Welke onderwerpen zullen veranderen na de provinciale fusie?

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft onlangs een herziening en aanpassing aangekondigd van een deel van de inhoud van het Algemeen Onderwijsprogramma om ervoor te zorgen dat het aansluit bij de huidige praktijken en de nieuwe ontwikkelingscontext.

Het schooljaar 2024-2025 markeert derhalve de voltooiing van een volledige cyclus van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, dat de leerjaren 1 tot en met 12 omvat volgens het vastgestelde stappenplan. In overeenstemming met Resolutie nr. 88/2014/QH13 van de Nationale Vergadering, Richtlijn nr. 32 van 25 december 2023 van de premier betreffende de voortzetting van de hervorming van de leerplannen en lesboeken voor het algemeen onderwijs , en Circulaire nr. 32/2018 van het Ministerie van Onderwijs en Training betreffende de vaststelling van het Algemeen Onderwijsprogramma, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training de nodige stappen ondernomen om de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 te evalueren.

In 2025 zal de herziening van leerplannen en leerboeken worden doorgevoerd in het kader van de landelijke reorganisatie van de provinciale bestuursorganen, conform Resolutie nr. 202/2025/QH15 van 12 juni 2025 van de Nationale Vergadering betreffende de reorganisatie van de provinciale bestuursorganen.

Op basis van de evaluatie heeft het Ministerie van Onderwijs en Training een aantal vakken geïdentificeerd die direct worden beïnvloed door de wijzigingen in de bestuurlijke grenzen, waaronder: Geschiedenis en aardrijkskunde voor de leerjaren 4, 5 en 9; aardrijkskunde voor leerjaar 12; en geschiedenis en economische en juridische vorming voor leerjaar 10. Deze vakken zullen de voorgeschreven stappen volgen om hun leerplannen te herzien, als basis voor de herziening van de leerboeken, zoals het actualiseren van leerdoelen, kennisinhoud, plaatsnamen, gegevens, kaarten, grafieken en sociaaleconomische informatie, enzovoort.

"De herziening van het curriculum wordt uitgevoerd volgens het principe van het minimaliseren van wijzigingen in de leerboeken en het versterken van de richtlijnen, zodat docenten en scholen het curriculum proactief binnen hun bevoegdheden kunnen implementeren en aanpassen aan de realiteit," aldus het Ministerie van Onderwijs en Training.

Het ministerie verklaarde verder dat het algemene onderwijsprogramma van 2018 de doelstellingen van het algemeen onderwijs weerspiegelt en zorgt voor een uniforme oriëntatie en een kern van verplichte leerstof voor leerlingen. Leerboeken concretiseren de inhoud van het programma en worden beschouwd als belangrijk lesmateriaal waaruit scholen kunnen kiezen bij het organiseren van hun onderwijs. Leraren en scholen krijgen de autonomie om de leerthema's te ordenen, de inhoud te actualiseren en aan te vullen, afhankelijk van de leerlingen, de onderwijsomstandigheden en de praktische situatie.

Daarom zullen leerkrachten en scholen voor het schooljaar 2025-2026 het huidige curriculum en de huidige leerboeken blijven gebruiken, maar tegelijkertijd zelf verantwoordelijk zijn voor het proactief selecteren en aanpassen van lesmateriaal, lessen en onderwerpen aan de lokale omstandigheden en het tweeledige bestuursmodel. In de komende periode zal het Ministerie van Onderwijs en Training richtlijnen en aanwijzingen uitvaardigen aan gemeenten en scholen om een continue en ononderbroken implementatie te waarborgen die is afgestemd op de actuele situatie.

Het Ministerie van Onderwijs en Training rondt met spoed de herziening en evaluatie af van de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 om een aantal onderwerpen te actualiseren en aan te passen. Dit om ervoor te zorgen dat het programma aansluit bij de realiteit en beter voldoet aan de eisen van innovatie en de sociaaleconomische ontwikkeling van het land in elke fase; dit geldt ook voor onderwerpen die beïnvloed worden door wijzigingen in de bestuurlijke grenzen. Het Ministerie van Onderwijs en Training zal uitgevers en organisaties met goedgekeurde leerboeken begeleiden bij het herzien van de noodzakelijke inhoud om de nieuwe bestuurlijke informatie te actualiseren, zodat de stabiliteit van de leerboeken en de effectiviteit van het onderwijs en leren gewaarborgd blijven.

Wat betreft de lokale onderwijsinhoud, dient men op basis van Resolutie nr. 202/2025/QH15 van de Nationale Vergadering over de reorganisatie van de provinciale bestuurseenheden, en op basis van het kaderprogramma en de documenten van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, proactief lokale onderwijsinhoud te selecteren en te ontwikkelen. Daarbij dient men ervoor te zorgen dat deze aansluit bij de kenmerken van de nieuwe bestuurseenheid en het tweeledige lokale bestuursmodel. Dit bevordert de proactieve rol van de lokale overheden bij de uitvoering van het programma en zorgt ervoor dat de onderwijsinhoud tijdig wordt bijgewerkt in overeenstemming met nieuwe bestuurlijke en maatschappelijke veranderingen.

Reactie (0)