Het wegnemen van obstakels en moeilijkheden bij het opleiden van specifieke beroepen in de kunstsector

De Nationale Vergadering vervolgde de 10e sessie op 22 oktober en luisterde naar minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son, die het rapport over 3 projecten presenteerde: de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).

Bij de presentatie van het rapport benadrukte minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son dat deze drie wetsontwerpen nauw met elkaar samenhangen en synchroon worden ontwikkeld om de belangrijkste beleidslijnen en richtingen van de partij snel te institutionaliseren, met name resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, samen met belangrijke resoluties over wetenschap en technologie, innovatie, digitale transformatie, internationale samenwerking, particuliere economische ontwikkeling en innovatie in wetgeving en handhaving.

Dit is een noodzakelijke stap om knelpunten op het gebied van onderwijs en opleiding weg te nemen, de autonomie van onderwijsinstellingen te vergroten en tegelijkertijd de kwaliteit, effectiviteit en efficiëntie te waarborgen en te voldoen aan nieuwe eisen op het gebied van decentralisatie, hervorming van administratieve procedures, stroomlijning van het apparaat en de invoering van een lokaal bestuursmodel met twee niveaus.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son presenteerde het voorstel

Met betrekking tot de belangrijkste wijzigingen en aanvullingen zei minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son dat het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet de basisinhoud van het wetsontwerp omvat, waarbij de nadruk ligt op vier groepen:

In de eerste plaats moeten enkele belangrijke inhoud van de partij worden geïnstitutionaliseerd, met name resolutie 71. Denk hierbij aan het vastleggen dat lager voortgezet onderwijs verplicht onderwijs is, het universeel maken van voorschoolse educatie voor kinderen van 3 tot 5 jaar oud; het aanvullen van principiële regelgeving over het staatsbeleid op het gebied van wetenschap , technologie en digitale transformatie, met name de gecontroleerde toepassing van kunstmatige intelligentie; het opzetten van een nationale database over onderwijs en opleiding; het vastleggen van een uniforme reeks schoolboeken in het hele land; het niet organiseren van schoolraden in openbare onderwijsinstellingen; het perfectioneren van de regelgeving over beurzen voor leerlingen; het aanvullen van het nationale beurzenfonds; het innoveren van het model van scholen voor getalenteerde leerlingen; het aanvullen van het type internaatsscholen; het mede-eigenaarschap van leraren door openbare diensten en instellingen voor hoger onderwijs; het specificeren van de structuur van de begrotingsuitgaven voor investeringen en hoger onderwijs en principiële regelgeving over voorkeursgrondbelastingen voor onderwijsinstellingen.

Uitzicht op de vergadering

Ten tweede, praktische obstakels wegnemen, staatsbeheer en consistentie van het rechtssysteem waarborgen: voeg beroepsonderwijs op secundair niveau toe aan het nationale onderwijssysteem op hetzelfde niveau als de middelbare school; verduidelijk de richting van de doorstroming van postsecundair onderwijs in overeenstemming met de capaciteiten, sterke punten en talenten van leerlingen en verwijder tegelijkertijd obstakels en moeilijkheden bij de praktische opleiding van specifieke beroepen in de kunstsector; bepaal dat diploma's en certificaten in papieren, elektronische of digitale vorm kunnen worden uitgegeven; scheid lokale educatieve materialen van leerboeken en wijs de bevoegdheid om samen te stellen, te beoordelen en goed te keuren toe aan gemeenten; voeg educatieve ondersteunende diensten toe die niet overlappen met activiteiten die worden gegarandeerd door de staatsbegroting of collegegeldinkomsten; identificeer ondersteunend personeel voor onderwijs; geen verplichte regelgeving voor kwaliteitsbeoordeling van voorschools onderwijs, algemeen onderwijs en permanente educatie; voltooi de regelgeving voor investeerders om stabiliteit te waarborgen voor leerlingen en de werking van onderwijsinstellingen, terwijl tegelijkertijd wordt voldaan aan de bepalingen van de investeringswet.

• 

  Het decreet dat de opleidingen in de vakgebieden en beroepen op het gebied van de kunst reguleert, draagt ​​bij aan de effectiviteit van de kunstopleiding.
  
  

Ten derde moeten we duidelijk blijk geven van de geest van decentralisatie en delegatie in het onderwijsmanagement, en het initiatief en de autonomie van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, lokale overheden en onderwijsinstellingen vergroten. Daarmee voldoen we aan de eisen van moderne, effectieve en efficiënte ontwikkeling en zijn we in lijn met het beleid van de Partij en de Staat ter bevordering van decentralisatie en delegatie.

Ten vierde heeft het wetsontwerp gevolgen voor ongeveer 69/126 huidige administratieve procedures met als doel de digitalisering terug te dringen en een sterke decentralisatie naar gemeenten en onderwijsinstellingen te bewerkstelligen. Dit draagt ​​bij aan een efficiënter beheer en biedt gemak voor leerlingen en scholen.

In zijn verslag over de beoordeling van drie wetsontwerpen over de onderwijssector, te weten: het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet; het wetsontwerp inzake het hoger onderwijs (gewijzigd) en het wetsontwerp inzake het beroepsonderwijs (gewijzigd). Namens het beoordelingsorgaan stemde de voorzitter van de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Vergadering, Nguyen Dac Vinh, in met de noodzaak, doelstellingen en standpunten van het wijzigen en aanvullen van een aantal artikelen van de drie bovengenoemde wetsontwerpen.

De wetswijziging heeft tot doel om het beleid en de richtlijnen van de partij zo snel mogelijk te institutionaliseren, met name Resolutie nr. 71 van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen en de thematische resoluties die onlangs door het Politbureau zijn uitgevaardigd. Tegelijkertijd wil het de juridische corridor van het nationale onderwijssysteem perfectioneren, de decentralisatie bevorderen, de effectiviteit en efficiëntie van het staatsbeheer van het onderwijs verbeteren en in lijn brengen met het model van lokale overheden met twee niveaus. De kwaliteit van het onderwijs verbeteren, voldoen aan de leerbehoeften van de bevolking en de vereisten van de nationale ontwikkeling en een aantal beperkingen en tekortkomingen van de huidige wet overwinnen.

Voorzitter van de Commissie Cultuur en Sociale Zaken van de Nationale Vergadering Nguyen Dac Vinh

Volgens de Commissie Cultuur en Samenleving richt de wijziging van de Onderwijswet zich op het perfectioneren van het nationale onderwijsstelsel, het versterken van de verbinding tussen algemeen vormend onderwijs en beroepsonderwijs en het waarborgen van de naleving van het Nationaal Kwalificatiekader. De commissie onderschrijft de oriëntatie om de positie van het "beroepsgerichte voortgezet onderwijs" te hervormen, waarbij dit onderwijsniveau gelijkwaardig wordt geacht aan het voortgezet onderwijs, maar met een duidelijke carrièreoriëntatie.

De beoordelingsinstantie verzocht echter om verduidelijking van de wettelijke basis, outputnormen en beoordelingscriteria om overlapping tussen de twee soorten opleidingen te voorkomen. Het vaststellen van outputnormen vormt tevens de basis voor een soepele doorstroming en aansluiting tussen niveaus, vooral nu geschoolde arbeidskrachten een dringende behoefte van de economie worden.

Wat het beheer van onderwijsinstellingen betreft, beveelt het Comité aan het wettelijk kader voor de omvorming van schooltypen te bestuderen en te perfectioneren, met name in de context van het toenemende aantal particuliere, internationale en gemengde scholen. Het is noodzakelijk om de voorwaarden en sancties voor het afhandelen van overtredingen, schorsing of ontbinding van onderwijsinstellingen te specificeren en de rechten van leerlingen en werknemers te waarborgen.

Wat betreft het team van docenten en ondersteunend personeel, benadrukte de commissie de noodzaak om consistent te zijn met de Wet op de leraren en de Wet op de ambtenaren (gewijzigd). Daarnaast is het noodzakelijk om ondersteunende functies op scholen (psychologen, schoolgezondheidswerkers, bibliothecarissen, ICT-medewerkers, enz.) duidelijk te identificeren. Deze functies dienen als basis voor de ontwikkeling van beleid en regelingen, wat bijdraagt ​​aan het verminderen van de werkdruk voor docenten en het verbeteren van de effectiviteit van het brede onderwijs.

Bron: https://bvhttdl.gov.vn/thao-go-cac-vuong-mac-kho-khan-trong-dao-tao-cac-nganh-nghe-dac-thu-thuoc-linh-vuc-nghe-thuat-20251022192636391.htm