Eindexamen middelbare school met 2 verplichte vakken zorgt voor eerlijkheid voor kandidaten

Volgens veel docenten zal het eindexamen van de middelbare school met twee verplichte vakken eerlijk zijn voor alle kandidaten, ongeacht of ze uit kansarme of bevoorrechte gebieden komen.

Het eindexamen van de middelbare school met 2 verplichte vakken is eerlijk voor alle kandidaten.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft onlangs tijdens de vergadering van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Personeelszaken een voorstel gedaan over het plan voor het eindexamen van de middelbare school in 2025. Volgens het plan van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het examen twee verplichte vakken omvatten, wiskunde en literatuur, en twee keuzevakken. Dit is ook het plan dat de meerderheid van de ambtenaren en leraren in de regio's (goed voor 60%) koos tijdens de enquête.

De heer Thai Van Thanh, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An , stemde in met het plan om vier examens af te leggen, waaronder twee verplichte vakken en twee keuzevakken. Hij zei dat dit plan niet alleen de druk en stress voor studenten vermindert, maar ook kosten bespaart voor de maatschappij. Bovendien waarborgt het plan ook het doel om de vaardigheden en sterke punten van elke student te ontwikkelen.

Met twee verplichte vakken, namelijk wiskunde en literatuur, is wiskunde het basisvak voor veel andere vakken en tevens een hulpmiddel om logisch denken bij leerlingen te ontwikkelen. Literatuur draagt bij aan de taalontwikkeling, ethiek , het voeden van menselijke emoties en zielen en het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden.

De overige twee vakken zijn afhankelijk van de keuze van de student. Als ze bijvoorbeeld hun vreemde talenkennis willen ontwikkelen, kunnen ze Engels kiezen in combinatie met een ander vak. Als ze sterke punten en een carrièreoriëntatie hebben die verband houden met de sociale wetenschappen, kunnen ze twee extra vakken kiezen: geschiedenis en aardrijkskunde. Als ze meer richting de natuurwetenschappen neigen, kunnen ze natuurkunde en scheikunde kiezen.

In reactie op de bezorgdheid dat "als vreemde talen niet verplicht zijn, dit ertoe zal leiden dat studenten niet studeren", noemde de heer Thanh een voorbeeld uit de provincie Nghe An, waar de kwaliteit van het Engelstalige onderwijs en de Engelse leermethode vijf jaar geleden laag was. Nadat de provincie echter haar mechanisme had aangepast, is de kwaliteit van het Engelstalige onderwijs en de Engelse leermethode in de provincie geleidelijk verbeterd.

"Om de kwaliteit van het lesgeven en leren van Engels te verbeteren, is er een mechanisme nodig om docenten en studenten te beïnvloeden en een leeromgeving te creëren. We moeten niet alleen examens afdwingen om de resultaten van vreemde talen te verbeteren", aldus de heer Thanh.

Bovendien stelde de directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Nghe An voor dat kandidaten in de toekomst, wanneer het Ministerie van Onderwijs en Opleiding testcentra opzet om de capaciteit op lokaal niveau te beoordelen, wellicht alleen nog maar gecentraliseerde examens in wiskunde en literatuur hoeven af te leggen.

Voor de overige vakken kunnen kandidaten het examen op verschillende momenten in het jaar afleggen, of er zelfs voor kiezen om het meerdere keren af te leggen. Op deze manier worden studenten beoordeeld op hun vaardigheden in alle vakken, worden hun resultaten geregistreerd en kunnen ze worden gebruikt voor toelating tot universiteiten en hogescholen.

Universitair hoofddocent Dr. Le Huy Hoang, adjunct-hoofd van de afdeling Onderwijs, Centrale Propagandaafdeling, steunt ook het examenplan met vier vakken, omdat dit plan in lijn is met de kernprincipes van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, zoals: het verminderen van de examendruk voor studenten, het verlagen van de kosten voor hun gezinnen en de maatschappij en het voorkomen van een onevenwicht tussen de keuze voor sociale wetenschappen en natuurwetenschappen, zoals nu het geval is.

Door 2 van de 9 vakken te kiezen, kunnen kandidaten het examenonderwerp kiezen dat het beste past bij hun loopbaanoriëntatie, vaardigheden, interesses en persoonlijke omstandigheden.

De heer Nguyen Quang Thi, docent aan de Bao Loc High School (Lam Dong), zei ook dat het vereenvoudigde examenplan met 4 vakken zorgt voor eerlijkheid tussen middelbare scholieren en leerlingen in het voortgezet onderwijs; leerlingen uit achterstandsgebieden hebben geen toegang tot vreemde talen vergeleken met leerlingen uit bevoordeelde gebieden.

"Zelfs als er geen examen is voor vreemde talen, moeten studenten deze toch leren. Dit is de taal waarin wordt gecommuniceerd en samengewerkt met buitenlanders. Studenten moeten dus toegerust zijn om te integreren", aldus de heer Thi.

Bovendien is de heer Thi van mening dat deze optie geen onevenwichtigheid in de keuze van de combinaties zal veroorzaken, dat leerlingen hun vaardigheden en sterke punten kunnen ontwikkelen en dat de examendruk afneemt. "Het huidige eindexamen van de middelbare school bestaat uit zes vakken. Als er maar vier vakken zijn, wordt het voor leerlingen gemakkelijker om te studeren voor het eindexamen. De organisatie van het examen en de deelname van kandidaten aan het examen worden ook gestroomlijnd, waardoor de kosten worden verlaagd, terwijl de regelgeving inzake verplichte vakken en keuzevakken van het programma Algemene Vorming 2018 nog steeds in lijn is."

De heer Thi stemde in met het plan om twee verplichte vakken en twee keuzevakken te toetsen en stelde voor om wiskunde en de twee keuzevakken nog steeds in de vorm van meerkeuzevragen te toetsen, maar er zou een ontwerp moeten komen dat gericht is op het beoordelen van de vaardigheden van studenten, zodat deze als basis kunnen dienen voor zowel de erkenning van het diploma als de toelating tot de universiteit. Wiskunde zal specifiek 50 vragen bevatten met een duur van 90 minuten, waarvan 35 basisvragen voor het afstuderen en 15 gevorderde vragen voor de toelating tot de universiteit.

De twee keuzevakken bestaan elk uit 40 vragen met een duur van 60 minuten, waarvan 30 basisvragen voor het afstuderen en 10 gevorderde vragen voor toelating tot de universiteit. Het vak Literatuur is een essaytoets met een duur van 120 minuten. De kennisinhoud van de vragen dient zich voornamelijk te richten op het twaalfde leerjaar.

window.fbAsyncInit=function(){FB.init({appId:'277749645924281',xfbml:true,versie:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];if(d.getElementById(id)){return;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(document,'script','facebook-jssdk'));

Bron

Reactie (0)