Fusies van lerarenopleidingen: een onvermijdelijk gevolg van hervormingen.

GD&TĐ - Op 21 maart 1978 vaardigde de premier Besluit nr. 164-TTg uit, waarmee 16 lerarenopleidingen officieel werden erkend, met als taak het opleiden en ontwikkelen van leraren voor het voortgezet onderwijs (tegenwoordig leraren voor het lager secundair onderwijs) voor de betreffende regio's.

In de context van een pas herenigd land met beperkte middelen speelde het model van de lerarenopleiding een cruciale rol bij het snel aanvullen van het lerarenbestand, het bijdragen aan universeel onderwijs en het verhogen van het intellectuele niveau van de bevolking. In bijna vijf decennia is het netwerk van lerarenopleidingen uitgebreid en uitgegroeid tot de "bakermat" voor de opleiding van leerkrachten in het primair en voortgezet onderwijs in vrijwel alle provincies en steden.

Met de ontwikkeling van de maatschappij en de toenemende eisen aan het onderwijs is de missie van lerarenopleidingen echter geleidelijk veranderd. De onderwijswet van 2019 markeerde een belangrijk keerpunt door de kwalificatie-eisen voor leerkrachten in het primair en voortgezet onderwijs te verhogen naar universitair niveau.

Sindsdien functioneren lerarenopleidingen niet langer als opleidingscentra voor leerkrachten op deze twee niveaus, maar richten ze zich in plaats daarvan op het onderwijs aan jonge kinderen. De rol van het lerarenopleidingssysteem is daardoor aanzienlijk kleiner geworden; veel instellingen kampen met problemen op het gebied van studentenwerving, middelen en toekomstige ontwikkeling.

In deze context definieert de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en lerarenopleiding voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050, duidelijk dat lerarenopleidingen op een gestroomlijnde en efficiënte manier zullen worden gereorganiseerd via de volgende opties: fusie met een lerarenopleidingsuniversiteit of een multidisciplinaire instelling voor hoger onderwijs met een lerarenopleidingsschool of een faculteit voor fundamentele wetenschappen ; fusie met een lokale of regionale instelling voor hoger onderwijs; of fusie of consolidatie met andere lokale onderwijsinstellingen.

In de praktijk heeft de fusie van lerarenopleidingen op verschillende plaatsen plaatsgevonden. Zo fuseerde de lerarenopleiding van Ninh Thuan in 2011 met de Landbouw- en Bosbouwuniversiteit van Ho Chi Minh-stad; de lerarenopleiding van Ha Tay fuseerde met de Hanoi Capital University (2023); de lerarenopleiding van Nghe An fuseerde met de Economische Universiteit van Nghe An (2024), waarna de Economische Universiteit van Nghe An werd omgedoopt tot Nghe An University; en er is een voorstel om de lerarenopleiding van Hoa Binh te fuseren met de Hung Vuong Universiteit (Phu Tho)...

Het is duidelijk dat het fusiebeleid aansluit bij de algemene ontwikkelingstrend in het hoger onderwijs en de lerarenopleiding. Het in stand houden van een gefragmenteerd, kleinschalig en inefficiënt systeem van lerarenopleidingen is niet langer geschikt om de kwaliteit te verbeteren en de middelen van de overheid efficiënt te benutten.

De fusie zal de concentratie van middelen, de standaardisatie van opleidingsprogramma's en de verbetering van de kwaliteit van het onderwijzend personeel vergemakkelijken. Met name wanneer de lerarenopleiding binnen een universitaire omgeving plaatsvindt, zullen de onderwijsactiviteiten nauw verbonden zijn met wetenschappelijk onderzoek, innovatieve methoden en toegang tot fundamentele en toegepaste wetenschappelijke vakgebieden. Dit draagt ​​bij aan de ontwikkeling van brede professionele competenties voor studenten in de lerarenopleiding, waarmee aan de steeds hogere eisen in het lerarenonderwijs kan worden voldaan.

Het succes van dit beleid schuilt echter niet in het mechanisch "samenvoegen" van opleidingsinstellingen, maar in de manier waarop het na de fusie wordt georganiseerd, beheerd en verder ontwikkeld; waarbij de rechten van studenten, personeel en docenten worden gewaarborgd. Alleen wanneer dit beleid zorgvuldig, wetenschappelijk en nauw verbonden met de praktijk wordt geïmplementeerd, zal het daadwerkelijk bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van de lerarenopleiding en aan het voldoen aan de baanbrekende eisen van de onderwijsontwikkeling.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/sap-nhap-truong-cao-dang-su-pham-tat-yeu-cua-doi-moi-post762581.html