Het evenement, georganiseerd door de afdeling Student Experience and Learning van RMIT Vietnam, trok honderden afgevaardigden uit heel Zuidoost-Azië en daarbuiten, waaronder sprekers van de University of Technology Sydney en RMIT University in Australië. De centrale vraag tijdens de hele conferentie was hoe onderwijsinnovatie de leerervaring van studenten daadwerkelijk kan verbeteren.

Figuur 1 (1).jpg
Workshop om praktische innovaties te delen, van AI in het onderwijs tot inclusief leren en samenwerking met bedrijven

Het evenement presenteerde een scala aan samenhangende benaderingen, van leerontwerp en toegankelijkheid tot opkomende technologieën en samenwerkingen met de industrie, gericht op het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen. Deelnemers maakten kennis met praktijkprojecten, werkende prototypes en bewezen strategieën die klaslokalen in de regio transformeren.

Integratie van AI Gen in doelgericht onderwijs

De keynote speech van universitair hoofddocent Amanda White van de University of Technology, Sydney (UTS) was een van de hoogtepunten van de conferentie. Universitair hoofddocent White, een invloedrijk docent die een nationale prijs heeft gewonnen voor universitair onderwijs in Australië, hield een boeiende lezing over de strategische integratie van generatieve AI (Gen AI) in het universitair onderwijs.

"Generatie AI is een krachtig hulpmiddel, maar net als een smartwatch moet het strategisch worden ingezet, niet alleen onderweg. We moeten nadenken over de plaats van generatie AI in het onderwijssysteem", zei ze.

Universitair hoofddocent White riep docenten op om studenten te begeleiden bij het gebruik van AI als hulpmiddel in plaats van erop te vertrouwen. Ze citeerde professor Angela Duckworth, auteur van "Grit: How to Achieve Success", in haar toespraak tot de lichting van 2025 van de University of Pennsylvania Graduate School of Education (Penn GSE): "Ik maak me zorgen dat studenten AI als een kruk zullen gebruiken. Ik maak me zorgen dat, omdat het menselijk brein net een spier is, studenten het moeten gebruiken om te versterken en zich te ontwikkelen, anders zal het geleidelijk verdwijnen."

Figuur 2 (1).jpg
Universitair hoofddocent Amanda White deelt haar ervaringen met het strategisch toepassen van Gen AI in het hoger onderwijs

In haar toespraak ging ze ook in op veelvoorkomende zorgen en misvattingen rondom Generatie AI, van de zorg dat door AI gegenereerde producten als vals spelen worden beschouwd tot het fenomeen 'AI-rommel' - rommel die door AI wordt gecreëerd bij oefeningen. Ook riep ze op tot een volledig verbod op deze technologie in het onderwijs.

Universitair hoofddocent White stelde een raamwerk voor om Gen AI in het onderwijs te integreren met duidelijke doelen. Het raamwerk bestaat uit drie onderdelen: transparantie en vertrouwen, afstemming op leerresultaten, en gelijkheid en toegankelijkheid. Transparantie en vertrouwen vereisen duidelijke communicatie over wanneer en hoe AI wordt gebruikt. Afstemming op leerresultaten zorgt ervoor dat AI-tools de ontwikkeling van vaardigheden ondersteunen en niet vervangen. En het laatste onderdeel – gelijkheid en toegankelijkheid – benadrukt het belang om AI een nuttig hulpmiddel te maken voor alle leerlingen, inclusief leerlingen met diverse leerbehoeften.

Ze gebruikte een eerstejaarscursus accountancy aan de UTS als voorbeeld van hoe dit raamwerk in de onderwijspraktijk kan worden toegepast. Universitair hoofddocent White herontwierp de paper, die persoonlijke ervaringen samenvatte met behulp van de Gen AI-tool, voor meer dan 1800 studenten. Dit hielp studenten om zich beter te verdiepen in de inhoud en de leerresultaten te verbeteren, met name voor studenten met verschillende leerstijlen.

Samenwerkend leren en praktische impact

De conferentie omvatte ook acht paneldiscussies, georganiseerd door RMIT-deskundigengroepen.

Een van de deelnemers was de paneldiscussie " Exploring AI Horizons: Current and Future Trends" van de onderzoeksgroep Future of Education, waarin andere technologieën dan ChatGPT werden besproken, waaronder inferentiemodellen, tools voor het detecteren van deepfakes en VR-integratie.

In de paneldiscussie "Connecting Accessibility and Learning Design" deelden mevr. Melanie Casul (Gezondheid en Geestelijke Gezondheid) en mevr. Nguyen Ngoc Linh (Learning Design) het verhaal van een blinde student aan RMIT Vietnam. Zij wezen erop dat gezamenlijk ontworpen leerplannen, die menselijke ondersteuning en digitale tools combineren, kunnen helpen de kloof te dichten die de digitale wereld met zich meebrengt.

Dr. Chu Thanh Tuan, adjunct-afdelingshoofd van de faculteit Bedrijfskunde, leidde een discussie over de innovatie van de afstudeerportfolio van bedrijfskundestudenten. Hij introduceerde het semesterlange samenwerkingsmodel met het bedrijfsleven, dat korte stages en uitdagingen omvat om praktijksituaties in het bedrijfsleven op te lossen, wat een reproduceerbare aanpak biedt voor het praktische eindproject.

Figuur 3 (1).jpg
Paneldiscussie benadrukt de waarde van levenslang leren, flexibele onderwijsmodellen en co-creatieve leerruimtes

De paneldiscussie bracht vertegenwoordigers uit de academische wereld en het bedrijfsleven bijeen, waaronder universitair hoofddocent Amanda White, universitair hoofddocent Donna Cleveland (RMIT Vietnam) en de heer Tuong Tran (HEX). De sprekers benadrukten het belang van levenslang leren, multimodale en blended learning-modellen, en de noodzaak om leeromgevingen te creëren die aansluiten bij de uitdagingen van de echte wereld.

De Higher Education Vision 2025-conferentie gaat niet alleen over de introductie van nieuwe technologieën, maar ook over een oproep tot actie. Het bevestigt dat het bewerkstelligen van echte verandering in het onderwijs samenwerking, bewezen methoden en een streven naar inclusie en toegankelijkheid vereist.

Le Thanh

Bron: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html