Beste student van de Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities: ooit werd hem een ​​beloning aangeboden als hij de tweede prijs zou winnen

Vier jaar geleden behoorde Nguyen Huu Hung tot de beste studenten van het hele land in blok C00 (literatuur, geschiedenis en aardrijkskunde). Onlangs studeerde hij officieel af als beste student van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Ho Chi Minh City National University) met een uitstekende score van 9,2/10 voor literatuur.

Beste student van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Ho Chi Minh City National University) 2024 Nguyen Huu Hung - Foto: NVCC

Prestaties zijn slechts een erkenning van elke fase in de reis, geen weerspiegeling van wie je bent of hoe geweldig je bent. Ik gebruik alleen mijn capaciteiten.

NGUYEN HUU HUNG

Hung is een van de weinige leerlingen die twee keer de hoogste onderscheiding ontving van Ho Chi Minh City tijdens het Valedictorian Honors-programma van 2024 op de avond van 6 december. De City Youth Union en de Ho Chi Minh City Vietnamese Student Association zullen 88 leerlingen met een hoge onderscheiding eren, waaronder 43 toegelaten leerlingen met een hoge onderscheiding en 45 leerlingen met een hoge onderscheiding die dit jaar afstuderen van scholen in de stad.

De beste leerling van de klas kreeg van zijn grootmoeder een prijs voor zijn tweede plaats.

* Je zegt dat je niet hard studeert, maar je haalt altijd de hoogste score. Wat is de motivatie om dat wel te doen?

- Toen ik van de middelbare school naar de middelbare school overstapte, was ik nog steeds in de war, dus mijn cijfers waren niet hoog. Pas aan het einde van het eerste semester bereikte mijn gemiddelde cijfer de hoogste score van het jaar. Dit gaf me een doel om naar te streven en te proberen alle vakken grondig te bestuderen.

In klas 12 voelde ik ook een beetje druk, omdat mijn vrienden en leraren me nog steeds herinnerden als degene met de hoogste score in mijn klas, elk schooljaar. Daarnaast deed ik mee aan provinciale wedstrijden voor excellente leerlingen en won ik prijzen. Ik stelde mezelf ten doel om goede resultaten te behalen bij het eindexamen en naar de universiteit te gaan. De doelstelling die ik mezelf stelde was klein: ik streefde ernaar om de beste leerling van de provincie te worden, maar ik had nooit verwacht dat ik dat jaar de beste leerling van het hele land zou worden in het C00-examenblok. Of ik stelde mezelf ten doel om de beste leerling van mijn hoofdvak te worden als ik afstudeerde aan de universiteit, omdat ik eerlijk gezegd niet dacht dat ik de beste leerling van de hele school zou kunnen worden, dus ik was een beetje verrast door dit resultaat.

* Er zijn verrassingen, maar je bent toch zeker wel onder de indruk van wat je hebt bereikt?

- Met wat er net is gebeurd, denk ik dat het vooral mijn mindset is. Ik denk dat als het groot is, het groot zal zijn. Toen ik voor het eerst bovenaan de ranglijst stond, dacht ik ook dat ik geweldig was. Maar als ik terugkijk, zie ik dat ik nog steeds dezelfde ben, dat mijn leven nog steeds hetzelfde is, dat ik studeer en opgroei zoals elke andere student.

Ik probeer hard te studeren, niet alleen om kennis te vergaren, maar ook om mijn mindset en houding ten opzichte van de problemen van het leven te verbeteren. Ik ben erg bang om me stil te voelen staan. Ik probeer altijd vooruit te komen, ik stel een doel en ik probeer dat na te streven, het resultaat is het eindpunt van de hele reis.

Zaai zaden in plaats van kinderen te dwingen

* Ik hoorde dat je ervoor hebt gekozen om docent literatuur te worden. Wat heeft je daartoe geleid?

- Ik ben al sinds de basisschool geïnteresseerd in taal en literatuur. In groep vier, terwijl de meeste van mijn vrienden geen lange essays konden schrijven, kon ik twee pagina's schrijven in een prachtig handschrift. Plotseling werd ik een lichtpuntje, een "vreemd fenomeen" in de klas.

Die kracht hielp me om literatuur te gaan studeren, en gelukkig had ik docenten die mijn passie begeleidden en koesterden. Later op de universiteit inspireerde de liberale onderwijsfilosofie van de school me enorm. Ik wil deze filosofie toepassen op mijn lesmethode wanneer ik literatuurdocent word.

* Hoe kunnen we ons een Generatie Z literatuurdocent voorstellen?

- Een van de traditionele onderwijsconcepten is dat leraren verwachten dat leerlingen elke zin, elk woord correct beantwoorden. Mijn leerlingen vroegen of het acceptabel zou zijn om hetzelfde idee op te schrijven, maar het anders uit te drukken. Ik zei ja, maar ze leken verbaasd.

Ik wil de mening en gedachten van alle studenten respecteren. Als er iets ongepast is, zal ik het aanpassen.

Als je voldoende leest, zul je zien dat elk antwoord zijn eigen redelijkheid en onredelijkheid heeft. Daarom is het de taak van de docent om te observeren en tolerant te zijn om leerlingen in de juiste geest van de les te begeleiden, maar hen niet te dwingen om dat te doen, waardoor ze ongelukkig en ongemakkelijk worden.

Nguyen Huu Hung

Ik ben niet het type dat hard moet studeren. Ik doe examens om mijn vaardigheden te leren kennen en ik wil altijd een balans vinden tussen studeren, spelen met vrienden en familie. Mijn familie wil ook niet dat ik me op mijn studie concentreer en daardoor mijn balans in het leven verlies of mijn gezondheid aantast. Mijn oma zei ooit dat ze me zou belonen als ik tweede zou worden in plaats van eerste.

* Zijn er uitdagingen bij het lesgeven in literatuur in dit tijdperk van technologie en snelle ontwikkeling? - Ik heb het gevoel dat het vermogen van kinderen en veel volwassenen om te begrijpen zwakker is. Socialemediaplatforms moedigen een snelle en gehaaste consumptie van informatie aan, wat een zekere impact heeft. Ik verwacht niet dat leerlingen de geest van literaire werken uit hun hoofd leren en begrijpen zoals de vorige generatie dat deed. Dit kan het moeilijk maken voor leerkrachten en leerlingen. Ik kies ervoor om me te concentreren op het oproepen van beelden en boodschappen die verband houden met de les, alsof ik een zaadje plant zodat het beeld in de hoofden van kinderen groeit en ze het langer onthouden.

Vrienden ontmoeten elkaar, praten niet over succes

Hung deelde zijn perspectief en zei dat veel jongeren tegenwoordig onder druk staan ​​om altijd vooruit te willen, zodat ze niet achterblijven. Ondanks de wijdverspreide connecties kunnen sociale netwerken niet diep in het hart van mensen doordringen, waardoor ze hun problemen en obstakels niet kunnen uiten. Daardoor voelen ze zich sneller onder druk gezet door de mooie foto's die veel mensen plaatsen.

Nguyen Huu Hung werd geëerd als "5 goede studenten" aan de Ho Chi Minh City National University - Foto: NVCC

We kunnen niet los van de gemeenschap leven, of het nu een grote gemeenschap is zoals de maatschappij of een kleinere gemeenschap zoals een vriendenkring, familie of leraren. Door ons tot mensen te wenden, kunnen we naar elkaar luisteren en elkaar helpen. Voor Hung is elke kleine, intieme connectie daarom veel betekenisvoller dan een wijdverspreide, oppervlakkige connectie. "Vrienden begeleiden elkaar door dagelijkse verhalen, niet alleen door elkaar te ontmoeten om over resultaten en successen te praten. Elkaar blije verhalen kunnen vertellen of geen verdriet in hun hart kunnen verbergen, is de betekenis van een relatie. Wanneer we samen zitten en elkaar oprechte aandacht geven, wordt het leven veel gemakkelijker en comfortabeler", vertrouwde de Gen Z-vriend toe.

Tuoitre.vn

Bron: https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm