Mau A Secondary School is een pionier op het gebied van slimme klaslokalen.

De Mau A middelbare school in de gemeente Mau A is een van de drie scholen in de provincie Lao Cai die zijn geselecteerd om het model van het slimme klaslokaal als pilotproject uit te voeren.

De toepassing van computers, interactieve schermen en 3D-simulatietechnologie in het onderwijs verandert de onderwijs- en leermethoden, waardoor studenten kennis visueel beter kunnen verwerken, de interactie toeneemt en de digitale transformatie in het onderwijs wordt bevorderd.

In klas 8A – de eerste klas van de school die is geselecteerd voor de implementatie van het slimme klaslokaalmodel – worden de lessen georganiseerd met een leerlinggerichte aanpak. In plaats van alleen maar naar colleges te luisteren en aantekeningen te maken zoals voorheen, nemen leerlingen direct deel door vragen te beantwoorden op digitale apparaten, in groepjes te discussiëren, problemen op te lossen en deel te nemen aan leerzame spelletjes, allemaal in de klas. Moeilijke en abstracte lesstof wordt geïllustreerd met video's , afbeeldingen en levendige 3D-modellen, waardoor de lessen gemakkelijker te begrijpen en te onthouden zijn.

Docenten van Mau A Secondary School begeleiden leerlingen bij het gebruik van digitale apparaten, het verbeteren van de interactie en het proactief vergaren van kennis in het slimme klaslokaal.

Leerlingen van klas 8A van de Mau A middelbare school gebruiken tablets en digitaal lesmateriaal tijdens hun lessen in het slimme klaslokaal.

Dankzij de flexibele organisatie ontstaat een levendige en open leeromgeving. Studenten wisselen vol vertrouwen ideeën uit, uiten proactief hun mening en werken samen om problemen op te lossen. Tegelijkertijd kunnen docenten gemakkelijker het begripsniveau van elke student in de gaten houden en de lesmethoden daarop aanpassen. Van passief kennis ontvangen, worden studenten geleidelijk actieve deelnemers aan het leerproces. Dit is tevens het kerndoel van het smart classroom-model: de interesse in leren aanwakkeren, kritisch denken ontwikkelen en zelfstudievaardigheden bij studenten bevorderen in een digitale omgeving.

Hoang Phuong Nguyet, een leerling uit klas 8A, vertelde enthousiast: "In vergelijking met vroeger helpt leren in een smart classroom me om proactief kennis op te nemen. We kunnen kennismaken met 3D-modellen en virtuele apparaten die visueel intuïtief en gemakkelijk te visualiseren zijn, waardoor we dingen beter onthouden. De smart classroom helpt me beter te leren, maakt me enthousiaster over leren en moedigt me aan om die kennis te onderzoeken en toe te passen in de praktijk."

Het slimme klaslokaalmodel helpt leerlingen enthousiast te worden, proactief te interageren en actief deel te nemen aan het vormgeven van de les.

Om aan de eisen van een slimme klas te voldoen, moeten docenten proactief nieuwe lesmethoden omarmen, de toepassing van technologie verbeteren en meer tijd investeren in lesvoorbereiding. Van het ontwikkelen van lesmateriaal en het ontwerpen van interactieve activiteiten tot het selecteren van geschikte software: zorgvuldig onderzoek is nodig om de interesse van leerlingen te wekken en hun betrokkenheid bij elke les te bevorderen.

Mevrouw Bui Thi Thu Trang, docent aan de Mau A middelbare school, vertelde: “Wanneer ik lesgeef in het slimme klaslokaal, geef ik niet alleen kennis door, maar neem ik ook de rol op me van het ontwerpen, organiseren en begeleiden van leeractiviteiten voor de leerlingen. Om ervoor te zorgen dat elke les effectief is, moeten we proactief op zoek gaan naar geschikte software en deze toepassen, elektronische lesplannen opstellen en digitale activiteiten flexibel integreren, afhankelijk van het vak. Daarnaast wisselen docenten regelmatig professionele kennis uit, delen ze ervaringen en werken ze samen om de moeilijkheden bij de implementatie van dit nieuwe model te overwinnen.”

In een slimme klasomgeving wordt moeilijke en abstracte lesstof door docenten geïllustreerd met behulp van levendige video's, afbeeldingen en 3D-modellen, waardoor leerlingen de lesstof gemakkelijker begrijpen en onthouden.

Om het model effectief te kunnen inzetten, heeft Mau A Secondary School geïnvesteerd in de verbetering van de internetverbinding, het projectiesysteem en de opbouw van een digitale leerbibliotheek ter ondersteuning van het onderwijs. Daarnaast hebben veel ouders met de school samengewerkt door tablets en laptops voor hun kinderen beschikbaar te stellen, waardoor leerlingen gemakkelijker toegang hebben tot de digitale leeromgeving.

Na een proefperiode heeft het model positieve veranderingen teweeggebracht in het management, de professionele activiteiten en de kwaliteit van het onderwijs. De aansturing, monitoring en evaluatie van professionele activiteiten op het digitale platform verlopen flexibeler en sneller; leerlingen zijn proactiever in het raadplegen van digitaal lesmateriaal en het deelnemen aan leeractiviteiten. Momenteel wordt het smart classroom-model, naast klas 8A, ook verder geïmplementeerd in klas 7H om moderne lesmethoden geleidelijk over de hele school uit te breiden.

Om het slimme klaslokaal effectief te laten functioneren, wisselen de docenten van de Mau A middelbare school regelmatig expertise uit, lossen ze gezamenlijk problemen op en leren ze nieuwe technologische apparaten kennen.

Mevrouw Nguyen Hoang Lien, directeur van de Mau A middelbare school, zei: "Na de proefimplementatie van het slimme klaslokaal zijn de begeleiding, monitoring en evaluatie van professionele activiteiten op het digitale platform flexibeler en effectiever geworden. Leerlingen ontvangen niet alleen kennis, maar maken ook proactief gebruik van digitaal leermateriaal en nemen actief deel aan leeractiviteiten. Hierdoor is de effectiviteit van de lessen verbeterd en is de kwaliteit van het onderwijs op school geleidelijk toegenomen."

De eerste resultaten tonen aan dat het slimme klaslokaalmodel op de Mau A middelbare school effectief is in het vernieuwen van onderwijs- en leermethoden. Het creëert niet alleen een moderne leeromgeving en stimuleert initiatief bij leerlingen, maar opent ook een nieuwe benadering van onderwijs in bergachtige gebieden. Dit dient tevens als basis voor de school om de implementatie verder uit te breiden naar andere klaslokalen, waardoor de onderwijskloof tussen regio's geleidelijk kleiner wordt en de digitale transformatie in het onderwijs naar een dieper en duurzamer niveau wordt getild.

Bron: https://baolaocai.vn/truong-thcs-mau-a-tien-phong-lop-hoc-thong-minh-post899369.html