De invoering van een lesmodel met twee lesuren per dag wordt erkend als een model dat talrijke belangrijke voordelen biedt. Naast de holistische ontwikkeling van leerlingen verbetert het ook de kwaliteit van de reguliere lessen, levensvaardigheden, gezondheid en fysieke fitheid, en pakt het het probleem van ongeoorloofde bijles aan. Daarom stelt richtlijn nr. 17/CT-TTg van premier Pham Minh Chinh duidelijk dat de Volkscomités van de provincies en centraal bestuurde steden verantwoordelijk zijn voor het waarborgen van de voorwaarden voor het verbeteren van de kwaliteit van het algemeen onderwijs, inclusief de voorwaarden voor de invoering van een lesmodel met twee lesuren per dag vanaf het schooljaar 2025-2026 in de algemene onderwijsinstellingen in hun gebied; en voor het ontwikkelen van implementatieplannen voor het lesmodel met twee lesuren per dag die zijn afgestemd op de lokale omstandigheden, volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training, in de geest van "zes duidelijke punten: duidelijke persoon, duidelijke taak, duidelijke verantwoordelijkheid, duidelijke bevoegdheid, duidelijke tijd, duidelijke resultaten."
Om de richtlijn van de premier concreet vorm te geven, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding officieel document nr. 4567/BGDĐT-GDPT uitgevaardigd, waarin de organisatie van twee lesuren per dag vanaf schooljaar 2025-2026 wordt beschreven. Hierbij wordt een duidelijk onderscheid gemaakt tussen het eerste en tweede lesuur om wetenschappelijke nauwkeurigheid, flexibiliteit en de holistische ontwikkeling van leerlingen te waarborgen.
De eerste sessie is dan ook gewijd aan het hoofdcurriculum van het algemeen onderwijs, inclusief verplichte vakken en onderwijsactiviteiten (voor alle niveaus van het algemeen onderwijs), keuzevakken, facultatieve vakken en gevorderde onderwerpen (voor het voortgezet onderwijs) zoals voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Training. Dit is verplichte onderwijsinhoud om te garanderen dat aan de leerdoelen van het algemeen onderwijscurriculum wordt voldaan.
Sessie 2 is gewijd aan het organiseren van aanvullende educatieve activiteiten, het ontwikkelen van competenties, het stimuleren van talentvolle leerlingen, het bieden van bijles aan leerlingen die niet aan de eisen van het reguliere curriculum voldoen, levensvaardighedenonderwijs, financiële educatie, kunsteducatie, lichamelijke opvoeding, STEM/STEAM, loopbaanbegeleiding, kunstmatige intelligentie, vreemde talen, enzovoort. Dit alles is afgestemd op een holistische ontwikkelingsaanpak die past bij de psychologische en fysiologische kenmerken van leerlingen op elk onderwijsniveau.
De organisatie van de eerste en tweede sessie kan flexibel zijn qua tijd en duur (niet vastgelegd als de eerste sessie 's ochtends en de tweede sessie 's middags), om aan te sluiten bij de omstandigheden van elke school. Onderwijsinstellingen worden aangemoedigd om lesmethoden te diversifiëren en educatieve activiteiten te organiseren om de algehele kwaliteit van het onderwijs voor leerlingen te verbeteren. In de onderbouw van het voortgezet onderwijs dient de tweede sessie een combinatie te zijn van klassikaal onderwijs en buitenschoolse activiteiten. Voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs is coördinatie met universiteiten, onderzoeksinstellingen, beroepsopleidingsinstituten, bedrijven, organisaties en particulieren noodzakelijk om deel te nemen aan passende educatieve activiteiten.
Vanaf het schooljaar 2025-2026 wordt het organiseren van twee lesuren per dag officieel verplicht voor basisschoolleerlingen in het hele land. Voor het lager en hoger secundair onderwijs wordt de invoering aangemoedigd volgens een stappenplan, dat van toepassing is in regio's waar aan de voorwaarden met betrekking tot onderwijspersoneel en faciliteiten is voldaan.
In de provincie Quang Ninh is door de jaren heen bijzondere aandacht besteed aan alle aspecten van onderwijs en opleiding. Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaat 100% van de leerlingen in het basisonderwijs in de provincie nu twee keer per dag naar school (een stijging van 22% ten opzichte van het vorige schooljaar). In totaal gaat 85% van de leerlingen in alle onderwijsniveaus twee keer per dag naar school. Dit is een belangrijke indicator die de inspanningen van de onderwijssector weerspiegelt om de leertijd te verlengen, de vaardigheidstraining te versterken, de kennis te consolideren en leerlingen uitgebreide zorg te bieden.
In overeenstemming met het beleid en de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training inzake het organiseren van twee lesuren per dag, streeft de onderwijssector van Quang Ninh ernaar het percentage leerlingen met twee lesuren per dag te verhogen van 85% in 2025 naar 100% eind 2026.
Uit de praktijk blijkt duidelijk dat de voordelen van twee lesuren per dag evident zijn. Dit verbetert niet alleen de kwaliteit van de reguliere lessen, bevordert de holistische ontwikkeling van leerlingen en vermindert de belasting van buitenschoolse bijlessen, maar stelt leerlingen ook in staat deel te nemen aan diverse aanvullende activiteiten en levensvaardigheden te leren, zoals vreemde talen, informatica, sport en kunst, wat bijdraagt aan de algehele verbetering van de onderwijskwaliteit.
Bron: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html
Reactie (0)