Leraar geeft leerlingen tips over hoe ze scheikunde in één week kunnen omdraaien om hoge cijfers te halen

TPO - Veel studenten vragen zich op dit moment nog steeds af: "Is het al te laat?", "Welk onderdeel moet ik nog eens doornemen?", "Hoe kan ik het meest effectief studeren?". Docenten geloven dat als je een specifiek plan hebt en weet hoe je je op de juiste dingen kunt concentreren, je de situatie volledig kunt omdraaien, zelfs als je nog maar een paar dagen hebt.

Leraar Ngo Xuan Quynh, leraar op de Phan Dinh Phung High School ( Hanoi ) (staand in het midden) met zijn leerlingen. Foto: NVCC

Het jaar 2025 markeert een bijzondere mijlpaal in het eindexamen van de middelbare school: voor het eerst wordt scheikunde opgenomen in de beoordeling volgens het nieuwe Programma Algemene Vorming (GDPT 2018).

Deze verandering wordt niet alleen veroorzaakt door de inhoud van de kennis, maar ook door de structuur van het examen en de manier waarop het wordt beoordeeld. Al deze aspecten vereisen dat kandidaten systematisch kunnen denken, flexibel kunnen omgaan met informatie en oog hebben voor elk klein detail.

Leraar Ngo Xuan Quynh, docent aan de Phan Dinh Phung High School (Hanoi), legt uit hoe je in deze tijd lessen kunt herhalen.

Onthoud bij fouten – Gebruik een persoonlijk ‘foutennotitieboek’

Leraar Ngo Xuan Quynh gelooft dat er in de laatste week voor het examen niet genoeg tijd is om veel nieuwe kennis te leren. Wanneer de geest helder is, leren we minder, maar wel diepgaand, en dat is het moment om een ​​slimme leerstrategie te starten door een 'foutennotitieboek' te maken. Dit is het gouden moment om oude fouten te corrigeren – fouten die leerlingen, als ze niet worden opgemerkt, direct in de examenruimte kunnen herhalen.

Ik raad je aan een klein notitieboekje bij te houden, het "Foutennotitieboekje", waarin je alle vragen kunt noteren die je tijdens je oefen- of herhalingsproces fout hebt gemaakt. Streep niet elke keer dat je een fout maakt bij een vraag het juiste antwoord door en negeer het. Doe het volgende:

Schrijf de vraag duidelijk op, het foute antwoord dat je koos, het juiste antwoord en, het allerbelangrijkste, de reden voor de fout: verkeerde formule, verwarrend concept, de lesstof niet zorgvuldig gelezen, overhaast een ontbrekende conclusie trekken...

Als het om een ​​vraag gaat die vaker voorkomt (bijvoorbeeld elektrolyse, esters, corrosie, transformatiereeksen...), schrijf dan de juiste manier om het te doen en geef korte tips.

Het 'foutennotitieboekje' is als een kaart van de gevarenzone van elke leerling. Als ze ernaar kijken, weten ze waar ze waarschijnlijk zullen struikelen en welke fouten ze waarschijnlijk zullen maken. Elke avond voor het slapengaan staat alleen al het doorlezen van dat kleine notitieboekje gelijk aan urenlang doelloos studeren.

Je hoeft geen honderden fouten op te schrijven, slechts 30 tot 50 van je meest voorkomende fouten, maar begrijp ze en herhaal ze nooit – je vergroot je kansen op een hoge score aanzienlijk. Want bij meerkeuzetoetsen is het vermogen om "geen fouten te maken" net zo belangrijk als het vermogen om "het goed te doen".

Bij een echt examen gaat een vraag die 0,25 punten waard is soms verloren, puur door foute eenheden, foute antwoorden, het vergeten van het berekenen van vergelijkingen, ontbrekende woorden of verwarrende stofnamen. Deze fouten gaan vaak niet over kennis, maar over subjectiviteit en onbewuste herhaling. Het "Foutennotitieboek" is een spiegel die je helpt jezelf te herkennen, te corrigeren en te overwinnen.

Bedenk dat u niet zakt vanwege de moeilijke vragen, maar vanwege de domme fouten die u maakt.

Systematiseer kennis per onderwerp – Studeer minder, maar bereik je doel

Met weinig tijd over zal te veel studeren studenten overbelasten. In plaats van elk hoofdstuk van het leerboek te bestuderen, zouden studenten hun kennis moeten verdelen in een systeem van kernonderwerpen.

Bijvoorbeeld:

Algemeen - Anorganisch: Elektronenconfiguratie van d-groep elementen, overgangsmetaalelementen, reactiesnelheid, factoren die de reactiesnelheid beïnvloeden, oxidatie-reductiereacties, chemische energie, elektrolyse, metaalcorrosie, zuurgraad, base, amfotere eigenschappen van ionen en moleculen en chemische vragen over leven gerelateerd aan N en S, zoals eutrofiëring, meststoffen en zure regen. Oefeningen gerelateerd aan titratieprocessen, pH en met name aandacht voor de correlatie tussen onderdelen en het probleem van het omrekenen van eenheden tussen verschillende hoeveelheden stoffen, enz.

Organische chemie: herhaling van concepten, fysische eigenschappen, chemische eigenschappen van koolwaterstoffen, alcoholen, ketonen, aldehyden, carbonzuren, enz., esters, vetten, koolhydraten, aminen en polymeren. Aantal producten dat monoalkaan X vervangt (X is een halogeen). Percentage halogeensubstitutie in H van C primair, secundair en tertiair. Vergelijking van zuurgraad en kookpunten van organische stoffen. Regels voor substitutie in aromatische ringen.

In plaats van het hele hoofdstuk door te bladeren, kunt u zich beter concentreren op het oefenen per groep oefeningen, en van basisvoorbeelden tot complexe vragen in elk type. Dit systeem moet worden gecombineerd met het oefenen van vragen per onderwerp, om zowel theoretische kennis als praktische probleemoplossende vaardigheden te bevorderen.

Wanneer u een onderwerp hebt afgerond, markeert u de delen waarover u niet zeker bent, schrijft u de fouten in uw "Foutennotitieboek" en oefent u de volgende dag opnieuw om er zeker van te zijn dat u ze niet vergeet.

En vergeet niet: het examen van dit jaar is niet alleen een toets van kennis, maar ook een beoordeling van nauwkeurigheid en toetsvaardigheid. Een kleine fout, een misrekening of een fout antwoord – het kan je allemaal punten kosten. Met een individuele beoordeling per vraag is er geen ruimte voor onzorgvuldigheid.

Vergeet niet om tijd te besteden aan oefenen – niet om de score te halen, maar om te analyseren en ervan te leren. Elke foute vraag is een kans om de kennis te herhalen, de aard ervan te begrijpen en te voorkomen dat je dezelfde fouten in de examenruimte maakt.

Verander je circadiane ritme – train je hersenen om alert te blijven tijdens de daadwerkelijke examentijd

Het moet gezegd worden dat dit niet het moment is om te stampen. Evenmin is het het moment om trucjes of de 'geluks'-testtypes te volgen. Dit is het moment om de bestaande basis te systematiseren en te verstevigen, tot aan de vaardigheden voor het analyseren van meerkeuzevragen.

Er is nog maar een korte week tot het examen. Dit is niet het moment om kennis te "happen", geen tijd om de hele nacht wanhopig te "kruipen".

Als velen van jullie de afgelopen maanden gewend zijn geweest om tot laat in de avond te studeren, tot 1-2 uur 's nachts op te blijven en de volgende ochtend uit te slapen, stop er dan vandaag mee. Pas je biologische ritme aan. Ga voor 23.00 uur naar bed, word wakker op een tijdstip dat vergelijkbaar is met de examentijd (6.30-7.30 uur) en wen eraan om je geest optimaal te laten werken tussen 7.30 en 10.30 uur - het tijdstip waarop je het echte examen aflegt.

Want als je laat opblijft, raken je hersenen vermoeid, neemt je concentratievermogen af, vertragen je reflexen en ben je zelfs op de dag van het examen, wanneer de hele kamer druk aan het denken is,... slaperig. De investering van maanden wordt ingeruild voor een "brain freeze", alleen maar omdat je biologische klok niet meer in balans is.

Stop met studeren en oefen in plaats daarvan tijdens het examen – het is een simpele maar effectieve strategie. Train je lichaam en geest om optimaal te presteren tijdens het examen. Beschouw elke ochtend als een proefexamen – door de manier waarop je eet, je mentaal voorbereidt en de vragen in je hoofd leest.

Studenten moeten begrijpen dat de toets niet alles vereist, maar dat ze de meest essentiële dingen kennen en deze correct en overtuigend uitvoeren. Met het huidige beoordelingssysteem is je score voorgoed verloren als je maar één vraag fout beantwoordt – of dit nu komt door een rekenfout, een leesfout of een verkeerd antwoord. Oplettendheid helpt je dus niet alleen om de toets sneller te maken, maar minimaliseert ook onnodige fouten.

“Slim studeren, op tijd oefenen en voldoende slapen – dat zijn de drie ‘wapens’ die je helpen het examen te halen”, benadrukte meneer Quynh.

Do Hop

Bron: https://tienphong.vn/thay-giao-mach-nuoc-hoc-sinh-xoay-doi-cuc-dien-mon-hoa-hoc-trong-1-tuan-de-dat-diem-cao-post1752279.tpo