Hoe schrijf je een essay dat de toelatingscommissie overtuigt in het tijdperk van AI?

Hoe schrijf ik een echt bijzonder en uniek essay voor een studie in het buitenland of een beursaanvraag, een essay dat mijn eigen ervaringen weerspiegelt in plaats van kunstmatige intelligentie en holle frasen?

Tijdens een online loopbaanadviessessie over het thema "Concurrentievermogen vergroten in het AI-tijdperk door middel van emotionele intelligentie en vreemde talen", die op de middag van 14 augustus plaatsvond bij de krant Thanh Nien en online werd uitgezonden via de Facebook-, YouTube- en TikTok-kanalen van Thanh Nien , stelde een student deze vraag. Dit is tevens een zeer actueel onderwerp in de context van de explosieve groei van kunstmatige intelligentie (AI), die door velen gemakkelijk wordt misbruikt.

VERTEL JE AUTHENTIEKE, EMOTIONELE PERSOONLIJKE VERHAAL

Volgens meester Lam Nguyen Bao, directeur van Song Nguyen Education Company, is een essay voor een studiebeurs geen plek voor studenten om hun prestaties op te sommen, maar juist om een ​​oprecht, emotioneel en uniek persoonlijk verhaal te vertellen. Om clichés of een te grote afhankelijkheid van AI te vermijden, moeten essayisten daarom naar binnen kijken: welke ervaringen hebben je manier van denken, voelen en handelen veranderd? Hier komt emotionele intelligentie (EQ) om de hoek kijken, die essentieel is om jezelf beter te begrijpen: je sterke en zwakke punten, tegenslagen en hoe je daarvan hebt geleerd. Echte reflecties zorgen ervoor dat het essay de lezer raakt. Goede kennis van een vreemde taal helpt studenten zich helder, natuurlijk en coherent uit te drukken, waardoor het verhaal overtuigend is zonder opsmuk.

Experts delen tips over hoe je je emotionele intelligentie kunt verbeteren bij het schrijven van essays en in je academische werk.

FOTO: NHAT THINH

Onthoud de informatie niet zomaar uit je hoofd en schrijf het niet uit je hoofd op.

Masterstudent Tran Anh Khoa vertelt dat hij vroeger vooral bij het schrijven uit zijn hoofd leerde, waarbij hij goede ideeën moest vinden en onthouden om in zijn essays te verwerken. Later leerde hij echter over een denkwijze binnen de lineaire denkmethode, genaamd "specificeren" (het probleem concreet maken).

"Ik kreeg ooit een essayopdracht: 'Hoewel de landbouw zich op veel plaatsen heeft ontwikkeld, lijden veel mensen nog steeds honger, waarom?' Ik heb geen verstand van landbouw en begrijp ook niet waarom mensen nog steeds honger lijden, dus hoe moet ik daarover schrijven? Toen paste ik de 'concretiseringsmethode' toe. Ik dacht aan Afrika, met zijn droge klimaat, onderontwikkelde economie en boeren die zich geen moderne machines kunnen veroorloven... Ik ontwikkelde mijn ideeën en perspectief verder, waardoor het essay veelzijdiger werd," legde meester Khoa uit, terwijl hij een voorbeeld gaf.

"Als mentor voor essays van studenten let ik er altijd op wat het verhaal van elke student 'bijzonder' maakt. Want bij een aanvraag voor een studie in het buitenland of een beurs ziet elke aanvraag er goed uit, maar het essay moet echt uniek zijn. Een student zou bijvoorbeeld een verhaal kunnen vertellen over hoe hij of zij in de regen op zijn of haar moeder wachtte, omdat ze hem of haar een keer te laat kwam ophalen. Van daaruit kunnen ze hun ambities, dromen en doelen beschrijven om de toelatingscommissie te laten opvallen. Kortom, de formule voor een goed essay is: authenticiteit + diepe emotie + heldere taal. En dit is het resultaat van het ontwikkelen van emotionele intelligentie (EQ) en vreemdetalenvaardigheden vanaf jonge leeftijd," concludeerde meester Bao.

Iemand kan misschien wel bloemrijke zinnen schrijven, maar mist een "unieke stijl".

Mevrouw Do Thi Ngoc Anh, academisch manager bij DOL English en ontvanger van een volledige beurs van de Russische overheid voor haar bacheloropleiding en een masterbeurs aan de University of West of England (VK), deelde dat haar geheim voor het schrijven van succesvolle essays voor beurzen vrij eenvoudig is: vertel je eigen verhaal eerlijk en gestructureerd. Het verschil tussen essays geschreven door studenten en essays geschreven door AI is dat AI weliswaar bloemrijke zinnen kan schrijven, maar het ontbreekt AI aan ervaring, emotie en een unieke persoonlijke touch.

"In plaats van te beginnen met het zoeken naar 'overweldigende' woorden, begon ik met rustig reflecteren en mezelf kernvragen te stellen: 'Waarom ben ik zo gepassioneerd over dit vakgebied?', 'Wat was mijn grootste mislukking en wat heb ik daarvan geleerd?' Zo werd mijn aanvraag voor een beurs bijvoorbeeld afgewezen. Ik realiseerde me dat als ik bang bleef, ik veel andere goede kansen zou blijven missen. Nadat ik de meest authentieke 'ervaringen' uit mijn leven had verzameld, gebruikte ik logisch denken – de basis van lineair denken – om ze te ordenen tot een samenhangend verhaal met een begin, een einde en een duidelijke boodschap," aldus meester Ngoc Anh.

Heb je veel trauma's nodig om een ​​goed essay te schrijven?

Dus, als iemand geen "keerpunt" kan vinden, geen belangrijke mijlpaal in zijn of haar leven, kan diegene dan nog steeds een goed essay schrijven? Vereist het leven per se "traumatische ervaringen" om een ​​goed essay te kunnen schrijven? In antwoord hierop suggereert meester Tran Anh Khoa, academisch directeur van DOL English, dat elke kandidaat flexibeler moet zijn, de bijzondere aspecten in kleine dingen moet vinden en associatief en verbindend denken (lees: verbanden leggen) moet gebruiken.

"Ik las ooit een boek over essays die studenten hielpen om toegelaten te worden tot topuniversiteiten over de hele wereld, en ik merkte dat sommige essays over 'kleine kwesties' gingen, maar vanuit een klein verhaal zoals 'een student die in de regen op haar moeder wacht', zoals verteld door meester Lam Nguyen Bao, kun je verbanden leggen met familie, onafhankelijkheid, individualiteit en de boodschap die je aan de toelatingscommissie wilt overbrengen, en zo creëer je een bijzonder, uniek essay," aldus meester Anh Khoa.

Ouders en studenten zoeken informatie over studeren in het buitenland in verschillende landen.

Foto: Ngoc Long

VERWERF EEN CONCURRENTIEVOORDEEL DOOR DINGEN TE DOEN DIE NIEMAND KAN "KOPIËREN"

Tijdens een online adviesprogramma waren experts het er unaniem over eens dat in het tijdperk van de AI-revolutie het onvoldoende is voor studenten om zich uitsluitend te richten op het verbeteren van hun cijfers en ervaringsgericht leren, levensvaardigheden en emotionele intelligentie (EQ) te verwaarlozen. Kritisch denken en EQ zijn eigenschappen die AI niet kan repliceren. "EQ is een 'zacht wapen' dat studenten niet alleen helpt om academisch uit te blinken, maar ook om een ​​gelukkig en succesvol leven te leiden in het AI-tijdperk", aldus meester Lam Nguyen Bao.

Volgens Meester Bao kunnen middelbare scholieren en studenten emotionele intelligentie (EQ) niet alleen uit boeken ontwikkelen, maar moeten ze er ook in de praktijk mee aan de slag. Wanneer studenten bijvoorbeeld zelfstandig worden en het leven in het buitenland ervaren, moeten ze hun leefruimte delen en conflicten en meningsverschillen met huisgenoten en medestudenten aanpakken; dát is het moment waarop EQ wordt geactiveerd. Kleine situaties helpen studenten zichzelf beter te begrijpen, te leren luisteren, hun emoties te reguleren en zelfstandig te worden. Tegelijkertijd helpt deelname aan buitenschoolse activiteiten zoals toneel, presentaties, teamwork en programma's zoals CFAW - "College for a Week"; zomerkampen zoals "Journey to Maturity" en "Glocal Leadership Camp" studenten hun communicatieve vaardigheden en kennis te verbeteren, hun vreemdetalenkennis te vergroten en EQ te ontwikkelen – een cruciale vaardigheid voor zelfvertrouwen en succes in het AI-tijdperk.

Leerlingen nemen deel aan een zomerkamp, ​​een activiteit die sociale vaardigheden en emotionele intelligentie (EQ) ontwikkelt.

Foto: SN

Mevrouw Do Thi Ngoc Anh is er ook van overtuigd dat het leren en beheersen van een taal studenten helpt bij de algehele ontwikkeling van zowel kritisch denken als emotionele intelligentie (EQ). Bijvoorbeeld, bij het leren van een vreemde taal worden studenten getraind in het continu analyseren en evalueren van informatie tijdens het lezen of luisteren, in plaats van deze passief te absorberen; zo ontwikkelen ze kritisch denken. Tegelijkertijd moeten studenten bij het leren van een vreemde taal ernaar streven de cultuur en perspectieven van anderen te begrijpen en moeten ze doorzettingsvermogen tonen (bij het omgaan met moeilijkheden en ontmoediging tijdens het leerproces); op deze manier ontwikkelen studenten EQ – empathie en het vermogen om moeilijkheden te overwinnen.

Om jonge kinderen op een leuke manier vreemde talen te leren en hun emotionele intelligentie (EQ) op een natuurlijke, niet-mechanische manier te ontwikkelen, kunnen docenten deze vaardigheden integreren in activiteiten en spelletjes. "Om bijvoorbeeld EQ te ontwikkelen, kunnen docenten leerlingen toneelstukjes laten opvoeren en rollenspellen laten spelen om te leren zich in anderen in te leven. Om kritisch denken te stimuleren, kunnen docenten open vragen stellen zoals 'wat als...?' over bekende verhalen om zelfstandig denken te bevorderen," aldus mevrouw Ngoc Anh.

Bron: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm