Waarom is het verplicht om het lager secundair onderwijs af te ronden?

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vraagt ​​om feedback op een ontwerpbesluit betreffende de leerplicht van de basisschool tot en met de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Een wiskundeles gegeven door leraar Dang Huu Tri in klas 9/6 van de Nguyen Du middelbare school in de wijk Ben Thanh, Ho Chi Minh-stad - Foto: NHU HUNG

In een gesprek met de krant Tuoi Tre zei de heer Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training): "Deze inhoud is opgenomen in het ontwerpbesluit van de regering betreffende de universalisering van het voorschoolse onderwijs voor kinderen van 5 tot 6 jaar, de leerplicht en de bestrijding van analfabetisme, dat zojuist ter openbare raadpleging is gepubliceerd. Voorheen was de leerplicht beperkt tot het basisonderwijs, maar volgens het ontwerp zal de leerplichtperiode zich uitstrekken van het basisonderwijs tot de onderbouw van het voortgezet onderwijs."

Het leerplichtstelsel stelt hogere eisen dan het algemeen onderwijs. Het waarborgt niet alleen de toegang tot onderwijs, maar garandeert ook dat jongeren van de voorgeschreven leeftijd het lager secundair onderwijs afronden.

Meneer Thai Van Tai

Wat is het verschil tussen verplicht onderwijs en algemeen onderwijs?

* Meneer, momenteel voert de onderwijssector universeel onderwijs in op de juiste leeftijd en op alle niveaus, inclusief primair en secundair onderwijs. Wat zijn dan de verschillen tussen verplicht onderwijs en universeel onderwijs?

Meneer Thai Van Tai

- Voorheen was het doel van de invoering van het universele onderwijsmechanisme ervoor te zorgen dat de meerderheid van de mensen in de schoolgaande leeftijd een minimaal opleidingsniveau behaalde. Het ontwerpbesluit zal echter een duidelijke wettelijke basis scheppen om te garanderen dat alle kinderen in de schoolgaande leeftijd hun recht en plicht om te studeren kunnen uitoefenen.

Het definieert ook specifiek de verantwoordelijkheden van de staat, lokale overheden, gezinnen en de maatschappij om ervoor te zorgen dat kinderen de leerplicht voltooien.

Universalering van het lager secundair onderwijs is een cruciale basis voor de overgang naar verplicht onderwijs op lager secundair niveau. Verplicht onderwijs stelt echter hogere eisen dan universeel onderwijs, niet alleen om de toegang tot onderwijs te garanderen, maar ook om te waarborgen dat jongeren van de voorgeschreven leeftijd het lager secundair onderwijsprogramma voltooien.

Welke veranderingen zullen er plaatsvinden nadat het decreet van kracht wordt?

- Het decreet zal, zodra het van kracht is, dienen als basis voor een duidelijkere omschrijving van de verantwoordelijkheden voor het waarborgen van de voorwaarden voor de invoering van het verplichte onderwijs, zoals schoolnetwerken, faciliteiten, lesmateriaal, onderwijspersoneel en ondersteuningsbeleid voor leerlingen uit kansarme milieus.

Lokale overheden zullen het leerproces van kinderen vanaf het einde van de basisschool tot het einde van de onderbouw van het voortgezet onderwijs moeten organiseren, samenstellen, bijwerken en monitoren, het schooluitvalpercentage moeten verlagen en ervoor moeten zorgen dat alle kinderen toegang hebben tot onderwijs.

Wat is de oplossing?

* Momenteel blijft het tekort aan scholen en klaslokalen, met name aan leerkrachten op alle niveaus, onopgelost. Welke oplossingen zijn er nodig om de problemen met betrekking tot scholen en leerkrachten sneller te overwinnen bij de invoering van de leerplicht?

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding erkent dat het waarborgen van de noodzakelijke voorwaarden met betrekking tot schoolnetwerken, onderwijzend personeel en infrastructuur cruciaal is voor de effectieve uitvoering van het verplichte onderwijs.

De oplossingen richten zich hoofdzakelijk op een aantal gebieden. Concreet zullen ze het netwerk van onderwijsinstellingen blijven evalueren, plannen en reorganiseren om het aan te passen aan bevolkingsveranderingen, verstedelijkingsprocessen en de omstandigheden van elke locatie.

Tegelijkertijd zal prioriteit worden gegeven aan investeringen in de ontwikkeling van scholen, faciliteiten en lesmateriaal voor achtergestelde gebieden, zoals afgelegen gebieden, bergachtige streken, grensgebieden, eilanden en gebieden die bewoond worden door etnische minderheden.

Wat het onderwijzend personeel betreft, coördineert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding met het Ministerie van Binnenlandse Zaken en andere relevante ministeries en instanties om de behoeften in kaart te brengen en lokale overheden te begeleiden bij het geleidelijk aanvullen van het lerarenbestand volgens de geldende regelgeving. Daarnaast zullen de opleidingen en professionele ontwikkeling worden versterkt om de capaciteit van leerkrachten te verbeteren, met name voor vakken waar een lerarentekort is, zodat aan de eisen van het algemeen onderwijsprogramma wordt voldaan.

