Vicepremier Le Thanh Long ondertekende Besluit nr. 247/QD-TTg van 6 februari 2025, waarmee het plan voor de uitvoering van Richtlijn nr. 21-CT/TW van 4 mei 2023 van het Centraal Partijsecretariaat betreffende de hervorming, ontwikkeling en verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs tot 2030, met een visie tot 2045, werd vastgesteld.
Het plan schetst 11 kerntaken en oplossingen voor het vernieuwen, ontwikkelen en verbeteren van de kwaliteit van het beroepsonderwijs tegen 2030, met een visie tot 2045. Concreet:
1. Intensiveer de propaganda en het onderwijs om tegen 2030 een fundamentele verandering in het bewustzijn teweeg te brengen met betrekking tot de rol, positie en het belang van beroepsonderwijs, met een visie tot 2045:
Ministeries, sectoren, lokale overheden en beroepsopleidingsinstellingen dienen nauw samen te werken met partijorganisaties en partijcomités op hetzelfde niveau om Richtlijn 21-CT/TW te bestuderen, te begrijpen en te implementeren; propaganda, voorlichting en verspreiding van wetten inzake beroepsonderwijs te bevorderen; methoden en vormen te vernieuwen en de effectiviteit van propaganda-activiteiten te verbeteren. Het vergroten van het bewustzijn en de verantwoordelijkheid onder kaders en partijleden, met name leidinggevende kaders, hoofden van agentschappen en organisaties, en werkgevers, met betrekking tot de innovatie, ontwikkeling en verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs is een belangrijk en consistent beleid van de Partij en de Staat; het opbouwen, vormen en ontwikkelen van een media-ecosysteem voor beroepsonderwijs; het vernieuwen en diversifiëren van communicatieactiviteiten; het creëren van speciale pagina's, rubrieken, kanalen en radio- en televisie-uitzendingen over beroepsonderwijs; en het ontwikkelen van een nationaal communicatieprogramma met voorbeeldmodellen van innovatie, creativiteit en succesvol ondernemerschap in het beroepsonderwijs...
2. Verbeter het rechtssysteem, de mechanismen en het beleid voor innovatie en ontwikkeling van het beroepsonderwijs:
- De mechanismen en het beleid voor het werven, in dienst nemen, belonen en eren van leraren, ambachtslieden, experts en beroepsopleiders aanvullen en verbeteren; overheidsfunctionarissen voor beroepsonderwijs en leidinggevenden voor beroepsonderwijsinstellingen aantrekken en werven, met de nadruk op het ontwikkelen van een team van leraren en leidinggevenden voor beroepsonderwijs in bijzonder achtergestelde gebieden, etnische minderheidsgebieden, grensregio's en eilanden, met aandacht voor gendergelijkheid; beleid en open, flexibele mechanismen ontwikkelen om wetenschappers , technisch personeel, ambachtslieden en mensen met hooggekwalificeerde beroepsvaardigheden en praktische beroepservaring aan te trekken, op te leiden en te stimuleren om deel te nemen aan beroepsopleidingen.
Blijf de mechanismen en het beleid ter bevordering van loopbaanoriëntatie op middelbare scholen evalueren en verbeteren; begeleid leerlingen na de middelbare school naar het beroepsonderwijs; implementeer een combinatie van beroeps- en algemeen onderwijs op instellingen voor beroepsonderwijs; ontwikkel beleid om academisch sterke leerlingen aan te moedigen het beroepsonderwijs te volgen; implementeer universele beroepsopleiding voor jongeren; ontwikkel mechanismen en beleid om leerlingen aan te trekken voor belangrijke vakgebieden, industrieën en beroepen, evenals voor vakgebieden die zwaar, gevaarlijk, cultureel, artistiek, lichamelijk onderwijs, sport en gezondheidszorg betreffen.
3. Het verbeteren van de effectiviteit en efficiëntie van het staatsbestuur; het evalueren en accrediteren van de kwaliteit van het beroepsonderwijs:
Versterk het inspectie- en toezichtswerk, spoor organisaties en individuen die de wetgeving inzake beroepsonderwijs overtreden snel op en treed hier streng tegen op; vergroot de autonomie van beroepsonderwijsinstellingen, versterk het inspectie- en toezichtswerk, bouw een zelfinspectie- en toezichtsmechanisme voor beroepsonderwijsinstellingen op; ontwikkel een systeem voor het evalueren en accrediteren van de kwaliteit van het beroepsonderwijs.
4. Het beroepsonderwijssysteem evalueren, reorganiseren en herstructureren:
De herstructurering en reorganisatie van het openbare beroepsonderwijssysteem moet de efficiëntie en effectiviteit waarborgen, met een passende schaal, structuur en rationaliteit wat betreft vakgebieden, beroepen en opleidingsniveaus; standaardisatie en modernisering; kwaliteitsdifferentiatie; en afstemming op de behoeften van de arbeidsmarkt en het netwerkplan voor beroepsonderwijs.
