Veel debat over onderwijs, weinig serieus wetenschappelijk onderzoek

Vandaag, 27 oktober, organiseerde de Universiteit voor Onderwijs (Vietnam National University, Hanoi) in het National Convention Center (Hanoi) het Hanoi Forum on Educational Sciences and Pedagogy 2023 (HaFPES 2023).

"Iedereen kan commentaar leveren op onderwijs, net zoals ze commentaar kunnen leveren op voetbal."

Volgens professor Nguyen Quy Thanh, directeur van de Universiteit voor Onderwijs, zijn onderwijsonderwerpen vanuit het perspectief van de publieke opinie "gemakkelijk bespreekbaar". De afgelopen jaren zijn er bijna maandelijks debatten geweest over onderwijsgerelateerde onderwerpen.

Deze debatten zijn vaak eindeloos en veroorzaken zelfs conflicten op sociale media, in veel gezinnen, conflicten tussen de generaties en meningsverschillen tussen echtparen over hetzelfde onderwijsonderwerp.

Professor Nguyen Quy Thanh op het Hanoi Forum over Onderwijswetenschappen en Pedagogiek in 2023

Volgens professor Thanh komt het vaak voor dat er in deze debatten geen consensus wordt bereikt, omdat veel deelnemers alleen maar beoordelingen en meningen geven die gebaseerd zijn op hun persoonlijke ervaringen met onderwijs, en niet op wetenschappelijk onderwijskundig denken en de resultaten daarvan.

Deze situatie komt zo vaak voor dat veel mensen gekscherend zeggen: "Iedereen kan commentaar leveren op onderwijs, net zoals commentaar leveren op voetbal." Iedereen heeft immers wel eens voetbal gekeken of gespeeld en het lijkt dan ook makkelijk te begrijpen.

Om tot correcte, wetenschappelijke conclusies te komen, moeten deze discussies een professionele autoriteit hebben - een heel belangrijk concept van wetenschappelijke communicatie - of met andere woorden, ze moeten gebaseerd zijn op serieuze wetenschappelijke discussies.

Beleidskritiek als betrokken burger moet worden gescheiden van kritiek van degenen met gezag en professionele competentie. HaFPES wil een platform creëren voor serieus wetenschappelijk debat door degenen met dergelijk gezag en professionele competentie.

Uitbreiding van de reikwijdte van onderzoek

Professor Thanh stelde dat onderwijskunde een interdisciplinaire wetenschap is, die vakgebieden als filosofie, economie , psychologie, sociologie, managementwetenschappen... omvat; zelfs vakgebieden uit de natuurwetenschappen zoals geavanceerde neurofysiologie, fysiologie van sensorische systemen of het technologische veld zoals informatietechnologie.

Onderwijs beperkt zich niet tot lesgeven en leren op school. Het wordt ook beschouwd als een instelling, een sociale activiteit die binnen en buiten de school plaatsvindt, direct en indirect, formeel en continu.

Afgevaardigden die het Hanoi Forum over Onderwijswetenschappen en Pedagogiek 2023 bijwonen

Pedagogie of pedagogische wetenschap is de wetenschap van methoden en praktijken in het lesgeven aan kinderen, gericht op het nastreven van het voorbeeld van leraren. In Vietnam heerste lange tijd een beperkte benadering van onderwijs (onderwijs gelijkstellen met pedagogiek), waardoor de reikwijdte van onderzoek en opleiding in de onderwijskunde beperkt bleef.

Dit heeft geleid tot een gebrek aan fundamenteel onderzoek naar onderwijs vanuit andere wetenschappen, met name vanuit het perspectief van de neurofysiologie. Zelfs binnen het nauwst verwante vakgebied, de psychologie, doen lerarenopleidingen voornamelijk onderzoek en leiden ze op in vakgebieden zoals pedagogische psychologie, onderwijspsychologie en speciaal onderwijs. Andere vakgebieden die het onderwijsproces beter begrijpen, zoals ontwikkelingspsychologie, leeftijdspsychologie, neuropsychologie, psychologie van denken en creativiteit, en psychometrie, hebben nauwelijks aandacht gekregen in het onderzoek.

Wetenschap heeft bewijs nodig

Volgens de heer Nguyen Van Phuc, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, bestaat er in Vietnam al lange tijd onderzoek naar onderwijswetenschappen. Het voldoen aan de eisen van dergelijke onderzoeksactiviteiten kent echter in de huidige situatie veel beperkingen.

De afgelopen jaren heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming het belang van onderwijswetenschappen erkend, met name op het gebied van de toepassing van onderwijswetenschappen op onderwijsbeleid. Daarom heeft het ministerie wetenschappelijk onderzoek op het gebied van onderwijs bevorderd.

Volgens plaatsvervangend minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Van Phuc heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming onlangs veel stappen gezet om onderzoek op het gebied van onderwijswetenschappen te bevorderen.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding leidt momenteel een onderzoeksprogramma voor onderwijswetenschappen met 49 onderwerpen op nationaal niveau. Hiervan richten 34 zich op het oplossen van problemen die het management en de beleidsontwikkeling van onderwijsinnovatie ten goede komen. Het doel is om bij te dragen aan de fundamentele vernieuwing van de Vietnamese onderwijswetenschap in een moderne richting, met evidence-based onderzoek als basis, passend bij de kenmerken van Vietnam en in de buurt van het niveau van de wereldwijde onderwijswetenschap.

De onderzoeksresultaten zullen een wetenschappelijke basis vormen voor synchrone innovatie van basiselementen van het onderwijs- en opleidingsproces; onderwijsmanagement; onderwijsfilosofie, de constructie en verspreiding van criteriasystemen, statistische indexen en onderwijs- en opleidingsdatabases.

"Zoals professor Nguyen Quy Thanh benadrukte, moeten we echt systematisch en methodisch onderzoek doen naar onderwijs. In onderzoek zijn de wetenschappelijke aard en het wetenschappelijk bewijs van groot belang", aldus de heer Phuc.

Bronlink: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm