Waarom heeft de Ho Chi Minh City National University de structuur van de competentietest veranderd?

Hoewel eerder was aangekondigd dat kandidaten vanaf 2025 3 van de 6 vakken zouden mogen kiezen in het probleemoplossend deel van de competentietoets, heeft Ho Chi Minh City National University uiteindelijk voor een compleet nieuwe oplossing gekozen. Waarom heeft Ho Chi Minh City National University deze wijziging doorgevoerd?

Kandidaten die dit jaar de geschiktheidstest van de Ho Chi Minh City National University afleggen

Nieuwe richting competentieteststructuur vanaf 2025

De Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad heeft zojuist officieel de examenstructuur en voorbeeldvragen bekendgemaakt voor het competentiebeoordelingsexamen dat vanaf 2025 geldt. De officiële examenstructuur volgt echter niet de vorig jaar aangekondigde wijziging.

Concreet kondigde de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad in november vorig jaar de oriëntatie aan van de structuur van het competentie-examen vanaf 2025. Deze bestaat nog steeds uit drie onderdelen: taalgebruik; wiskunde, logica en data-analyse; en probleemoplossing. Vergeleken met de examenstructuur die vanaf 2024 geldt, is de aanpassing in deel 3 van het examen nu van toepassing. Kandidaten mogen nu willekeurig drie van de zes groepen kennisgebieden kiezen, waaronder natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, economische educatie en rechten. Volgens deze oriëntatie heeft het examen de vorm van een nieuwe groep vakgebieden die in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 zijn opgenomen, gerelateerd aan economische en juridische educatie. Kandidaten kunnen nu zelf het examenvak kiezen in plaats van dat ze alle vragen in deel 3 moeten beantwoorden, zoals bij het oude examen.

In de officiële aankondiging van gisteren wordt de structuur van de competentietoets vanaf 2025 echter aangepast aan het programma Algemeen Onderwijs van 2018. De Ho Chi Minh City National University behoudt de structuur van de taal- en wiskundesecties, maar verhoogt het aantal vragen in deze twee secties om de betrouwbaarheid en differentiatie van de toets te vergroten. De logicasectie - data-analyse en probleemoplossing - wordt geherstructureerd tot een wetenschappelijk denkgedeelte om het logisch en wetenschappelijk redeneervermogen van kandidaten te beoordelen bij het oplossen van praktijksituaties op het gebied van wetenschap, technologie, economie en maatschappij.

De structuur van het capaciteitenexamen van de Ho Chi Minh City National University van 2025 is specifiek als volgt:

Waarom deze aanpassing?

Ter toelichting op deze aanpassing gaf informatie van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad aan dat 2025 een belangrijke verandering in het Vietnamese onderwijs markeert, waarbij het programma Algemeen Onderwijs van 2018 op alle onderwijsniveaus wordt toegepast. De eerste lichting studenten van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 begon met het afronden van de middelbare school en het volgen van toelatingsexamens voor de universiteit.

Het algemene onderwijsprogramma van 2018 zorgt voor de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen door middel van moderne leermiddelen, gericht op praktijk en de toepassing van kennis in de praktijk. Tijdens de periode van beroepsoriëntatie, van klas 10 tot en met klas 12, nemen leerlingen deel aan verplichte vakken en educatieve activiteiten, waaronder: literatuur, wiskunde, vreemde talen 1, geschiedenis, lichamelijke opvoeding, nationale defensie- en veiligheidseducatie, ervaringsgerichte en beroepsoriëntatieactiviteiten en lokale educatieve inhoud. Daarnaast kiezen leerlingen 4 van de 9 vakken: aardrijkskunde, economische en juridische vorming, natuurkunde, scheikunde, biologie, technologie, informatietechnologie, muziek en beeldende kunst.

In theorie zijn er in totaal 126 vakkencombinaties waaruit leerlingen kunnen kiezen. Maar in werkelijkheid zijn de mogelijkheden voor vakkencombinaties voor middelbare scholieren zeer divers. Statistieken over de keuze van vakken in Ho Chi Minhstad laten zien dat ongeveer 55-70% van de leerlingen kiest voor natuurkunde, scheikunde en informatica. Ongeveer 40-50% van de leerlingen kiest voor biologie, aardrijkskunde, economie en rechten. Ongeveer 25% van de leerlingen kiest voor technologie, terwijl muziek en beeldende kunst minder leerlingen hebben, ongeveer 2-3%.

Gezien de trend dat studenten diverse vakken kiezen, zal het handhaven van de structuur van de competentietoets voor de periode 2018-2024 beperkt zijn in het nauwkeurig beoordelen van de competenties van kandidaten die in 2018 het programma Algemeen Vorming volgen. Dit komt doordat de meeste studenten niet genoeg vakken bestuderen die overeenkomen met 5 gebieden binnen de probleemoplossingssectie (waaronder natuurkunde, scheikunde, biologie en aardrijkskunde). De structuur van de competentietoets moet worden aangepast aan de nieuwe aanpak van het programma Algemeen Vorming.

Volgens informatie van de Ho Chi Minh City National University heeft de universiteit sinds 2022 opties ontwikkeld en geëvalueerd om de examenstructuur aan te passen, zodat deze vanaf 2025 van toepassing is. De nieuwe examenstructuur is gericht op het handhaven van een eerlijke en uitgebreide toelatingsmethode en het verbeteren van de toelatingsefficiëntie van opleidingseenheden in een diverse en voortdurend ontwikkelende onderwijsomgeving.

Bron: https://thanhnien.vn/vi-sao-dh-quoc-gia-tphcm-chuyen-huong-cau-truc-bai-thi-nang-luc-185241113170603105.htm