Volgens Dr. Nguyen Chi Hieu worden veel kinderen 'gedwongen om te rijpen' en gevormd naar het model van excellente studenten dat volwassenen wensen.
Op de conferentie over de standaardisatiemachine of het volwassen kind, die op 18 november 's middags door de onderwijsorganisatie IEG werd georganiseerd, zei Nguyen Chi Hieu, PhD van Stanford University, dat studenten tegenwoordig onder grote druk staan om te studeren en examens af te leggen op basis van de doelen die hun ouders hebben gesteld.
Volgens hem hebben veel leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs altijd KET-, PET- en IELTS-examens bij zich - certificaten om de Engelse taalvaardigheid te toetsen - of dikke oefenbladen van diverse vakken, die levenloos zijn. Kinderen moeten op school, in examencentra en in hoogbegaafdenklassen een race tegen de klok voeren om aan de verwachtingen van hun ouders te voldoen.
"Vanaf de basisschool moeten kinderen oefenen voor een bepaald certificaatexamen om een voorsprong te hebben bij de aanmelding bij goede scholen als ze in groep 6 komen. Op de middelbare school beginnen kinderen te racen om te oefenen voor gespecialiseerde scholen, IELTS te oefenen en vervolgens te racen om toegelaten te worden tot de universiteit en in het buitenland te studeren", aldus Dr. Hieu.
Dr. Nguyen Chi Hieu, CEO van IEG-onderwijsorganisatie. Foto: Foto: IEG
Dr. Hieu deelde ook zijn eigen verhaal toen hij 15 jaar geleden in het onderwijs begon te werken. Aanvankelijk gaf hij les en trainde hij leerlingen voor internationale certificaten, maar na een paar jaar besefte hij dat prijzen, medailles en prestaties veel van zijn leerlingen niet motiveerden of gelukkig maakten. Omdat dat het doel was van hun ouders.
Hij adviseerde ooit een student om een tussenjaar te nemen om de wereld om hem heen te verkennen, ondanks dat hij was toegelaten tot een topuniversiteit in de VS. Deze student had gestudeerd en alle doelen behaald die zijn ouders hem hadden opgelegd, maar hij leefde alleen in de buurt van huis, school en examencentra zonder te leren of de realiteit te ervaren. Hij zag ook niet de motivatie of het verlangen om te ontdekken en te leren in deze student.
Volgens Dr. Hieu beschikt elk kind over een goed intellectueel vermogen als volwassenen hen goed kunnen inspireren, koesteren en aanmoedigen. Leerlingen kunnen hun leerdoelen bereiken met de ondersteuning van leerkrachten, als ze dat willen.
Vinh An (helemaal links) tijdens de workshop op de middag van 18 november. Foto: Le Nguyen
Pham Nguyen Vinh An, eerstejaarsstudent aan de Fulbright University in Vietnam, vertelt hierover: “Ik hoop dat ouders in de keuzes van hun kinderen geloven en hen steunen.”
Vinh An zei dat hij het geluk had dat zijn moeder hem steunde bij zijn studie psychologie, maar veel van zijn vrienden ondervonden obstakels van hun familie bij het kiezen van een studierichting. Velen wilden kunst, cultuur en geschiedenis studeren, maar hun familie dwong hen om economie te kiezen omdat ze dachten dat dat beter zou zijn voor hun toekomst.
"Ouders begrijpen niet dat we pas al onze energie zullen steken in het nastreven van de doelen die we onszelf stellen, als we ons betrokken voelen bij die doelen. Als we de doelen van onze ouders volgen, kunnen we die misschien nog steeds bereiken, maar we zullen er niet gelukkig mee zijn", aldus An.
Volgens Dr. Hieu stellen ouders vaak onbewust doelen en leggen ze die aan hun kinderen op. Wanneer ze tekenen van "ontsporing" zien, gooien ze haastig een "woud" aan ervaringen weg zonder naar hun kinderen te luisteren. Daardoor hebben leerlingen geen ruimte of tijd om te doen wat ze willen. Geleidelijk aan verliezen ouders en kinderen de verbinding en kunnen ze niet meer met elkaar praten.
"Kinderen worden tegenwoordig belast met te veel volwassen doelen. Ouders zouden de doelen van hun kinderen moeten ondersteunen in plaats van hen te dwingen hun eigen verlangens na te jagen", adviseerde Dr. Hieu.
Volgens hem zijn prestaties slechts een klein onderdeel van de ontwikkeling en vormen ze geen afspiegeling van het geheel van een kind. Twaalf jaar algemeen onderwijs zonder prestaties of prijzen is prima, zolang leerlingen in staat zijn om zelf te studeren, zelfstandig te denken en voor zichzelf te zorgen, dan is dat al een succes.
Dr. Nguyen Chi Hieu komt uit Binh Dinh, werd in 2004 verkozen tot beste student van het Verenigd Koninkrijk en behoorde in 2006 tot de 100 beste studenten ter wereld toen hij studeerde aan de London School of Economics and Political Science (VK). Hij promoveerde vervolgens in de economie aan Stanford University, was de beste student van zijn MBA aan de Universiteit van Oxford (VK) en keerde sinds 2016 terug naar Hanoi om te werken.
Le Nguyen
Bronlink
Reactie (0)