Wat heeft een geavanceerde, geïntegreerde school? - Laatste aflevering: Moet substantieel zijn, niet enorm ontwikkelen

Dat bevestigt de heer Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, tijdens een gesprek met Tuoi Tre over de ontwikkelingsoriëntatie van geavanceerde schoolmodellen en internationale integratie (hierna te noemen geavanceerde scholen).

Leerlingen van klas 9/7 van de Tran Quoc Toan 1 Secondary School, Thu Duc City, studeren wiskunde in de slimme bibliotheek - Foto: N.HUNG

De heer Nguyen Van Hieu zei dat Ho Chi Minhstad het model voor gevorderde scholen al sinds het schooljaar 2006-2007 als proefproject heeft ingevoerd op de Le Quy Don High School, District 3.

Naast het goed onderwijzen van het curriculum van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , is de voortgezette school verantwoordelijk voor het bijbrengen van de kennis en vaardigheden die studenten nodig hebben voor internationale integratie.

In 2014 gaf het Volkscomité van Ho Chi Minhstad toestemming om dit model uit te breiden naar veel scholen en niveaus.

In de huidige context is de opkomst van een geavanceerd schoolmodel noodzakelijk om te voldoen aan de leerbehoeften van studenten en de eisen van de maatschappij, en om aan te sluiten bij de trends in de onderwijsontwikkeling in de regio en internationaal.

Op de lange termijn zullen sterke en geavanceerde scholen opereren onder een mechanisme van volledige financiële autonomie. Scholen zullen autonoom zijn in het werven van leraren, het betalen van salarissen, het toekennen van beloningen, enz.; en een beleid voeren van personeelsreductie, maar niet mechanisch, maar door het aantal mensen dat geen salaris uit de staatsbegroting ontvangt, te verminderen.

De heer NGUYEN VAN HIEU

Positieve effecten

* Hoe beoordeelt u de educatieve effectiviteit van geavanceerde scholen, nadat u het bovenstaande model al vele jaren toepast?

- Tot nu toe zijn er in Ho Chi Minhstad 66 scholen op alle niveaus (kleuterschool, basisonderwijs, voortgezet onderwijs en hoger onderwijs) die geavanceerde modellen toepassen.

Er zijn twee scholen verbonden aan de universiteit: Saigon Practical High School (onder de Saigon Universiteit) en Practical High School (onder de Ho Chi Minh City University of Education).

Het geavanceerde schoolmodel heeft positieve resultaten opgeleverd. Veel scholen hebben op alle vlakken opmerkelijke vooruitgang geboekt: ruimere en modernere faciliteiten; hogere kwalificaties van management en docenten; actievere, zelfverzekerdere en competentere leerlingen; betere sociale vaardigheden, evenals vaardigheden in vreemde talen en IT...

Bovendien is het leven van de leraren en het personeel zowel materieel als spiritueel verbeterd...

Over het algemeen heeft het model van de geavanceerde school bijgedragen aan de ontwikkeling van de onderwijs- en opleidingssector in Ho Chi Minhstad, positieve effecten gecreëerd en een bijzonder belangrijke rol gespeeld in het huidige proces van onderwijsinnovatie.

* Wat is de ontwikkelingsrichting van dit model, meneer?

- Volgens het plan om de onderwijsontwikkelingsstrategie voor Ho Chi Minh City vanaf nu tot 2030 te implementeren, met een visie tot 2045, zal elk district, Thu Duc City, op elk niveau (kleuterschool, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, voortgezet onderwijs) minstens twee scholen voor voortgezet onderwijs hebben. De stad zal minstens 10 middelbare scholen en gespecialiseerde middelbare scholen hebben met moderne faciliteiten en een onderwijskwaliteit die voldoet aan de criteria voor voortgezette scholen.

Het huidige aantal van 66 voortgezette scholen is dus nog steeds bescheiden ten opzichte van het voorgestelde plan. Het departement hanteert echter het beleid om dit model niet massaal, maar juist substantieel te ontwikkelen.

Ten eerste, ontwikkel alleen scholen voor voortgezet onderwijs in gebieden waar openbare scholen voor universeel onderwijs gegarandeerd zijn. Ten tweede moet studeren aan scholen voor voortgezet onderwijs het principe van vrijwillige deelname van ouders garanderen, en moeten leerlingen ook voldoen aan de toelatingseisen voor elk niveau en elke klas.

Ten derde moet de bouw van scholen voor voortgezet onderwijs in overgangsfasen plaatsvinden, zodat de stabiliteit van de leerlingen die er studeren, gewaarborgd is.

Dat wil zeggen dat de overstap naar een gevorderd model doorlopend moet gebeuren; leerlingen die al eerder op dezelfde school studeerden, blijven tot het einde van het leerjaar.

Een ervaringsgerichte activiteit voor leerlingen van Le Quy Don High School, District 3, Ho Chi Minhstad. Op de foto: leerlingen leggen bloemen neer ter nagedachtenis aan de gevallen soldaten in de Thach Han-rivier. Foto: aangeleverd door de school.

Gelijkheid in het onderwijs

* Meneer, er zijn meningen dat Ho Chi Minhstad een aantal scholen voor voortgezet onderwijs heeft en heeft die zeer goed lesgeven en het vertrouwen van ouders en de maatschappij winnen. Maar in werkelijkheid zijn er ook een aantal scholen voor voortgezet onderwijs die slechts een "schil" hebben (d.w.z. redelijk goede faciliteiten), maar de "binnenkant" is niet erg goed wat betreft docenten, lesmethoden en schoolcurriculum. Wat vindt u van deze kwestie?

