Oplossingen vinden om Engels de tweede taal te maken op scholen

In de context van de industriële revolutie 4.0 is de arbeidsmarkt een mondiale markt. Wanneer iemand de middelbare school afrondt en Engels spreekt, krijgt hij of zij de kans om toegelaten te worden tot 's werelds beste universiteiten. Van daaruit kan hij of zij een goede baan krijgen in de geïntegreerde economie .

Heb je een specifieke routekaart nodig?

Het verbeteren van de taalvaardigheid van leerlingen in vreemde talen en het geleidelijk aan tot tweede taal maken van Engels op scholen is een van de belangrijkste taken die het Politbureau heeft uiteengezet in Conclusie nr. 91-KL/TW van 12 augustus 2024. Het takenpakket en de belangrijkste oplossingen voor het schooljaar 2024-2025 van de sector Onderwijs bevat ook de volgende eis: "Onderzoek en ontwikkel projecten en plannen om Engels geleidelijk tot tweede taal op scholen te maken".

Leerlingen doen mee aan een door de school georganiseerde Engelse wedstrijd. Foto: Phuc Dien Secondary School.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen , zei: "Het verbeteren van de taalvaardigheid van studenten is niet alleen een educatieve taak, maar ook een belangrijke strategie om de duurzame ontwikkeling van het land te bevorderen. Vooral het gebruik van vreemde talen als lesmethode in verschillende vakken draagt ​​niet alleen bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, maar helpt studenten ook bij het oefenen van multidimensionaal denken, flexibiliteit en de bereidheid om zich aan te passen aan nieuwe uitdagingen."

Prof. dr. Le Anh Vinh erkende dit als een moeilijke taak die niet snel kan worden uitgevoerd, maar om het beoogde doel te bereiken, zei hij dat we een duidelijk plan en een specifieke routekaart moeten opstellen. Elke onderwijsinstelling moet een plan hebben om Engels in het schoolcurriculum op te nemen, zodat Engels een leermiddel wordt en Engels op een bepaald niveau een tweede taal wordt.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, hoofd van de Nationale Raad voor het Projectmanagement van Vreemde Talen (Ministerie van Onderwijs en Vorming), zei dat beleid met betrekking tot de ontwikkeling van vreemde talen een dringende behoefte is voor alle scholen, van basisonderwijs tot universiteit. Hoewel de uitgangspositie van elke onderwijsinstelling anders is en veel moeilijkheden met zich meebrengt, is het noodzakelijk om stappen te ondernemen om het doel te bereiken om Engels de tweede taal op scholen te maken.

Innovatie in onderwijs- en leermethoden

Ta Ngoc Tri, plaatsvervangend hoofd van de afdeling Primair Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat om de taken van het Politbureau te kunnen uitvoeren, het noodzakelijk is om tijdig en correct te handelen. Met het oog op de komende veranderingen moeten we leren van de ervaringen van landen over de hele wereld. We moeten criteria opstellen om te bepalen wat een tweede taal is op scholen. We moeten nauw samenwerken met instanties en organisaties om een ​​gemeenschappelijk doel te bereiken: een goede toekomst. We moeten de jonge generatie van Vietnam helpen hun kwaliteiten en capaciteiten te verbeteren en zich vol vertrouwen internationaal te integreren in een tijdperk van groei.

Om de taalvaardigheid van leerlingen te verbeteren, hebben het Ministerie van Onderwijs en Vorming en scholen diverse oplossingen en activiteiten geïmplementeerd. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming van Hanoi organiseerde op 20 februari een conferentie om de Maand van de Zelfstudie in Vreemde Talen in 2025 te activeren.

Directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, Tran The Cuong, zei dat de conferentie ter activering van de Maand van de Zelfstudie in Vreemde Talen 2025 een nieuwe stap voorwaarts markeerde in de innovatie van les- en leermethoden voor vreemde talen, en tegemoetkomt aan de steeds hogere eisen van modern onderwijs. De Maand van de Zelfstudie in Vreemde Talen is een praktische beweging die tot doel heeft leerlingen van middelbare scholen in de stad aan te moedigen hun zelfstudievaardigheden te verbeteren, taalvaardigheden te ontwikkelen en tegelijkertijd een levendige, effectieve en creatieve leeromgeving te creëren. Scholen hebben actief vele nuttige activiteiten georganiseerd, waarmee ze de enthousiaste deelname van leerlingen en het gezelschap van leraren erkenden.

Eerder lanceerde het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi de actie 'Maand van de Zelfstudie in Vreemde Talen' voor alle studenten en docenten van onderwijsinstellingen in de regio. Sindsdien hebben meer dan 615.000 mensen zich geregistreerd op het online leerplatform FSEL, waaronder meer dan 593.000 studenten en bijna 22.000 docenten. Het aantal accounts dat de bevestiging heeft voltooid, bedraagt ​​bijna 615.000. Het aantal accounts dat de Engelse taalvaardigheidstest heeft voltooid en nog steeds afrondt, bedraagt ​​meer dan 515.000. Dit komt neer op 83,86% van het aantal accounts dat de bevestiging heeft voltooid.

Vanaf de eerste dagen van de implementatie heeft de beweging voor de Maand van de Vreemde Talen Zelfstudie speciale aandacht gekregen van leerlingen, docenten en scholen. Veel leerlingen wilden na het behalen van de taalvaardigheidstest direct beginnen met studeren, zoals leerlingen in de districten Hoang Mai en Hoai Duc. Veel docenten en schooldirecteuren schreven zich ook proactief in voor de taalvaardigheidstest en namen enthousiast deel aan het vier weken durende zelfstudietraject, zoals op scholen als Trung Vuong Secondary School en Hoang Mai Secondary School.

Bron: https://daidoanket.vn/tim-giai-phap-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-10300381.html