Verhoging van de normen van etnische kostscholen

GD&TĐ - Er is geïnvesteerd in het systeem van kostscholen voor etnische minderheden, maar er zijn nog steeds veel problemen die moeten worden opgelost om de efficiëntie van investeringen te bevorderen.

Bevestiging van de kwaliteit van het onderwijs

Dhr. Dinh Thai Vinh Tra, hoofd van de afdeling Etnisch Onderwijs en Studenten van de afdeling Onderwijs en Opleiding van de provincie Vinh Long , zei dat de hele provincie 9 etnische kostscholen heeft met 87 klassen en 3045 leerlingen; 100% van de leerlingen behoort tot een etnische minderheid (Khmer, Chinees). Daarnaast heeft de provincie ook een Pali-Khmer Intermediate School met 6 klassen en 215 leerlingen.

Door de jaren heen is de ontwikkeling van lokaal onderwijs altijd van belang geweest voor alle niveaus en sectoren en aangemerkt als een belangrijke taak. Dankzij de nauwe samenwerking tussen de autoriteiten op alle niveaus, de onderwijssector en de gemeenschap, heeft de investering in etnische kostscholen in het kader van subproject 1 tot en met project 5 van het Nationaal Doelprogramma voor Sociaaleconomische Ontwikkeling van Etnische Minderhedengebieden in Vinh Long vele positieve resultaten opgeleverd.

Het is duidelijk dat dankzij investeringen in infrastructuur en apparatuur de kwaliteit van het onderwijs in de etnische minderheidsgebieden en in de berggebieden van de provincie aanzienlijk is verbeterd. Hiermee is een solide basis gelegd voor eerlijkere toegang tot onderwijs en voor verbetering van de kwaliteit van het massaal onderwijs. Dit draagt ​​bij aan het verkleinen van de ontwikkelingskloof tussen regio's.

Het percentage middelbareschool-afgestudeerden dat doorstroomt naar klas 10 van de middelbare school is 98,9%, waarvan ongeveer 40% naar een etnische kostschool gaat. Het percentage middelbareschool-afgestudeerden is 100%; het aantal middelbareschool-afgestudeerden dat doorstroomt naar universiteiten, hogescholen en middelbare scholen is meer dan 70%.

In An Giang is het netwerk van etnische kostscholen vrij compleet, breed ontwikkeld in gemeenten, wijken en speciale zones, en voldoet het in principe aan de leerbehoeften van leerlingen. De planning van het netwerk en de omvang van de etnische kostscholen worden als redelijk beoordeeld en passend bij de lokale omstandigheden.

De heer Tran Quang Bao, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van de provincie An Giang, zei dat de hele provincie 9 etnische internaten heeft die voldoen aan de nationale normen. Daarvan zijn er 2 etnische internaten voor het voortgezet onderwijs met 27 klassen en 917 leerlingen, en 7 etnische internaten voor het voortgezet onderwijs met 68 klassen en 2264 leerlingen.

Kostscholen voor etnische minderheden worden op een verstandige manier ingericht, in overeenstemming met de natuurlijke, economische en politieke kenmerken van de plaats. Ze zijn geconcentreerd in plaatsen met een groot aantal etnische minderheden (Khmer, Cham, Chinezen) of in grensgebieden.

De meeste managers en docenten voldoen aan de opleidingsnormen en zijn volledig opgeleid om te voldoen aan het programma Algemeen Onderwijs van 2018. De kwaliteit van het onderwijs en het slagingspercentage van etnische kostscholen zijn hoog. Veel scholen lopen voorop in de provincie en bevestigen hun positie als toonaangevende scholen in etnische minderheden en berggebieden.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft het beleid en de regelingen voor leerkrachten, leerlingen en onderwijsinstellingen in etnische minderheidsgebieden en bijzonder achtergestelde gebieden correct, voldoende en tijdig geïmplementeerd. Dit beleid heeft kinderen van etnische minderheden gemotiveerd om uit te blinken in hun studie en opleiding.

Leerlingen van de Vinh Long Etnische Kostschool. Foto: An Giang Newspaper

Er zijn nog steeds tekortkomingen

Naast de behaalde resultaten zijn er in de provincie Vinh Long nog steeds enkele moeilijkheden en tekortkomingen opgetreden bij de uitvoering van de inhoud en activiteiten van Subproject 1, Project 5, Nationaal doelprogramma voor sociaaleconomische ontwikkeling in etnische minderheden en berggebieden.

Ten eerste omvat het etnische internaatsysteem in het gebied Tra Vinh (oud) 8 scholen, waarvan één school zich bevindt in een gemeente of wijk die niet op de lijst van gemeenten staat die is goedgekeurd onder Besluit nr. 861/QD-TTg van 4 juni 2021 van de premier.

Ten tweede, wat betreft het technisch ontwerp: de bestaande onderdelen van de school waren eerder goedgekeurd voor brandpreventie en -bestrijding, maar bij de bouw van extra onderdelen was het vereist om een ​​automatisch brandalarm, een brandbestrijdingssysteem binnen en buiten, een hulptrap, enz. toe te voegen. Deze vereisten resulteerden in een groot extra volume en kosten, maar waren niet opgenomen in de lijst met bouwonderdelen die in de investeringsinhoud van het programma waren gespecificeerd.

Ten derde, wat betreft de organisatie van de aanschaf van apparatuur: het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft op dit moment nog geen specifieke instructies vastgesteld over de lijst met apparatuur ten behoeve van digitale transformatie en onderwijs die door lokale overheden kan worden gebruikt als basis voor de aanschaf.

Gezien de bovenstaande situatie is de uitvoering van de doelstellingen van Subproject 1 - Project 5 momenteel vertraagd, wat gevolgen heeft voor de uitbetaling van carrièrekapitaal in het kader van het Nationale Doelprogramma voor sociaaleconomische ontwikkeling in etnische minderheden en berggebieden voor de periode 2021-2030, fase 1 (van 2021 tot 2025).

De heer Tran Quang Bao deelde de moeilijkheden en tekortkomingen en zei dat de implementatie van het toelatingsplan gebaseerd op de verhouding in bijzonder moeilijke gemeenten ertoe leidde dat studenten met lage testscores toch werden toegelaten, wat de kwaliteit van het onderwijs aantastte. Er waren ook studenten die werden toegelaten, maar zich om verschillende redenen niet inschreven.

Het inschrijvingsgebied van etnische kostscholen wordt steeds kleiner vanwege de regelgeving rond permanent verblijf en vestiging van 3 jaar of langer in bijzonder moeilijke gebieden. Hierdoor komen leerlingen in sommige eilandgemeenten niet meer in aanmerking voor inschrijving.

Studenten uit etnische minderheden hebben moeite met het aanpassen aan de streng gecontroleerde internaatomgeving en het feit dat ze niet meer bij hun familie wonen. Dit leidt tot stress en heeft invloed op hun schoolprestaties.

In sommige afgelegen gebieden is er geen stabiele netwerkinfrastructuur en beschikken veel ouders over beperkte technologische vaardigheden. Hierdoor is het lastig om online inschrijvingssoftware te implementeren.

Volgens de heer Tran Quang Bao verloopt de uitbreiding van faciliteiten in deze scholen, die aansluiten op de groei van het aantal leerlingen, nog steeds traag. De lokale budgetten kampen met problemen, waardoor ze niet 100% van de voorgeschreven minimale leermiddelen kunnen investeren. Scholen hebben nog steeds een gebrek aan slaapzalen (ruimte), toiletten, toiletten, schoonwatervoorzieningen en standaard gemeenschappelijke keukens.

De meeste etnische kostscholen hebben geen vaste Khmer-leraren vanwege de moeilijkheden bij het openen van de klassen. Er is ook een personeelstekort, waardoor de zorg voor en de opvoeding van leerlingen moeilijk is.

Beleid perfectioneren, kwaliteit verbeteren

Vanwege praktische moeilijkheden heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Vinh Long voorgesteld dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding de regelgeving inzake toelatingsvakken, zoals vastgelegd in clausule 3, artikel 9 van circulaire nr. 04/2023/TT-BGDDT van 23 februari 2023 tot afkondiging van de regelgeving inzake de organisatie en werking van etnische internaten, bestudeert en aanpast om deze aan te passen aan de huidige situatie van gemeenten in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden, waarvan wordt erkend dat ze voldoen aan de nieuwe plattelandsnormen; tegelijkertijd een beleid voor interschoolse opleidingen bestuderen en invoeren, van etnische internaten tot universitair niveau.

Om de kwaliteit van etnische internaten te verbeteren, stelde de directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van An Giang voor dat de regering aandacht blijft besteden aan en de financiering verhoogt voor de uitvoering van het Nationale Doelprogramma voor etnische internaten en semi-internaten in vergelijking met de periode 2021-2025.

Tegelijkertijd moeten de trainingsvormen worden gediversifieerd en moet ervoor worden gezorgd dat ze aansluiten bij de omstandigheden en behoeften van leerlingen en etnische minderheden. Denk bijvoorbeeld aan trainingen op locatie, online trainingen, semi-boarding, boarding training, etc. Koppel wervings- en planningswerkzaamheden aan training en bevordering van de menselijke hulpbronnen voor etnische minderheden.

Studenten krijgen twee keer per jaar (beide retour) een reiskostenvergoeding tegen het normale tarief van het openbaar vervoer om hun familie te bezoeken tijdens de Tet- en zomervakantie. Tijdens de werving stelde de heer Tran Quang Bao voor om de schaal te vergroten en het wervingsgebied voor etnische kostscholen uit te breiden om aan de vraag naar leerlingen te voldoen en tegelijkertijd de kwaliteit van de instroom te behouden.

Wat betreft faciliteiten en apparatuur, wil de heer Tran Quang Bao in de periode 2026-2030 prioriteit blijven geven aan financiering uit het Nationale Doelprogramma en overheidsinvesteringen op middellange termijn om meer klaslokalen, afdelingsruimten, slaapzalen en andere ondersteunende werkzaamheden te bouwen. De bevoegde autoriteit zal in de periode 2026-2030 meer middelen uit het Nationale Doelprogramma toewijzen aan de onderwijssector in An Giang dan in de periode 2021-2025 voor de aanschaf en levering van aanvullende minimale lesapparatuur.

Wat betreft het team van managers, docenten en personeel, adviseerde de heer Tran Quang Bao het ministerie van Onderwijs en Opleiding om snel economische en technische normen uit te vaardigen, zodat gemeenten een wettelijke basis hebben om universiteiten te verplichten om volgens de regelgeving Khmer-lerarenopleidingen te openen. Versterk de opleiding en professionele ontwikkeling, organiseer meer diepgaande en praktische trainingen voor docenten, focus op geïntegreerde vakken, nieuwe lesmethoden en gebruik technologie in het onderwijs...

Tran Quang Bao, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van An Giang, zei dat het noodzakelijk is om de taalondersteuning voor studenten te vergroten door extra Vietnamese taallessen te organiseren voor studenten uit etnische minderheden.

Stimuleer buitenschoolse activiteiten, leerclubs en programma's voor soft skills-onderwijs om studenten te helpen bij het ontwikkelen van zelfstudie, probleemoplossend vermogen en communicatieve vaardigheden. Breid beurzenprogramma's uit en bied financiële ondersteuning aan studenten in moeilijke omstandigheden. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het toezicht en de ondersteuning bij de implementatie van het programma voor algemeen onderwijs van 2018 en specifieke educatieve inhoud versterken.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html