Manieren vinden om de leescultuur nieuw leven in te blazen.

Als iemand met een langdurige band met de uitgeverswereld heeft journalist Le Hoang - ambassadeur van de leescultuur in Ho Chi Minh-stad, lid van het permanent comité van de Vietnamese uitgeversvereniging en directeur van de Ho Chi Minh-stad Book Street Company - zich altijd sterk ingezet voor boeken en het verspreiden van de leescultuur in de gemeenschap.

De heer Le Hoang zei: "Vanuit het perspectief van iemand die de boekenmarkt organiseert en de leescultuur ontwikkelt in de Boekenstraat van Ho Chi Minh-stad, zijn we zeer verheugd over de publicatie van Richtlijn nr. 04-CT/TW op 17 maart 2026. Het Centraal Comité van de Partij heeft de leidende principes voor de ontwikkeling van de leescultuur vastgelegd, waarbij lezers specifiek centraal staan ​​en het doel van de uitgeversactiviteiten vormen. De Partij heeft ook duidelijk de taak geformuleerd om leesgewoonten in de gemeenschap te creëren en te bevorderen, een leescultuur te vormen. Dit betekent niet alleen het verhogen van het niveau, de rol en het doel van de leescultuur, maar ook het aandragen van oplossingen. Alleen wanneer leesgewoonten in de gemeenschap worden gevormd, kunnen we de huidige zwakke punten in de leescultuur overwinnen."

De heer Le Hoang - Lid van het Permanent Comité van de Vietnamese Uitgeversvereniging, Directeur van het Ho Chi Minh City Book Street Company

FOTO: QUYNH TRAN

Een leescultuur moet concreet worden geïmplementeerd door het organiseren van speciale leeslessen, het aanbieden van lezen als keuzevak op de basisschool en middelbare school, en het stimuleren van een leesgewoonte vanaf jonge leeftijd. Van daaruit wordt het een meer strategische kwestie: het ontwikkelen van kritisch denken, het bouwen van een lerende samenleving en het bevorderen van levenslang leren. Kunt u deze punten nader toelichten?

De heer Le Hoang : Een van de taken en oplossingen die in Richtlijn 04 worden genoemd, is de ontwikkeling van leesgewoonten en -vaardigheden. Dit vormt een belangrijke basis voor levenslang leren en draagt ​​bij aan de vorming van een lerende samenleving. Ik ben zeer verheugd dat het Centraal Comité van de Partij het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft opgedragen om leeslessen als keuzevak in te voeren in het schoolsysteem, van de basisschool tot de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Dit om leesgewoonten te bevorderen en denkvaardigheden te ontwikkelen, wat essentieel is voor de opbouw van een lerende samenleving en levenslang leren.

Auteur Nguyen Nhat Anh, ambassadeur voor de leescultuur van Ho Chi Minh-stad voor 2024-2025, hield een signeersessie en meet-and-greet in Ho Chi Minh-stad.

FOTO: QUYNH TRAN

Persoonlijk wil ik hier de fundamentele oplossing benadrukken: het instellen van speciale leesmomenten op scholen. De realiteit is dat in de huidige gezinssituatie niet alle ouders de tijd of de kennis hebben om het lezen van hun kinderen te stimuleren. Scholen moeten plekken worden waar deze liefde voor lezen systematisch en duurzaam wordt bevorderd en in stand gehouden. Als leerlingen binnen het reguliere schoolrooster regelmatig leesmomenten hebben – waar ze boeken kunnen kiezen die aansluiten bij hun interesses, rustig kunnen lezen, ideeën kunnen uitwisselen, recensies kunnen schrijven of in gesprek kunnen gaan met de leerkracht – dan zal de leeservaring niet langer beperkt worden door het curriculum of door examengerichte opdrachten. Dit is een manier om kinderen te laten zien dat lezen niet alleen is om te leren, maar ook om te leven, om zichzelf en anderen te begrijpen.

Schrijfster en ambassadeur voor de leescultuur van Ho Chi Minh-stad in 2024-2025, Phuong Huyen, is actief betrokken bij activiteiten om boeken naar scholen te brengen.

FOTO: MAI PHUONG

Welke suggesties heeft hij voor het opzetten van een leessessie?

De doelstellingen van het integreren van leeslessen in het reguliere curriculum zijn: ten eerste, het stimuleren van leesplezier vanaf jonge leeftijd, het bevorderen van een natuurlijke en spontane leesgewoonte en -behoefte bij leerlingen, zonder dwang; en hen te laten inzien hoe waardevol lezen is als een activiteit die de ziel, kennis en creativiteit voedt. Ten tweede, het ontwikkelen van leesbegrip, kritisch denkvermogen en taalvaardigheid. Ten derde, het waarborgen van gelijke toegang tot kennis. Ten vierde, het bijdragen aan de ontwikkeling van zelfstudievaardigheden en de vaardigheden voor een leven lang leren.

Op basis hiervan zou een aparte leessessie als onderdeel van het curriculum moeten worden georganiseerd, met een duur van 2 sessies per week van elk 30-45 minuten. Deze sessies zouden, net als andere vakken, in het officiële rooster moeten worden opgenomen om regelmaat en serieuze aandacht te garanderen. De leerresultaten van deze leessessies zouden moeten meetellen voor het cijfer op het rapport van de leerling, om leerlingen te motiveren en de pedagogische verantwoordelijkheid van de docent/literatuurdocent/bibliothecaris aan te tonen.

Boeken – een onmisbare bron van intellectuele voeding voor studenten.

FOTO: QUYNH TRAN

Volgens hem is wat het grootste knelpunt in de uitgeversbranche, en wat zijn zijn verwachtingen als lid van het Permanent Comité van de Vietnamese Uitgeversvereniging met betrekking tot Richtlijn 04, die momenteel wordt geïmplementeerd?

Statistieken tonen aan dat de leescultuur van de Vietnamese bevolking erg laag is in vergelijking met de leesniveaus van sommige landen in Zuidoost-Azië in het bijzonder, en Azië en ontwikkelde landen in het algemeen. Jullie hebben een leesniveau van meer dan 10 boeken per persoon per jaar bereikt, terwijl in Vietnam het aantal naar verwachting zal dalen tot 1,9 boeken per persoon per jaar in 2025.

De reden waarom de Vietnamese gemeenschap nog geen sterke leescultuur heeft ontwikkeld in vergelijking met andere landen in de regio en de rest van de wereld, is dat we de gewoonte om te lezen missen – een positieve gewoonte die al in de kindertijd, tijdens de schooltijd, wordt aangeleerd.

Met Richtlijn nr. 04 heeft de Partij zich ten doel gesteld de leescultuur tegen 2030 krachtig te bevorderen, culturele instellingen op te richten en ruimtes te creëren voor lezen, leren en creativiteit in de gemeenschap, met als doel een landelijke leesbeweging te ontwikkelen. "Instellingen oprichten" betekent het integreren van moderne, laagdrempelige lees- en culturele ruimtes en instellingen in het politieke systeem, waarbij de essentiële rol van boeken in het maatschappelijk leven wordt benadrukt. Op basis van deze inhoud hebben wij en de eenheden die actief zijn in de Boekenstraat er alle vertrouwen in dat er spoedig specifieke regelgeving en voorschriften zullen worden vastgesteld die een wettelijk kader, mechanismen en operationele modellen bieden, waardoor de Boekenstraat van Ho Chi Minh-stad, evenals andere lokale Boekenstraten en ruimtes voor boek- en leescultuur in het hele land, op de lange termijn stabiel zullen blijven.

Bron: https://thanhnien.vn/tim-cach-khoi-thong-dong-chay-van-hoa-doc-185260423194913204.htm