Universiteiten spelen een belangrijke rol bij de implementatie van de beweging ‘Digitaal onderwijs voor iedereen’.

Volgens universitair hoofddocent Dr. Ha Minh Hoang spelen universiteiten een belangrijke rol bij de implementatie van de beweging 'Digitale geletterdheid voor iedereen'. Universiteiten zijn namelijk plekken waar kennis wordt getraind, waar diepgaand onderzoek kan worden gedaan naar technologie en kunstmatige intelligentie, en waar producten worden gemaakt die maatschappelijke problemen oplossen. Zo kan technologie meer mensen bereiken.

Dit benadrukt universitair hoofddocent Dr. Ha Minh Hoang, hoofd van de afdeling Datawetenschap en Kunstmatige Intelligentie aan de School of Technology van de National Economic University, in een interview met de People's Representative Newspaper. Hij gaat in op oplossingen om de beweging 'Digitaal onderwijs voor iedereen' succesvol te implementeren, en dan met name de ondersteunende rol van universiteiten bij de implementatie van deze beweging.

Om ‘Digitaal onderwijs voor iedereen’ effectief te implementeren, is het noodzakelijk om middelen uit de hele samenleving te mobiliseren.

- Assoc. Prof. Dr. Ha Minh Hoang, hoe moet de inhoud volgens u in de huidige context van Vietnam worden vormgegeven om de doelstellingen van "Digitaal Universeel Onderwijs " te realiseren? Wat is de sleutelfactor voor een succesvolle implementatie van deze beweging, aangezien elke implementatie in de praktijk negatieve aspecten, beperkingen, moeilijkheden en uitdagingen met zich meebrengt?

Universitair hoofddocent dr. Ha Minh Hoang : Allereerst denk ik dat we, om de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" effectief en kwalitatief te organiseren, de mentaliteit van docenten en ontwerpers van opleidingsprogramma's moeten veranderen. Want de implementatie van de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" betekent dat gewone mensen kennis moeten bijbrengen die relatief moeilijk te leren is, dankzij de relatief snelle technologische veranderingen.

Bij het ontwerpen of organiseren van cursussen in "Digitale Geletterdheid voor Mensen" is het noodzakelijk om rekening te houden met drie factoren. Ten eerste is er de bruikbaarheid. Het is noodzakelijk om mensen te begeleiden met praktische vaardigheden die ze dagelijks kunnen gebruiken, waardoor ze gemotiveerder worden en meer behoefte hebben om te leren. Denk hierbij aan vaardigheden zoals het gebruik van openbare diensten, informatiebeveiliging, het voorkomen van technologische fraude, enzovoort.

Ten tweede, maak het toegankelijk voor mensen. Inhoudelijk mogen de hoorcolleges niet te moeilijk zijn; ze kunnen worden opgedeeld in modules, waarbij elke module zich richt op een specifiek onderwerp. Ze nemen slechts 10-15 minuten in beslag om dagelijks te leren, waar dan ook. Dit helpt cursisten om digitale vaardigheden geleidelijk en op natuurlijke wijze te absorberen. Daarnaast is het noodzakelijk om kennis over te brengen via multimediaplatformen, zoals online trainingen, massive open online courses (MOOC's), populaire lessen of leren via massamedia, kranten, YouTube, TikTok,... om zo dicht mogelijk bij de mensen te komen.

Universitair hoofddocent, dr. Ha Minh Hoang, hoofd van de afdeling Data Science en Kunstmatige Intelligentie, School of Technology, National Economics University. Foto: Duy Thong

Ten derde moet het programma flexibel zijn, met name qua inhoud, omdat technologie dagelijks verandert. Het is noodzakelijk om het programma zo te ontwerpen dat het flexibel is met veranderingen in technologie en de behoeften van technologiegebruikers.

Daarnaast zijn er in Vietnam behoorlijk wat AI-onderzoeksgroepen in het onderwijs . Door de grote vraag naar AI zijn er de afgelopen jaren veel groepen opgericht en ontwikkeld, waarvan sommige zeer sterk zijn. Als we willen dat de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" de levensstijl van mensen beïnvloedt, moeten we hen laten zien dat Vietnam ook software en AI-producten heeft die door Vietnamezen zijn gemaakt en die in de behoeften van Vietnamezen voorzien.

Dit is een van de taken van onderzoeksgroepen aan universiteiten of startups. Ze kunnen onderzoek doen naar AI-toepassingen om lastige problemen op te lossen waar mensen tegenaan lopen, en zo producten in de praktijk brengen.

Aan de kant van de overheid zou de staat beleid moeten voeren om onderzoeksresultaten te ondersteunen en in de praktijk te brengen. Daarnaast kunnen onderzoeksgroepen en onderzoekslaboratoria aan universiteiten seminars of maatschappelijke activiteiten organiseren om mensen te helpen de meest basale kennis van kunstmatige intelligentie en digitale technologie beter te begrijpen.

Een van de belangrijkste oplossingen om de beweging "Digitale Geletterdheid voor Iedereen" breed en effectief te implementeren, is het mobiliseren van middelen uit de hele samenleving en deze effectief te verdelen. We hebben een diepgaande, wetenschappelijke en systematische studie nodig om de behoefte aan het aanleren van digitale vaardigheden in de samenleving voor elk vak te beoordelen. Elk vak heeft andere behoeften, dus er zullen verschillende colleges en beoordelingsmethoden nodig zijn.

Om dit te bereiken, is het noodzakelijk om de behoeften van elk onderwerp correct te classificeren en te begrijpen, en vervolgens te evalueren hoe elk onderwerp de algehele ontwikkeling van de sociaal-economische context zal beïnvloeden. Van daaruit moeten middelen worden toegewezen om verspilling te voorkomen en de focus op de inhoud te leggen. Alleen dan zal de beweging echt wijdverspreid zijn wanneer deze in de praktijk wordt geïmplementeerd.

Universiteiten spelen een belangrijke rol

- Welke rol ziet u voor universiteiten weggelegd bij het ondersteunen van de implementatie van de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen"? Welke specifieke richtingen en oplossingen heeft de National Economics University in het bijzonder gevolgd om op deze beweging in te spelen?

Associate Prof. Dr. Ha Minh Hoang: Universiteiten spelen een belangrijke rol bij de implementatie van de beweging "Digitale Geletterdheid voor Iedereen". Omdat universiteiten plekken zijn waar kennis wordt getraind, kunnen ze diepgaand onderzoek doen naar technologie en kunstmatige intelligentie, en producten ontwikkelen die maatschappelijke en maatschappelijke problemen oplossen, waardoor technologie meer mensen bereikt.

Daarnaast kunnen universiteiten met faciliteiten en een team van experts deelnemen aan het ontwerpen van programma's en het voorbereiden van lezingen; docenten of studenten zelf laten deelnemen aan het onderwijsproces van "Digitale Volkseducatie" en mensen begeleiden bij het gebruik van technologie en het beheersen van digitale vaardigheden. Scholen kunnen ook cursussen en lezingen openstellen voor het publiek of deze lezingen op sociale media en websites plaatsen, zodat iedereen ze gratis kan volgen. Dit is volledig haalbaar en is een van de bijdragen die scholen kunnen leveren om de beweging voor "Digitale Volkseducatie" effectiever te maken.

Onlangs heeft de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi een MOOC-systeem (Massive Open Online Course) geïmplementeerd, waarmee de hele bevolking gratis digitale kennis en vaardigheden kan leren.

Samen met de National Economics University zullen we in 2024 drie faculteiten oprichten, waaronder de School of Technology, die zich richt op technologie en toepassingen in economie, bedrijfskunde en management. De School of Technology, onderdeel van de National Economics University, heeft een aantal activiteiten geïmplementeerd die zeer geschikt zijn voor de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen". Zo organiseren we sinds 2024 een volledig gratis online cursus "Exploring Data Science and Artificial Intelligence" voor middelbare scholieren. Veel studenten hebben zich ingeschreven en veel studenten in afgelegen provincies kunnen ook studeren.

Studenten van de Nationale Economische Universiteit. Foto: Tuan Anh

De National Economics University hanteert ook een beleid om AI uitgebreid toe te passen in administratie, onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Onlangs heeft de afdeling Data Science en Kunstmatige Intelligentie een cursus geopend over "AI-toepassingen voor wetenschappelijk onderzoek en onderwijs" voor alle medewerkers en docenten van de faculteit. We bieden ook cursussen aan over digitale technologie voor data-analyse, het gebruik van kunstmatige intelligentie voor studenten en medewerkers via online onderwijs, en verlenen certificaten van de National Economics University.

Bovendien werkt de school samen met een aantal andere afdelingen, zoals Vietnam Post and Telecommunications Group (VNPT), om nuttige lezingen te verzorgen die studenten en stagiairs direct in de praktijk kunnen toepassen.

Ook de jongerenbond en studentenvereniging van de Nationale Economische Universiteit organiseerden veel seminars om het belang van AI en AI-toepassingen in studie, werk, etc. te bespreken. Hieraan namen veel studenten deel.

Vanaf 2024 moeten alle studenten van de Nationale Economische Universiteit het vak "Inleiding tot datawetenschap en kunstmatige intelligentie" volgen. Daarmee dragen we bij aan de popularisering van kennis over technologie, met name over datawetenschap en kunstmatige intelligentietechnologie.

AI heeft een enorm potentieel om leren te personaliseren.

- Een van de grootste uitdagingen bij de implementatie van de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" is het creëren van online leerplatformen die geschikt zijn voor alle doelgroepen, van kinderen en volwassenen tot ouderen. Hoe kan AI-technologie volgens u bijdragen aan het creëren van gepersonaliseerde leeroplossingen die voldoen aan de uiteenlopende leerbehoeften van mensen?

Universitair hoofddocent dr. Ha Minh Hoang: Ik denk dat online platforms, online onderwijs via MOOC's in combinatie met AI de overdracht van kennis en begrip naar iedereen kunnen verbeteren.

Universitair hoofddocent dr. Ha Minh Hoang is van mening dat online platforms, online onderwijs via MOOC's in combinatie met AI de kennisoverdracht zullen verbeteren. Illustratie

Ten eerste kan AI elke groep proefpersonen detecteren: welke proefpersonen snel leren, welke langzaam leren, welke proefpersonen veel studietijd hebben en welke weinig studietijd. Op basis daarvan ontwerpt AI automatisch en intelligent colleges, gericht op elk specifiek onderwerp.

Tijdens het leerproces kan AI ook vertrouwen op gebruikersgedrag om te bepalen welke vaardigheden de leerling zwak en sterk beheerst. Bij sterke vaardigheden hoeft de leerling zijn kennis niet aan te vullen, maar bij zwakke vaardigheden kunnen er meer oefeningen en tests worden toegewezen ter begeleiding, waardoor het leren proactief en zo effectief mogelijk verloopt.

AI heeft een groot potentieel om leren te personaliseren, vooral omdat de beweging voor 'digitale geletterdheid' veel doelgroepen heeft met verschillende leeftijden, beroepen, niveaus... Dit is een van de zeer belangrijke factoren die ervoor zullen zorgen dat de beweging breder en effectiever kan worden ingezet.

Bedankt voor het delen!

Nguyen Lien - Xuan Quy

Bron: https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html