Door de fusie ondervinden geschiedenis- en aardrijkskundedocenten problemen.

Ouders kopen schoolboeken en schoolbenodigdheden voor hun kinderen. Foto: Nguyen Dung

Verwarring bij lesgeven en leren

Direct na de fusie van provincies en steden uitten veel ouders van kinderen die in blok C00 (Literatuur - Geschiedenis - Aardrijkskunde) studeren hun zorgen. Mevrouw Ngoc Tan (District 12, Ho Chi Minhstad), wiens kind bijna naar groep 12 gaat, deelde mee: "Mijn kind zit al sinds groep 10 in dit blok. Nu komt de inhoud van de lesboeken niet meer overeen met de werkelijke locatie. Ik maak me zorgen over hoe mijn kind het op de examens zal doen, want de lesboeken zijn eenzijdig, maar de realiteit is anders."

Niet alleen ouders, maar ook veel scholen zijn in de war. De naamswijziging, de administratieve grenzen, de kaartwijziging... hebben direct invloed op de lesinhoud, maar de richtlijnen vanuit het onderwijs zijn niet consistent. In afwachting van instructies van het Ministerie van Onderwijs en Vorming passen veel scholen in Ho Chi Minhstad de lesinhoud tijdelijk flexibel aan.

Mevrouw Nguyen Thi Minh Nguyet, directeur van de Hiep Tan basisschool, zei dat er momenteel geen officieel document van het ministerie van Onderwijs en Vorming is over de nieuwe locaties. Leraren moeten informatie over de omgeving opzoeken om les te kunnen geven. Voorlopig zal de school prioriteit geven aan het onderwijzen van kennis met betrekking tot Ho Chi Minhstad, en daarna meer inhoud introduceren met betrekking tot Binh Duong en Ba Ria - Vung Tau .

Hoewel het bevestigd is dat de beoordeling en toetsing nog steeds volgens Circulaire 32 verlopen, wat betekent dat de leerstof door docenten op de juiste inhoud wordt getoetst, zijn er door het ontbreken van gestandaardiseerde documenten veel docenten die moeite moeten doen om de documenten op te zoeken en te vergelijken, om te voorkomen dat ze onjuiste informatie aan leerlingen geven.

Volgens Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, docent geschiedenis aan de Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), hebben de fusie van provincies en steden en veranderingen in het lokale overheidsmodel directe gevolgen voor de vakken in de sociale wetenschappen , met name geschiedenis en aardrijkskunde.

Niet alle docenten zijn bekend met het nieuwe administratieve systeem. Daarom moet de onderwijssector dringend trainingen organiseren en aanvullend materiaal ontwikkelen voor docenten die les willen geven tijdens de overgangsperiode. Als er geen officiële herziene leerboeken zijn, moeten semester- en eindexamens de oude inhoud behouden om eerlijkheid en stabiliteit voor studenten te garanderen.

Nog steeds gebruik makend van de huidige leerboeken

Eerder heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming een document aan de ministeries van Onderwijs en Vorming gestuurd om commentaar te leveren op het concept van het herziene curriculum voor een aantal vakken. Dit om de inhoud met betrekking tot de herindeling van provinciale bestuurseenheden en de implementatie van het model van lokaal bestuur met twee niveaus snel te kunnen actualiseren. Dit vormt een belangrijke wettelijke basis voor de herziening van leerboeken om ervoor te zorgen dat deze aansluiten bij de nieuwe realiteit.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming worden de volgende vakken direct beïnvloed: Geschiedenis en Aardrijkskunde (groep 4 t/m 9), Aardrijkskunde groep 12, Geschiedenis groep 10 en Burgerschapsvorming groep 10. Verwacht wordt dat het curriculum van de bovengenoemde vakken inhoudelijk zal worden aangepast, bijvoorbeeld op het gebied van: sociaal-economische regionale grenzen, aantal en namen van provincies/steden, bevolkingsomvang, regionaal gebied, administratieve en economische kaarten, inhoud van de Grondwet en het politieke systeem... zodat er nauwkeurige updates zijn over wijzigingen in administratieve grenzen en nieuwe ontwikkelingsbronnen van elke plaats.

In een gesprek met verslaggever Tien Phong zei universitair hoofddocent Dr. Nguyen Van Tung, lid van de ledenraad en adjunct-hoofdredacteur van Vietnam Education Publishing House, dat de uitgeverij de ledenafdelingen heeft opgedragen manuscripten en redactieraden te organiseren om inhoud te beoordelen en samen te stellen op basis van vereisten, kennis, gegevens, plaatsnamen, kaarten, grafieken en sociaaleconomische informatie met betrekking tot wijzigingen in administratieve grenzen en tweeledig bestuur. Zij moeten verslag uitbrengen aan het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voor instructies over correcties.

"Onmiddellijk nadat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de herziene programma-inhoud heeft gepubliceerd, zal de uitgeverij de leerboeken herzien en deze ter beoordeling en goedkeuring aan het ministerie voorleggen volgens de juiste procedure", aldus de heer Tung. "Het principe van de herziening van leerboeken is om nauwgezet te voldoen aan de eisen, informatie, gegevens, plaatsnamen en kaarten volledig bij te werken... maar de wijzigingen in de kerninhoud tot een minimum te beperken. De herziening zal wetenschappelijke en moderne normen garanderen, de kwaliteit van internationale leerboeken benaderen en de capaciteiten en kwaliteiten van de leerlingen verder ontwikkelen, zoals de doelstellingen van het programma hebben uiteengezet."

Volgens de heer Tung zullen leraren en leerlingen, in afwachting van de herziening en actualisering van de leerboeken volgens de administratieve grenzen en de lokale autoriteiten met twee niveaus, onder leiding van het ministerie van Onderwijs en Vorming, de huidige leerboeken blijven gebruiken. Het ministerie van Onderwijs en Vorming zal hierover specifieke instructies geven, in de geest dat scholen en leraren proactief zullen zijn in het aanpassen van taalmateriaal, lesinhoud en lesonderwerpen op basis van de lokale realiteit en de lokale autoriteiten met twee niveaus.

Bron: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo