Volledige tekst van de toespraak van secretaris-generaal Lam tijdens de bijeenkomst met vertegenwoordigers van leraren en onderwijsmanagers

Op de ochtend van 18 november, ter gelegenheid van de 42e verjaardag van de Dag van de Vietnamese Leraar (20 november 1982 - 20 november 2024), organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in Hanoi een bijeenkomst met vertegenwoordigers van leraren en onderwijsmanagers, georganiseerd door de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi en de Economische Universiteit (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi). De uitreiking van de Medaille voor Arbeid van de Derde Klasse aan de Economische Universiteit (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi) vond plaats ter gelegenheid van de 50e verjaardag van de oprichting van de school. Secretaris-generaal To Lam was aanwezig bij de bijeenkomst en hield een toespraak. De krant Tin Tuc presenteert met respect de volledige tekst van de toespraak van secretaris-generaal To Lam.

Secretaris-generaalvan Lam houdt een toespraak ter ere van de Dag van de Vietnamese Leraren, 20 november. Foto: Thong Nhat/VNA

Hanoi , 18 november 2024

Geachte partij- en staatsleiders, leiders van departementen, ministeries en afdelingen!

Beste docenten, studenten, gasten en alle kameraden!

Vandaag, in de vreugdevolle en enthousiaste sfeer van de gehele onderwijssector ter ere van de 42e verjaardag van de Dag van de Vietnamese Leraar op 20 november, ben ik zeer verheugd de bijeenkomst bij te wonen met vertegenwoordigers van leraren, onderwijsmanagers en wetenschappers. Namens de partij- en staatsleiders stuur ik met heel mijn hart mijn respectvolle groeten, vriendelijke groeten en beste wensen naar de hier aanwezige leraren en onderwijsmanagers, evenals naar generaties leraren in het hele land. Gefeliciteerd aan de Universiteit voor Economie - Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi, met de eer om de Medaille voor Arbeid van de Derde Klasse te ontvangen ter gelegenheid van de 50e verjaardag van de oprichting van de universiteit.

Beste wetenschappers, leraren en kameraden!

Gedurende het revolutionaire proces hebben onze Partij en Staat altijd benadrukt dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid zijn, de toekomst van de natie. We hebben altijd speciale aandacht en zorg besteed aan onderwijs, veel beleid en investeringen gedaan, vastbesloten om investeringen te zijn voor ontwikkeling en prioriteit te geven boven andere gebieden. De geschiedenis van de Vietnamese revolutie laat zien dat onderwijs en opleiding een bijzonder belangrijke rol spelen in de ontwikkelingswonderen van de natie. De Volksonderwijsbeweging, met het verstandige beleid van de Partij van "gedwongen gratis leren van de nationale taal", onder leiding van president Ho Chi Minh, heeft na respectievelijk 13 en 20 jaar het analfabetisme in de vlakten, de binnenlanden en de bergachtige gebieden van het noorden in feite uitgeroeid - het gevolg van het beleid om mensen onwetend te houden over de binnenvallende Franse kolonialisten. Het bereiken van de eliminatie van analfabetisme is de eerste en meest fundamentele basis voor de Vietnamese revolutie om nieuwe hoogten te bereiken, de ene overwinning na de andere te behalen, de natie te bevrijden, het land te verenigen en grote successen te boeken na 40 jaar nationale vernieuwing.

In het proces van nationale vernieuwing heeft de Partij zich gericht op het leiden en aansturen van de innovatie van onderwijs en opleiding en vele positieve resultaten behaald. Het nationale onderwijssysteem is geleidelijk verbeterd in een open richting, waarbij een lerende samenleving is ontstaan; de omvang en het netwerk van onderwijs- en opleidingsfaciliteiten zijn ontwikkeld, waardoor beter wordt voldaan aan de behoeften van de bevolking aan regelmatig en levenslang leren. Het hele land heeft universeel onderwijs voor 5-jarige kinderen voltooid; universeel basis- en voortgezet onderwijs is verder geconsolideerd, gehandhaafd en heeft geleidelijk hogere normen bereikt. De kwaliteit van het algemeen onderwijs, zowel massaal als speerpunt, is positief veranderd en door de wereld erkend. Permanente educatie heeft zich divers ontwikkeld in inhoud en vorm. Innovatie van het hoger onderwijs, geassocieerd met meer autonomie, is geïmplementeerd, opleiding is nauwer aangesloten op de behoeften van de arbeidsmarkt; wetenschappelijk onderzoek en technologieoverdracht zijn bevorderd; internationale wetenschappelijke publicaties zijn sterk toegenomen en er verschijnen steeds meer universiteiten en opleidingsgroepen met hoge rankings in de regio en in de wereld.

Bovenstaande prestaties en resultaten zijn tot stand gekomen onder de regelmatige en nauwe leiding en sturing van de Partij en de Staat, met de deelname van het gehele politieke systeem en het gehele volk, en met solidariteit, eenheid en inspanningen om alle moeilijkheden in de gehele onderwijssector te overwinnen. Dit geldt in het bijzonder voor het team van leraren en onderwijsmanagers, de kracht die rechtstreeks de glorieuze taak van "mensen laten groeien" uitvoert.

Namens de partij- en staatsleiders feliciteer en prijs ik van harte de prestaties op het gebied van onderwijs- en opleidingsinnovatie van de afgelopen tijd van de gehele onderwijssector, het lerarenteam en de onderwijsmanagers. Ik wil graag mijn oprechte en diepe dank en beste wensen overbrengen aan generaties leraren in het hele land ter gelegenheid van de Vietnamese Lerarendag op 20 november.

Beste kameraden en leraren!

Naast de resultaten moet eerlijk worden toegegeven dat, hoewel onderwijs- en opleidingsinnovatie al tientallen jaren wordt doorgevoerd, deze nog geen grote veranderingen teweeg heeft gebracht, niet echt kwalitatief is veranderd en niet aan de verwachtingen van de Partij, de Staat en het Volk heeft voldaan. Human resources vormen vandaag de dag nog steeds een van de drie grootste knelpunten. Sommige beperkingen van onderwijs en opleiding bestaan ​​al jaren en zijn nog niet volledig opgelost, zoals: De implementatie van fundamentele en alomvattende onderwijs- en opleidingsinnovatie verloopt niet synchroon, mist systematiek en is nog steeds verwarrend. De kwaliteit van het onderwijs op alle niveaus is nog steeds beperkt; universitair onderwijs loopt nog steeds achter op andere landen in de regio en de wereld; "zwaar" op theorie, "licht" op praktijk; opleiding is niet nauw verbonden met wetenschappelijk onderzoek, met productie, bedrijfsleven en marktvraag. Tienduizenden bachelors, ingenieurs en masters die afstuderen, kunnen geen baan vinden of werken niet in het beroep waarvoor ze zijn opgeleid, wat niet alleen leidt tot grote verspilling, maar ook duidelijk de beperkingen van onderwijs en opleiding weerspiegelt. De onderwijsmethode heeft de activiteit en creativiteit van leerlingen niet bevorderd, is niet gericht op het trainen van vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen; de effectiviteit van educatieve investeringen staat niet in verhouding tot het onderwijsbeleid als het belangrijkste nationale beleid. De situatie van een tekort aan scholen en klassen in sommige grote steden, industriezones, dichtbevolkte gebieden, bergachtige gebieden, analfabetisme en hernieuwd analfabetisme in afgelegen gebieden is zeer zorgwekkend. Het onderwijzend personeel is nog steeds kwantitatief tekortschietend, een deel heeft een zwakke professionele capaciteit, innoveert niet actief, een klein deel vertoont nog steeds tekenen van schending van de ethiek, wat een negatieve invloed heeft op de publieke opinie. Investeringen uit de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding staan ​​niet in verhouding tot de eisen van educatieve innovatie en ontwikkeling, terwijl de socialisatie van investeringsmiddelen nog steeds met veel moeilijkheden kampt.

Beste kameraden en leraren!

De wereld bevindt zich in een periode van baanbrekende veranderingen, de concurrentie tussen grote landen wordt steeds heviger, waarbij de concurrentie in de kwaliteit van menselijk potentieel de ontwikkelingskansen van elk land bepaalt en als kern wordt beschouwd. De 4e industriële revolutie, de vorming van een kenniseconomie, een kennismaatschappij; de noodzaak om het economische model van breedte naar diepte te transformeren, de economie te herstructureren richting kwaliteit, efficiëntie en een hoog concurrentievermogen... hebben van onderwijsinnovatie een wereldwijde trend gemaakt en Vietnam kan daar niet buiten blijven. Om de strategische doelen van de 100e verjaardag van de oprichting van de Partij te bereiken, de 100e verjaardag van de oprichting van het land, het land stevig in het tijdperk van opstand, het tijdperk van welvaart te brengen, schouder aan schouder te staan ​​met de machten van de vijf continenten, worden hoogwaardige menselijke hulpbronnen door de 10e Centrale Conferentie van het 13e jaar nog steeds aangemerkt als een strategische doorbraak, en onderwijsinnovatie is de taak en strategische oplossing van het 14e congres. De kwesties rond human resources en innovatie in onderwijs en opleiding zijn niet nieuw en zijn door onze partij al in documenten van vele congressen, van het 11e partijcongres tot nu, geïdentificeerd. Ze tonen moeilijkheden en vereisen de gezamenlijke inspanningen en grote vastberadenheid van het team van leraren en onderwijsmanagers om deze taken en strategische doorbraken succesvol uit te voeren. Ik zou u de volgende drie kwesties willen voorstellen:

Ten eerste is het hoogste doel dat koste wat kost moet worden nagestreefd, het voltooien van de zaak van onderwijs- en opleidingsinnovatie, het voltooien van het doel van het creëren van menselijk potentieel voor nationale opbouw en verdediging in het tijdperk van nationale ontwikkeling tijdens de periode van het 14e Partijcongres. Er zijn 4 specifieke onderwerpen: (i) Met betrekking tot de basis voor het stellen van doelen: Het voltooien van de zaak van onderwijs- en opleidingsinnovatie vanaf nu tot het einde van de periode van het 14e Partijcongres is een moeilijke en uitdagende taak, maar de lessen die nog steeds waardevol zijn uit de volksonderwijsbeweging versterken de vaste overtuiging dat we zullen slagen met duidelijke doelen, slim beleid en creatieve manieren van handelen. De Centrale Afdeling Propaganda zou, in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, de volksonderwijsbeweging binnenkort grondig moeten bestuderen op basis van lessen die vandaag de dag nog steeds waardevol en praktisch zijn, en deze kwestie aan het Politbureau moeten voorleggen. (ii) De hoogste prioriteit bij de implementatie van dat doel is de focus op de vorming van socialistische mensen. Focus op persoonlijkheidsvorming, ethiek, levensstijl, juridische kennis en burgerzin. Focus op de basiswaarden van cultuur, tradities en nationale ethiek, de essentie van menselijke cultuur, de kernwaarden en humanistische waarden van het marxisme-leninisme, het gedachtegoed van Ho Chi Minh, het platform en de richtlijnen van de partij. Besteed aandacht aan het onderwijzen van talen en geschriften van etnische minderheden; het onderwijzen van Vietnamees en het verspreiden van de nationale cultuur onder Vietnamezen in het buitenland. (iii) Wat betreft maatregelen en methoden om de doelen te bereiken: Volg nauwgezet de standpunten en doelen van nationale ontwikkeling (we stellen vast dat de snelle en duurzame ontwikkeling van het land voornamelijk gebaseerd is op wetenschap en technologie, innovatie, digitale transformatie en groene transformatie) om de behoeften en opleidingsinhoud te bepalen, op basis van de opdrachten van elke instantie, eenheid, organisatie en onderneming die arbeid gebruikt met de school; Combineer onderwijs en wetenschappelijk onderzoek nauwgezet in het hoger onderwijs en postdoctoraal onderwijs, waarin docenten tevens wetenschappers zijn in hun vakgebied. Innoveer krachtig de educatieve inhoud en methoden in de richting van stroomlijning, moderniteit, praktijkgerichtheid, het vergroten van kennis, vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen, het vergroten van de praktijk en het toepassen van kennis in de praktijk; focus op praktisch leren en het bestrijden van de ziekte van prestatie. Universitair onderwijs moet sterk verschuiven van de nadruk op het bijbrengen van kennis als hoofddoel naar het aanleren van vaardigheden, leren hoe te leren en hoe te denken als hoofddoelen. (iv) Er moet naar worden gestreefd om de positie van het Vietnamese onderwijs op de regionale en internationale onderwijskaart te verbeteren. In 2030 moet Vietnam in de top 3 van ASEAN-landen staan ​​wat betreft het aantal internationale publicaties en de impactindex van wetenschappelijk onderzoek. Ook moeten universiteiten in de top 100 van toonaangevende universiteiten ter wereld staan.

Ten tweede, met betrekking tot enkele dringende taken: (i) Oplossingen vinden om analfabetisme, met name in afgelegen gebieden, onder etnische minderheden volledig uit te bannen. (ii) De beweging voor "populair digitaal onderwijs" lanceren. In werkelijkheid heeft een groot deel van de bevolking, inclusief ambtenaren van overheidsinstanties, geen goed begrip van digitale transformatie; ondertussen heeft het Politburo een resolutie over nationale digitale transformatie besproken en besloten deze uit te vaardigen. Om deze resolutie succesvol te implementeren, is het dringend noodzakelijk om basiskennis over digitale transformatie voor iedereen te populariseren. (iii) Focus op het onderzoeken en volledig oplossen van het tekort aan scholen en klassen in sommige grote steden, industrieterreinen, dichtbevolkte gebieden en berggebieden; verstevig scholen en klaslokalen en zorg voor huisvesting voor leraren in afgelegen gebieden en gebieden met etnische minderheden. (iv) Zorg ervoor dat de staatsbegroting voor onderwijs ten minste 20% van de totale staatsuitgaven uitmaakt, overeenkomstig de resolutie van de Partij. Zorg voor mechanismen en preferentiële beleidsmaatregelen om niet-overheidsmiddelen aan te trekken voor investeringen in onderwijs en opleiding. Vertrouw op het volk, mobiliseer de kracht van het volk en organiseer het volk om samen onderwijs te geven met de laagste kosten en maximale efficiëntie.

Ten derde, richt je op het samenstellen van een team van leraren en onderwijsbestuurders die deugdzaam en getalenteerd zijn, die passie, enthousiasme, vaardigheden, kennis en het vermogen om over te brengen hebben, leergierig zijn, innovatief en creatief, en die echte rolmodellen zijn voor leerlingen om te leren en te volgen; voldoende in aantal en consistent in structuur. Onderzoek en stel mechanismen en beleid voor om leraren te mobiliseren en te rouleren om het probleem van het lokale lerarenoverschot en -tekort op te lossen; trek getalenteerde mensen aan voor de onderwijssector en motiveer leraren en onderwijsbestuurders om met een gerust hart te werken, met name leraren die werken in bergachtige gebieden, gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden en eilanden. Zorg voor baanbrekende oplossingen om een ​​team van vooraanstaande experts en wetenschappers te ontwikkelen die in de onderwijssector werken en bijdragen aan andere sectoren en vakgebieden. Bouw een echt gezonde leeromgeving op, met nauwe en regelmatige coördinatie tussen de school en het gezin, de overheid en lokale sociaal-politieke organisaties; definieer duidelijk de verantwoordelijkheden van de school, het gezin en de samenleving.

Namens de partij- en staatsleiders wil ik de Nationale Universiteit van Hanoi feliciteren met de prestaties die docenten, hoogleraren en wetenschappers de afgelopen jaren hebben geleverd. Zij hebben bijgedragen aan de opleiding van hooggekwalificeerde arbeidskrachten, hebben talenten voor het land gekoesterd en hebben het Vietnamese hoger onderwijs ver in de regio en de wereld verspreid. Ik hoop dat u de prestaties die u hebt geleverd, zult blijven promoten en de missie zult voortzetten om de bakermat te zijn van de opleiding van talentvolle en getalenteerde wetenschappers. U zult het hogeronderwijssysteem op het gebied van internationale integratie blijven pionieren en leiden. U zult ernaar streven om het toonaangevende wetenschappelijke onderzoekscentrum van het land te worden, dat zich naar de top in de regio en internationaal beweegt, een samenwerkingscentrum zult zijn voor grote binnenlandse en buitenlandse ondernemingen en een broedplaats voor wetenschappelijke en technologische ondernemingen in de toekomst.

Beste leraren en kameraden,

President Ho Chi Minh adviseerde: "Ter wille van tien jaar moeten we bomen planten; ter wille van honderd jaar moeten we mensen opvoeden." "Of Vietnam glorieus kan worden of niet, of het Vietnamese volk het podium van glorie kan betreden om schouder aan schouder te staan ​​met de grootmachten van de vijf continenten of niet, hangt grotendeels af van uw studies." We staan ​​aan de poort van de geschiedenis om de wens van de grote president Ho Chi Minh te vervullen; we kunnen zijn wens alleen succesvol vervullen wanneer en alleen wanneer we de taak van hervorming van onderwijs en opleiding succesvol voltooien. Deze glorieuze verantwoordelijkheid vereist grote inspanningen, krachtige doorbraken en de gezamenlijke inzet van onze hele partij, ons volk en ons leger, in de eerste plaats het team van leraren en onderwijsmanagers onder leiding van de partij.

Ik geloof dat de gehele onderwijssector alle moeilijkheden en uitdagingen zal overwinnen en de hervorming van onderwijs en opleidingen succesvol zal uitvoeren, met een land en een natie met een traditie van liefde voor leren en het waarderen van talenten, met een team van toegewijde leraren die van hun werk houden, bereid zijn om offers te brengen en toegewijd zijn aan hun werk. En met de vastberaden en synchrone deelname van het gehele politieke systeem.

Tot slot wens ik alle leraren en onderwijsbestuurders een goede gezondheid, geluk en succes in hun werk en leven.

Hartelijk dank.

Bron: https://baotainguyenmoitruong.vn/toan-van-phat-bieu-cua-tong-bi-thu-to-lam-tai-buoi-gap-mat-dai-dien-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-383291.html