptops.

Naast tastbare belemmeringen zijn er ook immateriële. In een arm gezin waar bijvoorbeeld noch de man noch de kinderen technologie gebruiken, is de behoefte en motivatie van de vrouw om digitale kennis te verwerven aanzienlijk kleiner. Een andere immateriële belemmering is tijdgebrek. Vrouwen in afgelegen gebieden, net als de rest van de bevolking, zijn vaak afhankelijk van handarbeid voor hun levensonderhoud, waardoor ze weinig tijd hebben om technologie te leren of te gebruiken. Het allerbelangrijkste is echter zelfvertwijfel. Door beperkte toegang tot kwalitatief goed onderwijs vanaf jonge leeftijd voelen veel vrouwen zich niet in staat om nieuwe kennis te verwerven.

Expert Chu Tuan Anh, directeur van Aptech International Programmer Training System, deelde het volgende:

In de context van een alomvattende digitale transformatie, welke fundamentele vaardigheden zijn de "sleutel" die arme vrouwen moeten beheersen om de deur naar digitale kennis te openen? En wie zal hen helpen die "sleutel" te verwerven?

De belangrijkste basisvaardigheid voor arme vrouwen is zelfvertrouwen. Alleen met zelfvertrouwen kunnen ze proactief digitale kennis opdoen en verwerven. De tweede belangrijkste vaardigheid is het gebruik van eenvoudige technologische apparaten. Dit omvat simpele handelingen zoals de tv aan- en uitzetten, van kanaal wisselen of populaire apps zoals Facebook openen. Een andere cruciale vaardigheid is het vakkundig gebruiken van communicatie-apps, zoals Zalo, voor functies zoals berichten versturen en bellen. Communicatie is een basisbehoefte en wordt dagelijks gebruikt. Wanneer vrouwen deze vaardigheden beheersen, zullen ze meer inspiratie en motivatie hebben om proactief digitale technologie te verkennen. Het vermogen om informatie op internet te zoeken is ook een essentieel element.

Wat betreft steungroepen spelen lokale overheden de meest cruciale rol. Zij hebben regelmatig contact met arme vrouwen, begrijpen hun behoeften en kunnen passende ondersteuning bieden. De tweede belangrijkste groep is de Vrouwenbond, met zijn hechte netwerk van centraal tot lokaal niveau, die altijd nauw samenwerkt met vrouwen. Niet- gouvernementele organisaties dragen ook effectief bij aan de ondersteuning van training en vaardigheidsontwikkeling. Ten slotte spelen bedrijven en gemeenschappen een essentiële rol dankzij hun overvloedige menselijke en materiële middelen. Zij staan ​​klaar om de nodige ondersteuning te bieden om arme vrouwen in afgelegen gebieden toegang te geven tot digitale technologie.

Welke modellen en programma's worden momenteel door experts als effectief beschouwd voor het ondersteunen van de toegang van kansarme vrouwen tot digitaal onderwijs en levenslang leren? Welke zouden moeten worden nagebootst?

Vietnam heeft momenteel diverse effectieve modellen geïmplementeerd om kansarme vrouwen te ondersteunen bij de toegang tot digitaal onderwijs en levenslang leren. De Vietnamese Vrouwenbond organiseert ook gratis trainingen in digitale vaardigheden, waarmee vrouwen uit etnische minderheden en plattelandsgebieden toegang krijgen tot e-commerce en online ondernemerschap.

Om de effectiviteit te vergroten, moeten een aantal punten worden benadrukt. Ten eerste moeten programma's eenvoudig, herkenbaar en praktisch worden geïmplementeerd. Gebruik in plaats van academische termen zoals 'digitale transformatie' begrijpelijke uitdrukkingen, bijvoorbeeld: 'Hoe verkoop je producten telefonisch?', 'Hoe krijg je een online medisch consult?' of 'Hoe vind je informatie online?'.

Ten tweede is er behoefte aan ondersteuning op het gebied van technologische apparatuur, zoals het verstrekken van betaalbare telefoons, het subsidiëren van vervangingskosten of het opzetten van gratis internettoegangspunten in dorpscentra, die voorzien zijn van snelle netwerken zodat vrouwen er gemakkelijk gebruik van kunnen maken.

Ten derde moet er een netwerk voor leerondersteuning worden opgezet, met mentoren die beschikbaar zijn om vrouwen te helpen met kennis en middelen op geschikte tijden en op gemakkelijk bereikbare locaties.

Ten slotte is betere communicatie nodig om de perceptie te veranderen, door te benadrukken dat technologie niet moeilijk is en dat iedereen het kan leren en toepassen. Deze factoren moeten worden opgeschaald om ervoor te zorgen dat kansarme vrouwen meer mogelijkheden krijgen om toegang te krijgen tot digitaal onderwijs en levenslang leren.

Te midden van het "doolhof" aan online informatie, hoe kunnen vrouwen met beperkte toegang tot technologie accurate en praktische kennis vinden die relevant is voor hun leven?

Om hen te helpen accurate informatie te herkennen, moeten er lokale trainingsprogramma's worden opgezet die twee aspecten combineren: digitale vaardigheden en het vermogen om betrouwbare informatie te onderscheiden. Tijdige ondersteuning van experts of vrijwilligers is nodig, zodat vrouwen gemakkelijk om advies of begeleiding kunnen vragen wanneer dat nodig is. Na verloop van tijd zal deze ondersteuning hen helpen om geleidelijk te herkennen welke inhoud accuraat en relevant is voor hun behoeften.

Een andere belangrijke factor is het integreren van de lokale cultuur in de lesinhoud. Daarnaast is het opbouwen van een gemeenschap die samen technologie gebruikt ook zeer effectief. Denk bijvoorbeeld aan het creëren van een Zalo-groep voor vrouwen in een dorp of gemeente, waar ze dagelijks op een leuke manier met elkaar kunnen communiceren en informatie kunnen uitwisselen. Dit is een laagdrempelige aanpak die digitaal onderwijs toegankelijker maakt en vrouwen in afgelegen gebieden aanmoedigt om vol vertrouwen technologie te leren en toe te passen in hun leven.

Dank u wel, expert!

Bron: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm