'Hervorming van de eindexamens en de universitaire examens in de richting van het verminderen van tentamens en het vergroten van de evaluatie gedurende de opleiding'

In het concept van het Politieke Verslag van het 14e Partijcongres werd benadrukt: Het opbouwen van een modern nationaal onderwijs is een dringende vereiste voor de nationale ontwikkeling, omdat het hoogwaardige menselijke hulpbronnen opleidt, het concurrentievermogen verbetert en innovatie bevordert.

Het volgende artikel is gedeeld door universitair hoofddocent Dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de Onderwijsuniversiteit van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi, die commentaar leverde op het concept van het politieke rapport dat werd ingediend bij het 14e Nationale Partijcongres.

Het document noemde vijf uitgangspunten, waaronder: (1) vereisten voor nationale ontwikkeling, (2) de huidige staat van het nationale onderwijs , (3) internationale integratie, (4) een theoretische en ideologische basis, en (5) internationale ervaring. Dit zijn strategische oriëntaties voor de onderwijssector om baanbrekende oplossingen te implementeren.

De ontwikkelingsbehoeften van het land in het nieuwe tijdperk

In de context van de transformatie van het groeimodel, diepe integratie en industrialisatie heeft Vietnam behoefte aan hoogwaardig personeel. Momenteel zijn er ongeveer 38 miljoen werknemers zonder basisopleiding en loopt de jeugdwerkloosheid op tot 7,63%. Om aan de nieuwe eisen te voldoen, is het noodzakelijk om prioritaire gebieden zoals STEM, geavanceerde technologie en de digitale economie duidelijk te identificeren; een plan te ontwikkelen om de vraag naar arbeid te voorspellen; en het onderwijs te versterken dat aansluit bij de praktijk.

Oplossingen omvatten het ontwikkelen van opleidingsprogramma's op basis van outputnormen; het verhogen van investeringen in kwalitatief hoogwaardige lerarenopleidingen; het uitbreiden van het model van koppeling tussen business schools; het bevorderen van toegepast onderzoek; het verbeteren van digitale vaardigheden, vreemde talen en ondernemerschapscapaciteit. Het is noodzakelijk om de mentaliteit ten aanzien van diploma's te veranderen, met de nadruk op beroepsvaardigheden en het vermogen om een ​​leven lang te leren.

Zware theorie, gebrek aan outputnormen

Het Vietnamese onderwijs is nog steeds zwaar op theorie, mist outputnormen en is niet verbonden met de markt. Het aantal rijken dat naar de universiteit gaat, is 4,5 keer zo hoog als dat van arme mensen, terwijl 40% van de afgestudeerden in een andere richting werkt dan hun hoofdvak. Het wetsvoorstel moet duidelijker ingaan op regionale ongelijkheid, examendruk en de neiging om beroepsonderwijs te negeren.

Om dit te overwinnen, is een sterke overstap naar competentiegericht onderwijs noodzakelijk, is het verminderen van de examendruk en het vergroten van de praktijkervaring noodzakelijk. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om een ​​alomvattend systeem voor kwaliteitsbeoordeling op te zetten, de autonomie van onderwijsinstellingen te vergroten, het duale beroepsonderwijs uit te breiden en de infrastructuur en het onderwijzend personeel in achterstandsgebieden te verbeteren.

Illustratie: Thanh Hung

Internationale integratie en innovatie

Internationale integratie en digitale transformatie: behoefte aan een alomvattend digitaal onderwijsecosysteem en een grotere beheersing van vreemde talen. Het ontwerp behandelt terecht de rol van digitale transformatie en integratie, maar het is noodzakelijk om specifiekere instrumenten te benadrukken om digitaal onderwijs te bevorderen en tegelijkertijd de Vietnamese culturele identiteit te beschermen in de context van globalisering.

Wat oplossingen betreft, is het noodzakelijk om STEM-onderwijs en machine learning al vroeg in het curriculum te integreren; STEM-onderwijs voor leraren in te zetten; AI, VR en online leren toe te passen om het leren te personaliseren. Ontwikkel een nationale digitale infrastructuur voor scholen (snel internet, elektronische apparaten) en verklein de kloof tussen stad en platteland.

Stimuleer daarnaast het onderwijs in Engels (en andere vreemde talen) vanaf de basisschool; stimuleer tweetalige programma's en uitwisselingen van studenten met het buitenland. Onderteken samenwerkingsovereenkomsten met 's werelds toonaangevende universiteiten en onderzoeksinstituten; bevorder internationale gezamenlijke opleidingsprogramma's en werf getalenteerde studenten om in het buitenland te studeren en terug te keren. Creëer een ecosysteem van onderwijsinitiatieven voor startups, jong wetenschappelijk onderzoek op scholen... Deze initiatieven sluiten aan bij de trend van globalisering van kennis en dragen bij aan de verhoging van de nationale arbeidsproductiviteit.

Over de theoretische basis en ideologie van de onderwijswetenschap

Het ontwerp breidt moderne theorieën (van duurzame ontwikkeling tot kenniseconomie) uit in lijn met wereldwijde trends. Het is echter noodzakelijk om deze theorieën te 'interpreteren' in het onderwijs en het onderwijsbeleid, en te specificeren hoe ze tot uiting komen in moderne scholen.

Het is bijvoorbeeld noodzakelijk om de geest van "eerst manieren leren, dan kennis", morele opvoeding en maatschappelijke verantwoordelijkheid duidelijk te demonstreren. Zorg voor een gelijke verdeling van middelen per regio en voor vrijstelling en verlaging van collegegeld voor arme gezinnen, zodat onderwijs echt een "belangrijk nationaal beleid" wordt.

Modern onderwijs, samen met de explosieve opkomst van AI, heeft de relatie tussen docenten, leerlingen en kennis veranderd. Hoewel AI leren gemakkelijker maakt, worden leerlingen ook ingeruild voor passiviteit. Wanneer technologie alle inspanningen vervangt, lopen leerlingen het risico kritisch denken te verliezen, hun motivatie voor zelfstudie te verminderen en zelfs afhankelijk te worden van "kant-en-klare antwoorden" zonder de wens om te ontdekken of creëren. Daarom heeft onderwijs een nieuwe aanpak nodig – gebaseerd op "De wetenschap van het leren" – om AI te laten uitgroeien tot een instrument om intelligentie te stimuleren in plaats van te belemmeren.

Universitair hoofddocent, dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de Universiteit voor Onderwijs - Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi. Foto: Thanh Hung

Leren van internationale ervaringen bij het ontwikkelen van modern onderwijs

Het ontwerp bevestigt dat modern onderwijs de essentie van de wereld overneemt: eerlijkheid, creativiteit en alomvattende ontwikkeling. Bewijs hiervoor is onder meer te vinden in Finland (geen examendruk, nadruk op individuele gelijkheid), Japan (ethiek, onafhankelijkheid, discipline), de VS, het VK, Duitsland en Canada (investeringen in onderzoek, technologie, flexibele programma's, stimuleren van kritisch denken).

Vietnam moet de eindexamens en universitaire examens hervormen door het aantal examens te verminderen, de cursusbrede beoordelingen te verhogen, interviews te documenteren en meerdere drempels voor het behalen van een diploma toe te passen, zodat studenten meer gemotiveerd zijn om hun eigen vaardigheden te ontwikkelen. Het is noodzakelijk om te focussen op de bouw van een aantal belangrijke scholen volgens internationale modellen (zoals internationale scholen, hoogwaardige scholen met Engelstalige programma's), parallel aan de ondersteuning van openbare scholen om zich op gelijke voet te ontwikkelen.

We kunnen leren van de Duitse en Oostenrijkse modellen voor beroepsonderwijs: organiseer duale opleidingen (studenten studeren en lopen stage bij bedrijven), verbeter de kwaliteit van beroepsopleidingen. Versterk de banden met bedrijven om nieuwe technologieën te updaten en ervoor te zorgen dat studenten direct een baan hebben.

We kunnen ook verwijzen naar de trainingsprogramma's in de VS en het VK die studenten aanmoedigen om vragen te stellen en te debatteren; ze organiseren buitenschoolse programma's, wetenschaps- en technologieclubs en nationale wedstrijden op het gebied van STEM en sociale wetenschappen, vergelijkbaar met de innovatie- en startupcompetitie voor studenten.

Het R&D-investeringsmodel van ontwikkelde landen zoals de VS, Japan en Duitsland is ook de moeite waard om te bestuderen. De overheid en universiteiten zouden veel geld moeten vrijmaken voor wetenschappelijk onderzoek en internationale samenwerking. Dit creëert wetenschappelijke en technologische producten die nauw verbonden zijn met onderwijs en productie.

Bovendien kunnen we leren van het model van Noordoost-Aziatische landen (Korea, Singapore), die een vergelijkbare context hebben als Vietnam en uitstekende resultaten hebben behaald. We kunnen leren van het tweetalige onderwijsmodel en de toepassing van informatietechnologie, zoals in Singapore.

Het conceptdocument dat aan het 14e congres is voorgelegd, heeft een strategische en alomvattende visie geformuleerd. Het is echter noodzakelijk om innovatie-roadmaps te specificeren, de investeringen in onderzoek en ontwikkeling te verhogen, de autonomie en creativiteit in scholen te bevorderen en de toegang tot digitale kennis voor alle leerlingen te vergroten. Modern onderwijs kan alleen worden gevormd wanneer kennis, mensen en nationale ontwikkelingsfactoren effectief met elkaar verbonden zijn in een geglobaliseerde en voortdurend innovatieve wereld.

Bron: https://vietnamnet.vn/cai-to-thi-tot-nghiep-dai-hoc-theo-huong-giam-ky-thi-tang-danh-gia-suot-khoa-2458025.html