Het Ministerie van Arbeid, Invaliden en Sociale Zaken zal, in samenwerking met het Ministerie van Binnenlandse Zaken en andere relevante ministeries en instanties, het staatsbestuur stroomlijnen om de efficiëntie en effectiviteit te vergroten; de beroepsopleidingsinstellingen onder de ministeries en instanties reorganiseren om de efficiëntie te waarborgen en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren; en, afhankelijk van de periode, belangrijke bedrijfstakken en beroepen selecteren, evenals de scholen die voor deze bedrijfstakken en beroepen zijn aangewezen.
Het opzetten van een systeem van hoogwaardige beroepsopleidingsinstellingen, waaronder hoogwaardige scholen, scholen die functioneren als regionale centra en nationale centra voor hoogwaardige beroepsopleiding en -praktijk, aangepast aan elke periode, die fungeren als kern, leiding geven, informatie verspreiden, regionale verbindingen leggen en de opleiding van hooggekwalificeerd personeel, nieuwe beroepen, nieuwe vaardigheden en toekomstgerichte vaardigheden organiseren; het organiseren van opleidingen en het repliceren van opleidingsprogramma's die zijn overgenomen uit ontwikkelde landen.
Illustratieve afbeelding
5. Versnel de routekaart voor beroepsopleidingen voor jongeren, werknemers, boeren en arbeiders:
Onderzoek doen naar en voorstellen uitvaardigen en wijzigen van beleid inzake ondersteuning van beroepsopleidingen voor diverse doelgroepen; beleid implementeren ter ondersteuning van beroepsopleidingen door middel van beroepsopleidingskaarten voor werknemers; professionele normen en voorwaarden reguleren om de effectieve uitvoering van beroepsopleidingsactiviteiten in bedrijven te waarborgen; opleidingsvormen diversifiëren, met de nadruk op omscholing en permanente educatie voor de beroepsbevolking, met name voor nieuwe beroepen en vaardigheden, om een transformatie naar een lerende samenleving te bewerkstelligen; de ontwikkeling van particuliere en buitenlandse beroepsopleidingsinstellingen stimuleren en stimulansen bieden...
6. Vernieuw de inhoud, het curriculum, de trainingsmethoden en de organisatie van het trainingsmanagement:
Het ontwikkelen, standaardiseren en tijdig bijwerken van normen voor beroepsonderwijs, zodat deze aansluiten bij die van ontwikkelde landen in de ASEAN-regio en de rest van de wereld; het moderniseren van de faciliteiten en trainingsapparatuur van beroepsopleidingsinstellingen, zodat deze aansluiten bij de productietechnologie van bedrijven, met de nadruk op kwaliteitsdifferentiatie en de specifieke kenmerken van de verschillende sectoren en beroepen; het versterken van de banden met bedrijven om trainingsapparatuur binnen bedrijven te benutten en ervoor te zorgen dat "leren hand in hand gaat met de praktijk"; het ontwikkelen van modellen voor "slimme, moderne scholen" en "groene scholen"; het investeren in de modernisering van laboratoria, virtuele werkplaatsen, virtuele apparatuur en ondersteunende apparatuur in relevante sectoren en beroepen; het vernieuwen van de inhoud en programma's van trainingen met een open, flexibele en onderling verbonden aanpak, gebaseerd op modules en studiepunten, en het voldoen aan de outputnormen...
7. Het ontwikkelen van een team van docenten, deskundigen, beroepsopleiders en beheerders in het beroepsonderwijs:
Het systeem van opleidings- en bijscholingsfaciliteiten voor docenten rationeel over de regio's verdelen en inrichten, zodat aan de behoeften van de docentenontwikkeling wordt voldaan; innoveren, de kwaliteit verbeteren en de opleidings- en bijscholingsmethoden diversifiëren; opleiding en bijscholing aanbieden aan docenten die lesgeven in belangrijke sectoren en beroepen op ASEAN- en internationaal niveau. De vaardigheden en kwalificaties erkennen van professionals uit andere sectoren die de overstap maken naar het onderwijs; een sterk team van vakmensen, experts en beroepsinstructeurs ontwikkelen met voldoende capaciteit om deel te nemen aan opleidingen op alle niveaus van het beroepsonderwijs; effectief gemeenschappen en netwerken opzetten die docenten, vakmensen, experts en beroepsinstructeurs in het beroepsonderwijs met elkaar verbinden; de beheersing van vreemde talen, de toepassingsvaardigheden op het gebied van technologie en het innovatievermogen verbeteren, waardoor superieure kwaliteiten en vaardigheden worden gecreëerd voor docenten, managementpersoneel op alle niveaus en studenten in hoogwaardige opleidingsprogramma's...
8. Het versterken van de effectiviteit van de samenwerking en verbindingen in het beroepsonderwijs tussen de staat, scholen en het bedrijfsleven:
Ontwikkel modellen die beroepsonderwijs koppelen aan bedrijven, coöperaties, productie- en handelsondernemingen en de arbeidsmarkt in elke regio en plaats, afgestemd op elke doelgroep, met een focus op specifieke groepen, werknemers uit de informele sector en werklozen of mensen met een verhoogd risico op werkloosheid.
Het versterken van de band tussen beroepsopleidingsinstellingen en arbeidsbemiddelingsbureaus, banenbeurzen, banenmarkten en innovatie- en ondernemerschapscentra; het ondersteunen van studenten bij het vinden van werk na hun afstuderen; het koppelen van opleidingen aan het uitzenden van werknemers naar het buitenland op contractbasis. Focus op het wegnemen van moeilijkheden en obstakels bij de verbinding tussen beroepsopleidingen en het bedrijfsleven; het testen van opleidingsmodellen bij bedrijven en in industrieparken om te zorgen voor een goede afstemming op de kenmerken, aard en productie- en bedrijfsomstandigheden van ondernemingen, met name buitenlandse investeringen, en het model van beroepsvaardigheidsraden op alle niveaus...
9. Versterking van de middelen en verbetering van de effectiviteit van investeringen in beroepsonderwijs:
Geef prioriteit aan de toewijzing van overheidsuitgaven aan beroepsonderwijs binnen de totale overheidsbegroting voor onderwijs, opleiding en beroepsopleiding, in overeenstemming met de positie en rol van beroepsonderwijs, met name voor het opleiden van hooggekwalificeerd personeel voor belangrijke, innovatieve sectoren en beroepen; bevorder samenwerking en publiek-private partnerschappen om diverse middelen te mobiliseren en effectief in te zetten voor de ontwikkeling van beroepsonderwijs, met name in sectoren, vakgebieden en geografische gebieden waar de particuliere sector kan participeren. Diversificeer investeringsmiddelen voor beroepsonderwijs en stimuleer deelname van de particuliere sector; waarborg een gelijk beleid voor openbare en particuliere instellingen voor beroepsonderwijs; geef prioriteit aan integrale investeringen in hoogwaardige instellingen voor beroepsonderwijs, met name die instellingen die regionale en nationale opleidings- en praktijkfuncties vervullen; gespecialiseerde instellingen voor beroepsonderwijs; en instellingen voor beroepsonderwijs in bijzonder achtergestelde gebieden, etnische minderheidsregio's, grensgebieden en eilanden. Belangrijke sectoren en hightechberoepen; "groene" beroepen; nieuwe opleidingsgebieden en toekomstgerichte vaardigheden; gespecialiseerde opleidingsgebieden...
10. Bevorder proactief en effectief de internationale integratie in het beroepsonderwijs:
De effectiviteit van de alomvattende samenwerking tussen Vietnam en andere landen en internationale organisaties op het gebied van beroepsonderwijs uitbreiden en versterken; de onderhandelingen, ondertekening en uitvoering van overeenkomsten en samenwerkingsprogramma's met internationale partners en buitenlandse bedrijven die in Vietnam actief zijn, bevorderen om beroepsonderwijsinstellingen en studenten te ondersteunen bij het verbeteren van hun professionele vaardigheden.
Het opzetten van een netwerk van internationale experts op het gebied van beroepsonderwijs; het versterken van de samenwerking tussen Vietnamese en buitenlandse beroepsonderwijsinstellingen, met name op het gebied van de uitwisseling van programma's, curricula, lesmateriaal, onderwijs- en leermethoden; en het uitwisselen van docenten, lectoren, studenten en internationale experts.
11. Wetenschappelijk onderzoek, technologische toepassing en innovatie; loopbaanbegeleiding, innovatief ondernemerschap:
Vergroot de capaciteit van managementpersoneel en docenten op het gebied van wetenschappelijk onderzoek, loopbaanbegeleiding en ondernemerschap; richt innovatie- en ondernemerschapscentra op bij hoogwaardige beroepsopleidingsinstellingen.
Het versterken van wetenschappelijk onderzoek, het actualiseren en toepassen van nieuwe technologieën in het beroepsonderwijs op een manier die zich richt op toepassing en technologieoverdracht met de participatie van leerlingen, docenten, experts, vakmensen en werkgevers; het koppelen van opleidingsactiviteiten aan technologieoverdracht en de commercialisering van wetenschappelijke onderzoeksresultaten en technologieoverdracht; het bevorderen van de uitvoering van wetenschappelijk onderzoek door middel van projecten in opdracht; en het verbinden van wetenschappelijke onderzoeksinstellingen met scholen en bedrijven.
Het bevorderen van ondernemerschap en innovatie onder leerlingen en het ondersteunen van activiteiten die leerlingen helpen bij het starten van bedrijven en het creëren van hun eigen banen; het opbouwen van ondernemende en innovatieve ruimtes in beroepsopleidingsinstellingen en ecosystemen voor ondernemerschap in het beroepsonderwijs in verschillende regio's...
Bron: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm
Reactie (0)