Deze circulaire vervangt de regelgeving die vele jaren geleden is uitgevaardigd, in de context van een ingrijpend veranderend onderwijslandschap . De opkomst van sociale media, de prestatiedruk, de steeds hogere verwachtingen van ouders en de maatschappij, en de psychologische veranderingen bij leerlingen stellen docenten voor nieuwe uitdagingen. Daarom is een systematische, geactualiseerde en specifieke gedragscode een essentiële vereiste.
Een opvallend punt in de circulaire is de verschuiving van de focus van algemene ethische normen naar specifieke, observeerbare en meetbare gedragseisen. Leraren zijn verplicht de vaardigheden van leerlingen te respecteren en nauwkeurig te beoordelen; passende feedback, opmerkingen, lof en kritiek te geven; en naar hen te luisteren, hen te adviseren en hen snel te ondersteunen. Dit is niet alleen een pedagogische vaardigheid, maar ook een concrete uiting van de leerlinggerichte onderwijsfilosofie.
In werkelijkheid komen veel academische problemen voort uit ondoordachte opmerkingen, onbewuste vergelijkingen of bevooroordeelde beoordelingen. Wanneer de circulaire de nadruk legt op de eis van "nauwkeurige en waarheidsgetrouwe beoordeling", dient deze tevens als een herinnering aan de professionele verantwoordelijkheid bij elk cijfer, elke opmerking en elke dagelijkse interactie. Een respectvolle blik kan motivatie opwekken. Een oneerlijke opmerking kan het vertrouwen van een student schaden.
De circulaire stelt ook duidelijke grenzen: geen discriminatie; geen beledigingen, geweld of misbruik; geen dwang van leerlingen om deel te nemen aan vrijwillige activiteiten; en geen fraude bij toelatingen en toetsen. De specifieke regels over "dingen die niet zijn toegestaan" tonen een directe aanpak van bestaande tekortkomingen en beperkingen in het onderwijs. Dit vertegenwoordigt een verschuiving van een beroep op ethiek naar het vaststellen van gedragsnormen, waarmee een basis wordt gecreëerd voor toezicht en verantwoording.
De circulaire beperkt leraren niet alleen tot disciplinaire kaders, maar breidt ook hun maatschappelijke rol uit. Van het creëren van een veilige en rechtvaardige leeromgeving tot het aanmoedigen van leerlingen om deel te nemen aan onderzoek en maatschappelijke activiteiten; van het verspreiden van humanistische waarden tot het proactief weerleggen van nepnieuws over onderwijs. Het beeld van de leraar is dus niet langer beperkt tot het klaslokaal, maar is verbonden met de publieke ruimte en maatschappelijke verantwoordelijkheid.
De gedragscode is ontworpen voor het gehele onderwijsecosysteem: leerlingen, collega's, schoolleiding, ouders en de gemeenschap. Deze aanpak weerspiegelt de realiteit: de kwaliteit van het onderwijs wordt niet bepaald door de individuele inspanningen van een docent, maar door multidimensionale, interactieve relaties. Wanneer van docenten wordt verwacht dat ze samenwerken en verantwoordelijkheid delen met collega's; openstaan voor feedback van de schoolleiding; transparant zijn naar ouders; en proactief zijn in de gemeenschap, bouwen we precies zo aan een goede organisatiecultuur binnen de school.
Om een gedragscode voor docenten effectief te laten zijn, is het essentieel dat het schoolhoofd proactief betrokken is bij de verspreiding, begeleiding en handhaving ervan; dat het managementteam een voorbeeldrol vervult; en dat er een transparant mechanisme is voor het ontvangen en verwerken van feedback. Tegelijkertijd moeten hogere gedragsnormen hand in hand gaan met betere arbeidsomstandigheden, minder administratieve lasten en meer professionele psychologische ondersteuning voor docenten.
Wanneer gedragscodes een maatstaf worden voor de cultuur binnen het onderwijs, is de verwachting niet alleen dat overtredingen worden teruggedrongen, maar ook dat er een humane leeromgeving wordt gecreëerd waarin elke leerling wordt erkend voor zijn of haar capaciteiten en elke docent zijn of haar beroep met respect en verantwoordelijkheid uitoefent. Dit vormt tevens een duurzame basis voor het doel van menselijke ontwikkeling – de uiteindelijke bestemming van al het onderwijsbeleid.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/thuoc-do-van-hoa-nghe-giao-post766648.html
Reactie (0)