Het ministerie zal eisen vaststellen om minimumnormen voor de kwaliteit van het verplichte onderwijs te waarborgen. Dit omvat specifiek het invoeren van normen voor faciliteiten en lesmateriaal, het bevorderen van de toepassing van informatietechnologie en de ontwikkeling van digitaal leermateriaal, en het organiseren van flexibele en passende onderwijsmethoden zodat alle leerlingen in de schoolgaande leeftijd kunnen deelnemen aan het onderwijs en het lager secundair onderwijs kunnen afronden.

De staat heeft diverse maatregelen genomen om collegegeld kwijt te schelden of te verlagen en financiële steun te bieden aan studenten uit achterstandswijken, etnische minderheden en bijzonder moeilijke gebieden, en om de toegang tot onderwijs te waarborgen voor mensen met een handicap en kwetsbare groepen.

De Nationale Assemblee en de regering hebben talrijke wetten, resoluties, programma's en grote projecten aangenomen om het onderwijs en de opleiding te ontwikkelen, waaronder het Nationaal Doelprogramma voor Doorbraakontwikkeling in het Onderwijs. Dit programma definieert duidelijk de doelstellingen, taken en middelen voor investeringen in de ontwikkeling van het onderwijssysteem, waaronder het versterken van de infrastructuur, het ontwikkelen van het onderwijzend personeel en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in de komende periode.

* Kunt u ons iets vertellen over het stappenplan voor de invoering van het verplichte onderwijs?

- Tegen 2030 zullen lokale overheden de behaalde resultaten op het gebied van universeel primair en lager secundair onderwijs blijven handhaven en consolideren. Tegelijkertijd moeten ze de voorwaarden voor het waarborgen van de leerplicht herzien en verbeteren, zoals: het plannen van het schoolnetwerk, het versterken van de infrastructuur en het lesmateriaal, het ontwikkelen van het onderwijspersoneel en het waarborgen van minimale kwaliteitsnormen.

Op basis hiervan zullen lokale overheden het verplichte onderwijs organiseren en implementeren en ernaar streven om tegen 2030 het vereiste niveau van voltooiing van het verplichte onderwijs te bereiken, volgens specifieke criteria met betrekking tot het percentage leerlingen dat de programma's van het primair en lager secundair onderwijs afrondt.

In de periode van 2030 tot 2035 zullen de lokale overheden, na het behalen van het voltooiingsniveau, de kwaliteit van de verplichte onderwijsuitvoering blijven verbeteren, de behaalde resultaten handhaven en consolideren, en ernaar streven om tegen 2035 een hoger niveau te bereiken met hogere eisen voor het percentage leerlingen dat het programma voltooit.

Het ontwerp, dat uit twee fasen bestaat, "voltooiing" en "verbetering", heeft tot doel ervoor te zorgen dat het implementatieplan aansluit op de feitelijke omstandigheden van elke locatie. Dit biedt de nodige voorbereidingstijd, voorkomt plotselinge druk en zorgt voor een geleidelijke verbetering van de kwaliteit en duurzaamheid van het verplichte onderwijs.

Lokale nalevingscriteria

Leerlingen van de Hong Thuy basisschool en middelbare school (gemeente A Luoi 1, stad Hue) - Foto: BAO PHU

Aan welke criteria moeten gemeenten voldoen om het vereiste niveau van voltooiing van het lager secundair onderwijs te behalen?

Op gemeentelijk niveau is het noodzakelijk om de normen voor de erkenning van de voltooiing van het verplichte basisonderwijs op het vereiste niveau en de normen voor de erkenning van het behalen van alfabetiseringsniveau 1 te waarborgen. Daarnaast moet het percentage jongeren van 15 tot 18 jaar dat het lager secundair onderwijs heeft afgerond ten minste 95% bedragen. Voor gemeenten met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden moet dit percentage ten minste 90% bedragen.

Het percentage 18-jarige jongeren dat het lager secundair onderwijs afrondt, is 100%, met uitzondering van enkele gevallen zoals studenten die niet kunnen studeren vanwege ernstige gezondheidsproblemen of een zware handicap.

Op provinciaal niveau moet ten minste 95% van de gemeenten erkend zijn als gemeenten die het verplichte lager secundair onderwijs hebben afgerond. Deze criteria zijn erop gericht niet alleen het behoud van universeel lager secundair onderwijs te waarborgen, maar ook de kwaliteit en duurzaamheid van de onderwijsresultaten te verbeteren. Tegelijkertijd creëren ze de voorwaarden voor jongeren om hun studies op een hoger niveau voort te zetten of deel te nemen aan beroepsonderwijs.

Terug naar het onderwerp

VINH HA

Bron: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm