Is het gebruik van ChatGPT op de universiteit gevaarlijk voor studenten?

(Dan Tri) - Chat GPT, een van de populairste hulpmiddelen voor kunstmatige intelligentie van dit moment, roept gemengde reacties op in het onderwijs.

Voor velen is GPT Chat een kans om het leren te ondersteunen, maar voor velen vormt het een bedreiging voor de academische integriteit. Wat moeten studenten weten om de grens te zien tussen kennistoetsing en fraude?

Onderwijsgevenden adviseren om AI te gebruiken als ondersteunend hulpmiddel, niet als vervanging voor leren (Foto: Maskot/Getty Images).

Voor veel studenten is Chat GPT inmiddels net zo vertrouwd als een studieboek of een rekenmachine. Van het corrigeren van grammatica en het ordenen van studiemateriaal tot het maken van flashcards: AI wordt geleidelijk een onmisbare 'metgezel' in het studentenleven.

Maar nu scholen steeds sneller technologie leren, begint er een grens te ontstaan: AI gebruiken om lessen te begrijpen is prima, maar niet om huiswerk te maken.

Volgens een nieuw rapport van het Higher Education Policy Institute (HEPI) maakt bijna 92% van de studenten in enige mate gebruik van generatieve AI. Dat is een stijging ten opzichte van 66% vorig jaar.

"Letterlijk iedereen gebruikt het", zegt Magan Chin, masterstudent technologiebeleid aan de Universiteit van Cambridge. Op TikTok plaatst ze tips over leren met AI, van het organiseren van chatsessies tot slimme filters voor het maken van aantekeningen.

"AI heeft enorm veranderd. Aanvankelijk dachten veel mensen dat het gebruik van Chat GPT vals spelen was en het kritisch denken belemmerde. Maar nu is het een leerpartner, een communicatietool die ons helpt verbeteren", voegde Chin eraan toe.

Bij correct gebruik kan AI een effectief hulpmiddel voor zelfstudie zijn. Magan Chin stelt voor dat studenten collegeaantekeningen in het systeem invoeren en AI herhalingsvragen laten genereren.

"Je kunt ermee chatten zoals je met een docent zou doen, zodat je direct kunt communiceren", zei ze, en merkte op dat AI ook in staat is om mindmaps te tekenen en complexe onderwerpen samen te vatten.

Jayna Devani, hoofd internationale educatie bij OpenAI, de Amerikaanse ontwikkelaar van Chat GPT, onderschrijft deze aanpak eveneens. "Studenten kunnen cursusslides uploaden en AI meerkeuzevragen laten genereren. Het helpt complexe taken in stappen op te delen en concepten te verduidelijken", aldus de student.

Maar het risico van overmatige afhankelijkheid van AI blijft bestaan. Om dit tegen te gaan, passen Chin en haar vrienden een "tegenargumentatiemethode" toe. Ze suggereert: "Wanneer Chat GPT een antwoord geeft, probeer je dan voor te stellen hoe iemand anders zou reageren. Zie het als een extra perspectief, maar vergeet niet dat het slechts één antwoord is uit vele."

Chin raadt studenten ook aan om AI te vragen om met verschillende benaderingen te komen om hun denkvermogen te verbreden.

Universiteiten juichen dergelijke positieve toepassingen vaak toe. Binnen de academische gemeenschap bestaat echter nog steeds bezorgdheid over misbruik van AI. Veel docenten waarschuwen dat het de universitaire ervaring zou kunnen ondermijnen.

Professor Graham Wynn, vicekanselier voor onderwijs aan de Northumbria University, zei dat het gebruik van AI ter ondersteuning en het formuleren van opdrachten acceptabel is, maar dat studenten niet uitsluitend op door AI gegenereerde kennis en inhoud moeten vertrouwen.

"Studenten zijn kwetsbaar voor 'illusies', verzonnen verwijzingen en nep-inhoud", waarschuwde hij.

Net als veel andere scholen heeft Northumbria AI-detectietools ingezet om papers te markeren die tekenen van overmatige afhankelijkheid vertonen. Aan de University of the Arts London (UAL) moeten studenten zelfs een logboek bijhouden van hun AI-gebruik om transparantie in hun persoonlijke creatieve proces te waarborgen.

Zoals met de meeste nieuwe technologieën veranderen de dingen razendsnel, zegt professor Graham Wynn. De AI-tools die studenten vandaag gebruiken, zullen morgen deel uitmaken van de werkvloer.

Maar op de universiteit draait het niet alleen om resultaten, maar ook om de leerervaring. De boodschap van docenten is duidelijk: laat AI ondersteunen, niet vervangen.

Een woordvoerder van de UAL benadrukte en adviseerde ook: "Inzicht in AI is een kernvaardigheid voor studenten. Benader het met nieuwsgierigheid, maar ook met een nuchtere geest."

Thaise Kieu Yen

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chatgpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm