Een doorbraak creëren in de innovatie van het basisonderwijs

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming hebben instellingen voor basisonderwijs de afgelopen jaren geïnnoveerd door het initiatief en de creativiteit van beroepsgroepen te stimuleren; leraren passen lesmethoden en -vormen flexibel toe om de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen. Met name vreemde talen en informatietechnologie zijn verplichte vakken geworden in het programma Algemene Vorming van 2018 en onderwijsinstellingen hebben zich gericht op kwaliteitsverbetering.

Op de Dung Liet basisschool in het Yen Phong district, Bac Ninh , heeft de school de afgelopen jaren actief gewerkt aan de vernieuwing van de lesmethoden. Leraar Dao Duy Hung, directeur van de school, gaf aan dat het team van leraren dat vreemde talen en informatietechnologie doceert, regelmatig wordt bijgeschoold om te voldoen aan het programma voor algemeen onderwijs van 2018. Dit garandeert een goede kennis en pedagogische vaardigheden. Daarnaast beschikt de school over adequate lesmiddelen en -apparatuur, zoals projectoren, luidsprekers, televisies en internet.

De lesresultaten, het niveau en de vreemdetaalvaardigheid van leerlingen zijn aanzienlijk verbeterd; ze hebben meer zelfvertrouwen bij het presenteren in het Engels. Bovendien hebben de meeste leerlingen van de school basisvaardigheden op het gebied van computers ontwikkeld, zoals het gebruik van kantoorsoftware, toegang tot internet en het effectief zoeken naar informatie, en zijn ze geïnteresseerd in deelname aan het leerproces.

De provincie telt momenteel 224 Engelstalige klassen, waarvan elke basisschool, indien nodig, minstens één gespecialiseerde Engelse klas heeft. Met 547 leraren Engels in het gebied, traint de provinciale onderwijssector jaarlijks regelmatig in het gebruik van leerboeken, innoveert lesmethoden en -vormen en verbetert de capaciteit om soft books en software voor het lesgeven in vreemde talen te gebruiken.

Phi Huu Quynh, hoofd van de afdeling Primair Onderwijs (afdeling Onderwijs en Opleiding van Bac Ninh)

Scholen worden aangemoedigd om leesactiviteiten en -ervaringen te promoten, speelplaatsen en uitwisselingen te organiseren, om leerlingen te helpen hun communicatievaardigheden en interesse in Engels te verbeteren en om te voldoen aan de eisen van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

Naast vreemde talen heeft de hele provincie Bac Ninh momenteel 200 klaslokalen en 217 ICT-docenten, waarbij 100% van de basisonderwijsfaciliteiten ICT-lessen organiseert voor leerlingen in groep 3, 4 en 5. Er zijn veel ICT-onderwijsactiviteiten, wedstrijden en speelpleinen met ICT-vaardigheidstrainingen gelanceerd... Daarom zal in het schooljaar 2023-2024 in de hele provincie 83,8% van de leerlingen in de eerste en tweede klas Engels als keuzevak krijgen; 100% van de leerlingen in de derde en vierde klas Engels en ICT als verplicht vak krijgen volgens het programma; leerlingen in de vijfde klas Engels vier lesuren per week of meer leren en 99,2% ICT.

Niet alleen in de provincie Bac Ninh, waar het programma voor algemeen onderwijs van 2018 wordt geïmplementeerd, bereiden gemeenten in het hele land actief de omstandigheden voor om het onderwijs in vreemde talen en informatietechnologie tijdig en effectief te organiseren. Thai Van Tai, hoofd van de afdeling Basisonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Vorming), gaf aan dat momenteel 100% van de scholen verplicht onderwijs in vreemde talen in groep 3 en 4 heeft georganiseerd volgens de eisen van het programma; het onderwijzend personeel is versterkt; de faciliteiten (klaslokalen met audiovisuele apparatuur, internetverbinding) ten behoeve van het onderwijs in vreemde talen en informatietechnologie zijn gericht op het onderwijs in vreemde talen en informatietechnologie.

Van de keuzevakken is het totale aantal leerlingen dat tot nu toe Engels studeert in het land meer dan 80% (leerlingen 1 en 2 studeren als keuzevak; leerlingen 3 en 4 studeren als verplicht vak; leerlingen 5 studeren in het kader van een pilotprogramma en als keuzevak). Informatica wordt aan 100% van de leerlingen in de 3 en 4 gegeven; leerlingen in de 1 en 2 leerjaren maken kennis met studeren als keuzevak.

De implementatie van het onderwijs in vreemde talen en informatietechnologie volgens het Programma Algemeen Onderwijs 2018 is een grote inspanning en innovatie, een noodzakelijke voorwaarde om toekomstige digitale burgers en digitale vaardigheden voor te bereiden.

Nguyen Kim Son, minister van Onderwijs en Opleiding

Lokale onderwijsinhoud in het programma Algemeen Onderwijs 2018 is eveneens een nieuwe onderwijsactiviteit die gemeenten voor veel uitdagingen stelt vanwege de moeilijkheden bij het samenstellen en goedkeuren van documenten, evenals bij het drukken en verspreiden ervan. De onderwijssector en gemeenten hebben echter geleidelijk aan de overhand gekregen en onderwijsinstellingen aangestuurd en begeleid bij de implementatie van lokale onderwijsinhoud om de kwaliteit te waarborgen.

In het district Ky Son, Nghe An , kampt het lokale basisonderwijs met problemen vanwege bepaalde inhoud, afbeeldingen en materialen die niet geschikt zijn voor leerlingen uit etnische minderheidsgebieden. De districtsafdeling Onderwijs en Opleiding en de scholen hebben echter expertise besproken en plannen ontwikkeld om de lokale onderwijsinhoud te integreren via activiteiten voor specifieke vakken en lessen.

Leraar Pham Viet Phuc, hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleidingen van het district Ky Son, zei dat scholen en leraren altijd omstandigheden creëren waarin leerlingen kunnen ontdekken, kennis en praktijk kunnen opdoen, kunnen werken, kunnen spreken en meer kunnen delen. Ze moeten documenten optimaal kunnen benutten en ervoor zorgen dat lokale educatieve inhoud op de meest effectieve en uitgebreide manier aan leerlingen wordt overgebracht.

Ondertussen heeft de provincie Quang Ngai lokaal basisonderwijsmateriaal samengesteld om ervoor te zorgen dat de voortgang volgens de regelgeving verloopt en dat aan de leerbehoeften van 106.939 leerlingen van 207 basisonderwijsinstellingen wordt voldaan.

Volgens het Departement van Onderwijs en Opleiding van Quang Ngai hebben instellingen voor basisonderwijs proactief en flexibel onderwijsplannen ontwikkeld om te zorgen dat ze voldoen aan de richtlijnen en de realiteit. Ook hebben ze lokale educatieve inhoud geselecteerd en geïntegreerd in ervaringsgerichte activiteiten en andere gerelateerde onderwerpen, zodat leerlingen nuttige informatie en kennis kunnen verwerven.

Ondertussen telt de provincie Ninh Binh 146 basisscholen. Deze hebben allemaal lokaal lesmateriaal ingevoerd in overeenstemming met de routekaart voor de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018. Hiermee worden leerlingen geholpen om uitgebreide kennis te verkennen en op te bouwen, en worden trots en liefde voor hun vaderland opgewekt.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming hebben de eerste resultaten van de implementatie van de lokale onderwijsinhoud volgens het Programma Algemeen Onderwijs 2018 leerlingen geholpen basiskennis te verwerven over cultuur, traditionele geschiedenis, aardrijkskunde, economie, maatschappij en milieu, en over beroemde landschappen en landschappen in hun woonplaatsen. De lokale onderwijsinhoud stimuleert leerlingen ook om liefde en verantwoordelijkheid te ontwikkelen voor het behoud, de promotie en de popularisering van de culturele waarden van hun thuisland, en om het geleerde toe te passen om problemen in het leven op te lossen. Tegen het einde van het schooljaar 2023-2024 hebben 63/63 provincies en steden lokale onderwijsmaterialen voor groep 1, 2, 3 en 4 goedgekeurd volgens de regelgeving.

In het schooljaar 2023-2024 heeft het basisonderwijs behoorlijk brede resultaten behaald. Lichtpuntjes zijn onder meer de beoordeling en goedkeuring van lokaal lesmateriaal en de organisatie en richting van het onderwijs en de leeractiviteiten conform het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.

Pham Ngoc Thuong, vice-minister van Onderwijs en Opleiding

Om de moeilijkheden bij het effectief implementeren van lokale onderwijsinhoud te blijven overwinnen, moeten provincies en steden het inhoudelijke kader blijven bewerken en perfectioneren; gegevens en materialen in documenten herzien en bijwerken om nauwkeurigheid, wetenschap en moderniteit te garanderen.

Tijdens het implementatieproces moeten gemeenten nauw samenwerken met afdelingen onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en relevante organisaties en individuen om de kwaliteit en effectiviteit te verbeteren van het samenstellen, beoordelen, drukken en publiceren van lokaal educatief materiaal dat geschikt is voor de kenmerken van elke klas en leerjaar, in overeenstemming met het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018....

Bron: https://nhandan.vn/tao-buoc-chuyen-trong-doi-moi-giao-duc-tieu-hoc-post824827.html