De kwaliteit van het hoger onderwijs transformeren.

Studenten aan de Phenikaa Universiteit verrichten wetenschappelijk onderzoek.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Training heeft de onderwijssector in het afgelopen academisch jaar actief gewerkt aan de planning en ontwikkeling van het netwerk van hogeronderwijsinstellingen, de autonomie van universiteiten bevorderd en de kwaliteit van de opleiding van menselijk kapitaal, gekoppeld aan wetenschappelijk onderzoek en innovatie, verbeterd. De sector bouwt geleidelijk aan een open, rechtvaardig, kwalitatief hoogwaardig en efficiënt hogeronderwijssysteem op dat tegemoetkomt aan de behoeften van levenslang leren en de vraag naar hooggekwalificeerd menselijk kapitaal. Het netwerk van hogeronderwijsinstellingen wordt ontwikkeld op basis van eerlijke, objectieve, wetenschappelijke, transparante en effectieve investeringen, in combinatie met een effectieve mobilisatie van maatschappelijke middelen.

Het is opmerkelijk dat de onderwijssector talrijke programma's en plannen heeft ontwikkeld om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren, zoals: het programma ter versterking van de controle en verbetering van de kwaliteit van de rechtenopleidingen voor de periode 2023-2030; het programma ter ontwikkeling van een systeem voor kwaliteitsborging en accreditatie van het hoger onderwijs en lerarenopleidingen voor de periode 2022-2030; en de bevordering van de opleiding van personeel voor de halfgeleiderindustrie in Vietnam. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft tien adviesraden opgericht om opleidingsnormen te ontwikkelen en heeft in samenwerking met opleidingsinstellingen elf normen voor bacheloropleidingen en negen normen voor masteropleidingen opgesteld.

Instellingen voor hoger onderwijs werken actief aan het versterken van hun bestuurlijke capaciteit; ze perfectioneren en ontwikkelen kwaliteitsborgingssystemen om een ​​kwaliteitsgerichte cultuur te creëren, waarbij kwaliteit de basis vormt voor alle activiteiten in het hoger onderwijs. Universiteiten implementeren op een alomvattende manier kwaliteitsborgingsoplossingen voor studentenwerving, -opleiding en wetenschappelijk onderzoek; en verbinden de ontwikkeling van menselijk kapitaal nauw met de ontwikkeling van wetenschap, technologie en innovatie. Naast het opzetten van nieuwe opleidingsprogramma's en het aangaan van nationale en internationale samenwerkingsverbanden op het gebied van opleiding, passen universiteiten ook actief hun opleidingsprogramma's aan de behoeften van studenten aan; ze innoveren met geavanceerde lesmethoden, stemmen deze af op internationale opleidingsnormen en -programma's en versterken proactief hun inspanningen op het gebied van kwaliteitsborging en accreditatie.

Onderwijsinstellingen geven prioriteit aan de werving en opleiding van hooggekwalificeerde docenten. Inmiddels heeft 33,5% van het totale aantal universitaire docenten een doctoraat. Er wordt actief gewerkt aan een alomvattende financiële en materiële autonomie, het aantrekken van maatschappelijke middelen en het moderniseren van faciliteiten en apparatuur om beter te kunnen voldoen aan de behoeften op het gebied van onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Momenteel is 32,76% van de universiteiten zelfvoorzienend in het dekken van zowel de lopende als de investeringsuitgaven.

Volgens Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), neemt het aantal geaccrediteerde instellingen voor hoger onderwijs toe. Op 31 juli 2024 waren 193 instellingen voor hoger onderwijs door binnenlandse accreditatieorganisaties voor onderwijskwaliteit erkend als voldoend aan de kwaliteitsnormen; 11 instellingen voor hoger onderwijs waren erkend volgens internationale evaluatienormen voor onderwijsinstellingen. Vietnamese instellingen voor hoger onderwijs blijven hoog scoren en verbeteren hun positie in prestigieuze internationale ranglijsten. Volgens de ranglijst van Quacquarelli Symonds (QS), gepubliceerd op 5 juni 2024, zijn er zes Vietnamese instellingen voor hoger onderwijs opgenomen in de World University Rankings 2025 (QS WUR 2025). De ranglijst van Times Higher Education (THE), gepubliceerd op 1 mei 2024, laat zien dat zes universiteiten de lijst van beste universiteiten in Azië voor 2024 hebben gehaald.

Ondanks de positieve resultaten laat de realiteit ook zien dat instellingen voor hoger onderwijs nog steeds worstelen met de implementatie van autonomie; de ​​omvang van universitaire opleidingen is weliswaar toegenomen, maar is geconcentreerd in vakgebieden met een groot potentieel voor maatschappelijke impact, terwijl de basiswetenschappen, sociale wetenschappen, kunst en cultuur, landbouw, enzovoort, nog geen studenten aantrekken. De opleidingen zijn niet nauw en regelmatig gekoppeld aan de eisen van de arbeidsmarkt en de maatschappelijke behoeften; de verbindingscapaciteit tussen onderzoeksinstellingen, universiteiten, wetenschappers en het bedrijfsleven is weliswaar verbeterd, maar voldoet nog steeds niet aan de eisen van de praktijk. De kwaliteit van de opleidingen voldoet niet aan de eisen voor de kwaliteit van het menselijk kapitaal, met name hooggekwalificeerd personeel, en aan de eisen voor de ontwikkeling van een kenniseconomie.

Om de kwaliteit van het onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek verder te verbeteren en zo te voldoen aan de behoeften van de sociaaleconomische ontwikkeling, zal de onderwijssector in het academisch jaar 2024-2025, volgens viceminister van Onderwijs en Training Hoang Minh Son, de ontwikkelingsstrategieën en -plannen van elke onderwijsinstelling in de nieuwe fase afronden. Dit zal gebeuren in overeenstemming met het nationale overkoepelende plan, het ontwikkelingsplan voor het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en lerarenopleidingen, de strategieën en plannen voor sociaaleconomische ontwikkeling en de ontwikkelingsrichtingen en -plannen van regio's en lokale overheden. Universiteiten zullen innovatie en modernisering van opleidingsprogramma's en -methoden doorvoeren om beter te kunnen voldoen aan de behoefte aan hooggekwalificeerd personeel op de arbeidsmarkt en de uiteenlopende leerbehoeften van studenten. De onderwijssector zal de samenwerking tussen onderwijsinstellingen, bedrijven, organisaties, onderzoekscentra en innovatiecentra bevorderen. Het is van belang dat, naarmate het hoger onderwijs groeit en de kwaliteit van het onderwijs verbetert, het docentenkorps de kernkracht vormt. Daarom zullen gespecialiseerde eenheden van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de middelen voor het doctoraatsprogramma herzien, opnieuw evalueren en aanpassingen voorstellen om universiteiten maximaal te ondersteunen bij de opleiding van docenten... en zo bij te dragen aan de verbetering van de kwaliteit van het hoger onderwijs om te voldoen aan de vraag naar hooggekwalificeerd personeel.

Bron: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html