- Het klopt dat sommige scholen het model voor gevorderde scholen implementeren, maar er zijn nog steeds veel beperkingen en tekortkomingen die moeten worden overwonnen en opgelost. Het ministerie zal de komende tijd een plan opstellen om scholen die dit model implementeren te inspecteren en te beoordelen.

Op basis daarvan werken de afdelingen en diensten van de afdeling samen met de school om de moeilijkheden weg te nemen en een onderwijsplan op te stellen dat in de juiste richting gaat voor vooruitgang en integratie.

We zullen ons richten op het ondersteunen van scholen om flink te investeren in expertise voor uitgebreid onderwijs, de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, scholen te stimuleren om onderwijs in zachte vaardigheden te verbeteren, vreemde talen en IT te onderwijzen volgens internationale normen, en activiteiten te organiseren voor docenten en studenten om rechtstreeks kennis uit te wisselen en te leren met scholen in het buitenland...

Hoewel gevorderde scholen nog steeds deel uitmaken van het openbare onderwijssysteem, moeten ze zich onderscheiden van andere openbare scholen. Anders kunnen ze ouders niet overtuigen.

Scholen voor voortgezet onderwijs worden niet toegewezen aan een bestemmingsplan bij de inschrijving van leerlingen aan het begin van het schooljaar. Als de school de factor "gevorderd, geïntegreerd" niet kan aantonen en de kwaliteit van het onderwijs niet kan verbeteren, zal het moeilijk zijn om te overleven en zich te ontwikkelen.

* Veel mensen geloven ook dat het geavanceerde schoolmodel de ongelijkheid in het onderwijs zal vergroten…

- Het takenplan en de belangrijkste oplossingen voor het schooljaar 2024-2025 van de onderwijssector in Ho Chi Minhstad heeft duidelijk aangegeven dat een van de taken van het onderwijs is om voor alle leerlingen eerlijke toegang tot onderwijs te garanderen.

Ho Chi Minhstad richt zich ook op de effectieve uitvoering van het project "Het opbouwen van een lerende samenleving in de periode 2021-2030" en neemt deel aan het wereldwijde netwerk van lerende steden van UNESCO.

Door te voldoen aan de eis om een ​​stad te worden die iedereen, ongeacht leeftijd, geslacht, opleidingsniveau of sociale omstandigheden, de mogelijkheid biedt om een ​​leven lang te leren, wordt ook het doel van internationale onderwijsintegratie gerealiseerd en de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen verbeterd.

Om de beste leermogelijkheden voor alle leerlingen te creëren, is de onderwijssector van de stad geïnteresseerd in de harmonieuze ontwikkeling van openbaar en niet-openbaar onderwijs, in het diversifiëren van onderwijsprogramma's in instellingen voor voortgezet onderwijs en in het ontwikkelen van geavanceerde schoolmodellen.

Diversificatie moet ouders en studenten meer mogelijkheden bieden om het juiste leerpad te kiezen.

Aan welke normen moeten studenten in hogere scholen voldoen?

- Minimaal 90% van de middelbareschoolafgestudeerden beheerst de Engelse taal op niveau A2 of hoger, waarvan minimaal 30% over internationale taalcertificaten op het overeenkomstige niveau beschikt; 100% beschikt over kennis en vaardigheden op het gebied van informatietechnologie, waarvan minimaal 50% voldoet aan de internationale IT-normen.

- Minimaal 90% van de middelbareschoolafgestudeerden beheerst de Engelse taal op niveau B1 of hoger, waarvan minimaal 30% over internationale taalcertificaten op het bijbehorende niveau beschikt; 100% beschikt over kennis en vaardigheden op het gebied van informatietechnologie, waarvan minimaal 50% voldoet aan de internationale IT-normen.

- Scholen voor voortgezet onderwijs en middelbare scholen moeten minimaal 90% van de leerlingen laten deelnemen aan leeractiviteiten die verband houden met het echte leven; minimaal 90% van de leerlingen laten deelnemen aan sociale activiteiten en gemeenschapsactiviteiten; minimaal 95% van de leerlingen regelmatig laten deelnemen aan buitenschoolse sportactiviteiten , waarvan 100% voldoet aan de normen voor fysieke beoordeling en classificatie op basis van leeftijd; 100% van de leerlingen moet onderwijs krijgen in veilig zwemmen en het voorkomen van verdrinking.

(Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad)

Het opbouwen van een geavanceerd en modern onderwijssysteem

Het model voor gevorderde scholen voldoet aan de onderwijsontwikkelingsbehoeften van Ho Chi Minhstad. Het doel van dit model is om leerlingen te helpen geïnteresseerd te zijn in leren, proactief, positief en creatief te zijn, en te leren hoe ze met elkaar kunnen delen en van elkaar kunnen leren.

Leerlingen kunnen hun talenten optimaal benutten, hun kwaliteiten in de praktijk brengen en hun sociale vaardigheden aanscherpen. Tegelijkertijd worden leerlingen blootgesteld aan moderne onderwijsmethoden en geavanceerde technologieën, en worden ze toegerust met vreemde talen en IT-vaardigheden volgens internationale normen, terwijl ze toch een sterke nationale identiteit behouden.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad hoopt dat de geavanceerde scholen een bijdrage zullen leveren aan de innovatie van de werkwijze van openbare diensten, door voorwaarden te scheppen waarin een aantal onderwijsinstellingen pioniers kunnen worden in het proces van de opbouw van een geavanceerd en modern onderwijssysteem.

Bron: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm