Voorbereiding op de examenperiode: de 'slimme leerlingen'

GD&TĐ - Middelbare scholieren in Ninh Binh zetten zich tijdens de examenperiode proactief in voor "slim zelfstudie", waarbij ze gebruikmaken van kunstmatige intelligentie (AI), leerapps en online studiegroepen om hun eigen leermethoden te ontwerpen en minder afhankelijk te zijn van docenten.

AI-"tutor"

Veel middelbare scholieren in Ninh Binh hoeven niet langer tot diep in de nacht stapels studiemateriaal uit hun hoofd te leren, maar stappen over op een nieuwe leermethode: minder, maar effectiever studeren. AI, leerapps en online studiegroepen fungeren als 'leerassistenten' die hen helpen hun examenvoorbereiding proactief te personaliseren, waardoor hun mindset verandert van 'veel studeren' naar 'slim leren'.

Eind mei, toen de eindexamens van de middelbare school naderden, veranderde een rustig café in de buurt van de Tong Van Tran middelbare school (gemeente Y Yen) in een 'open studieruimte' voor veel leerlingen uit de laatste klas. Maar in plaats van een stapel dikke boeken, namen velen alleen tablets, koptelefoons en een paar korte aantekeningen mee.

Nguyen Minh Anh, een leerling uit klas 12A1, zat voor haar laptopscherm aan wiskundeopgaven te werken en communiceerde tegelijkertijd met een AI-chatbot om fouten te controleren. Ze vertelde dat haar leermethode dit jaar compleet anders is dan voorheen.

"Voorheen studeerde ik door veel oefenopgaven te maken en tot laat op te blijven, maar de resultaten waren niet erg goed. Nu gebruik ik AI om mijn zwakke punten te analyseren, leermiddelen om mijn tijd te beheren en studeer ik in kleinere onderwerpen. Ik voel me veel minder gestrest," aldus Minh Anh.

Niet alleen Minh Anh, maar veel middelbare scholieren in Ninh Binh ontwikkelen een trend van "slim zelfleren", waarbij ze proactief geschikte leermethoden ontwerpen in plaats van volledig op docenten te vertrouwen of talloze extra lessen te volgen.

Waar online leren een paar jaar geleden nog voornamelijk bestond uit het bekijken van videocolleges , weten studenten nu hoe ze technologie effectiever kunnen inzetten om hun leerproces te personaliseren.

Op de My Tho High School (gemeente Phong Doanh) onderhoudt een groep leerlingen uit klas 12A3 al maanden een online studiegroep op het Discord-platform. Elke avond lossen de leden samen problemen op, delen ze lesmateriaal, corrigeren ze fouten en wijzen ze iemand aan om de opgedane kennis samen te vatten.

Opvallend is dat AI wordt gebruikt als een "onderwijsassistent", die elke stap ondersteunt, van het samenvatten van lessen en het maken van mindmaps tot het stellen van kritische vragen en het samenstellen van herhalingsoefeningen die zijn afgestemd op de vaardigheden van elk individu.

Technologietoepassingsles op de Tong Van Tran middelbare school (gemeente Y Yen).

Tran Duc Manh, een leerling uit klas 12A3, vertelde dat hij AI gebruikt om zijn redeneervermogen te controleren tijdens de literatuurles. "Ik voer een schema of alinea in en vraag de AI welke delen argumenten missen of niet logisch zijn. Het helpt me om fouten sneller te ontdekken," aldus Manh.

Bij Engels gebruiken veel leerlingen apps voor uitspraaksoefeningen, chatbots of AI-gestuurde systemen voor het leren van woordenschat. Voor geschiedenis of aardrijkskunde gebruiken ze elektronische flashcards en datavisualisaties in plaats van traditioneel stampwerk.

Volgens veel docenten is niet zozeer de technologie die leerlingen gebruiken opmerkelijk, maar wel de verandering in hun leermentaliteit. In plaats van breed te studeren, beginnen ze hun eigen vaardigheden te analyseren, doelen te stellen voor hun cijfers, belangrijke leerstof te selecteren en hun studietijd optimaal te benutten.

Mevrouw Dao Thi Dieu Linh, docent literatuur aan de Ly Nhan Tong middelbare school (gemeente Tan Minh), merkte op: "Leerlingen passen zich tegenwoordig heel snel aan technologie aan. Velen weten hoe ze AI kunnen gebruiken om hun studie te plannen, hun eigen toetsen te maken of hun kennis te systematiseren. Dit laat zien dat ze overstappen van passief naar actief leren."

Mevrouw Linh is echter van mening dat AI pas echt nuttig is als studenten in staat zijn informatie te filteren. "Als het misbruikt wordt of mechanisch gekopieerd wordt, is het erg gevaarlijk. De rol van docenten is nu niet alleen om kennis over te dragen, maar ook om studenten te begeleiden bij het leren, het controleren van informatie en het kritisch denken," zei ze.

Kandidaten uit Ninh Binh die deelnemen aan het eindexamen van de middelbare school in 2025.

Leer slim om stress te verminderen.

De druk van examens dreef veel studenten vroeger tot een hectische periode vol extra bijlessen. Maar tegenwoordig kiezen velen voor een meer evenwichtige aanpak.

Nguyen Hoang Nghia, een leerling van de Ly Nhan Tong middelbare school, vertelde dat hij vroeger bijna elke week alle extra lessen volgde. Hoe meer hij echter studeerde, hoe vermoeider en verwarder hij raakte.

"Sinds het begin van het laatste jaar van de middelbare school heb ik mijn extra lessen verminderd en meer tijd besteed aan geplande zelfstudie. Ik gebruik een app voor tijdmanagement gebaseerd op de Pomodoro-methode, waarbij ik mijn dagelijkse doelen opdeel in kleinere stappen, en ik merk dat het effectiever is dan voorheen," aldus Nghia.

Niet alleen zeer getalenteerde leerlingen, maar ook veel gemiddelde leerlingen hebben dankzij deze nieuwe leermethode motivatie gevonden.

Op de Ly Nhan Tong High School heeft een groep leerlingen uit de twaalfde klas een eigen TikTok-kanaal aangemaakt om tips te delen voor het onthouden van leerstof en lessen samen te vatten in korte video's. Deze "leren delen"-aanpak helpt leerlingen om de lesstof proactief en grondig te bestuderen en hun motivatie om te leren te behouden.

Volgens docenten helpt de trend van slim leren studenten ook om de psychische druk tijdens de examenperiode te verminderen.

Mevrouw Nguyen Thi Khanh Ly, wiskundelerares aan de My Tho High School, is van mening dat veel leerlingen in het verleden de mentaliteit hadden van "hoe meer ze studeren, hoe beter", wat leidde tot overbelasting.

"Nu weten leerlingen hoe ze kennis moeten selecteren, zich moeten concentreren op de belangrijkste lesonderwerpen en proactief op zoek moeten gaan naar ondersteunende hulpmiddelen. Dit helpt tijd te besparen en een stabielere gemoedstoestand te behouden," aldus mevrouw Ly.

Ze merkte echter ook op dat slim leren niet hetzelfde is als oppervlakkig leren of volledig afhankelijk zijn van technologie.

"AI kan de denkprocessen van studenten niet vervangen. Technologie is slechts een ondersteunend hulpmiddel; de kern blijft zelfdiscipline en het vermogen om zelfstandig te leren," benadrukte mevrouw Ly.

Veel ouders in Ninh Binh beginnen hun mening over het onderwijs van hun kinderen te herzien. In plaats van hen een volgepakt lesrooster op te leggen, hechten ze meer waarde aan effectiviteit en mentale gezondheid.

Mevrouw Nguyen Thi Lan, ouder van een leerling in de twaalfde klas in de gemeente Yen Yen, zei: "Eerst dacht ik dat mijn kind veel extra bijles nodig had om zich zelfverzekerd te voelen. Maar nu ik zie dat mijn kind zelf zijn/haar studie plant, materialen zoekt en proactief docenten om hulp vraagt ​​wanneer dat nodig is, voel ik minder druk."

In het tijdperk van snelle digitale transformatie is leren niet langer beperkt tot het traditionele klaslokaal. Met slechts een telefoon of computer met internetverbinding hebben leerlingen toegang tot talloze leermiddelen en kunnen ze hun eigen leermethoden ontwikkelen.

In werkelijkheid worden studenten steeds proactiever in zelfstudie en passen ze zich steeds beter aan de digitale omgeving aan. Van "veel leren" naar "slim leren" ontwikkelen veel studenten geleidelijk aan zelfstudievaardigheden, een cruciaal element in het huidige onderwijslandschap .

Volgens docenten van middelbare scholen in Ninh Binh wint de trend van 'slim zelfleren' aan populariteit onder eindexamenkandidaten. In plaats van versnipperd te studeren, maken veel studenten gebruik van AI, tijdmanagement-apps, digitale flashcards en online studiegroepen om hun leerproces te personaliseren. Deze digitale hulpmiddelen helpen studenten tijd te besparen, zwakke punten te identificeren en stress tijdens de examenperiode te verminderen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/san-sang-cho-mua-thi-nhung-nguoi-hoc-thong-minh-post778869.html