Foreldrerepresentantskapet: Det finnes noen søte «fanger»

«Barnet mitt studerte ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede i Ho Chi Minh-byen fra 2016 til 2023. Og jeg deltok bare i foreldreforeningens arbeid i løpet av ungdomsskoleårene.»

I løpet av disse årene oppfordret vi også foreldre til å bidra med penger, men alt gikk ganske knirkefritt. Det var takket være prinsippet om frivillig bidrag», delte førsteamanuensis dr. Vu Thi Hanh Thu, foreleser ved fysikkinstituttet ved Universitetet for naturvitenskap (Ho Chi Minh-byen nasjonaluniversitet).

Ikke tving foreldre til å gjøre det «frivillig»

Ifølge fru Thu er noen tilfeller som opprører foreldre de der foreldreforeningen tvinger dem til å bidra frivillig. «I mitt barns gamle klasse sa foreldreforeningen spesifikt at pultene og stolene i klasserommet var for gamle, tavlen var veldig matt ... hvis vi venter på at skolen skal erstatte dem, vil det ta lang tid, så hvis mulig bør foreldrene bidra til kjøpet selv.»

Dette bidraget er frivillig, ikke obligatorisk, og faktisk har mitt barns klasse noen få foreldre som ikke betaler. I ett tilfelle betalte foreldrene, men vi, foreldreforeningen, godtok det ikke fordi elevens familiesituasjon var ganske spesiell og ensom. For at klassens foreldreforening skulle ha nok midler til å drive virksomheten, delte vi det resterende beløpet, og hver person bidro med litt mer for å kompensere for det, sa fru Thu.

På samme måte innrømmet fru Dinh Tuyet Tram, tidligere leder av foreldreforeningen i Be Ngoan barnehage, tidligere nestleder i foreldreforeningen ved Nguyen Binh Khiem barneskole, distrikt 1, at hun mobiliserte foreldre til å bidra basert på frivillighetsånd og ikke å forfølge dem til det siste. Å tvinge dem til å bidra vil sannsynligvis føre til harme og søksmål.

«Ved begynnelsen av skoleåret vil vi legge frem et budsjett med konkrete aktiviteter som foreldrene kan kommentere. Men mange ganger, selv etter at man har kommet til enighet, er det fortsatt foreldre som ikke betaler, kanskje fordi de har vanskeligheter, eller kanskje de ikke er enige, men ikke sier noe. Foreldrerådet må respektere deres avgjørelse. Løsningen er at vi, foreldrerådet, hver bidrar litt mer for å dekke underskuddet», betrodde fru Tram.

Fru Tram mener at pengesaker er svært sensitive. Derfor må BDDCMHS ikke bare være flinke til å snakke, men også være åpne og transparente når det gjelder inntekter og utgifter. BDDCMHS må spesielt ikke misbruke sin makt.

«Klassen til barnet mitt samlet en gang inn nesten 100 millioner dong for å kjøpe et interaktivt brett. Da vi hadde nok penger, spurte vi i foreldregruppen om det var noen som jobbet i bransjen eller hadde kunnskap om eller bekjentskap til leverandører av interaktive brett. I så fall inviterte vi den forelderen til å bli med foreldreforeningen for å velge og kjøpe.»

Vi brukte en formiddag på å gå til leverandørene av interaktive tavler for å se på dem, og deretter rapporterte vi i foreldregruppen om hver type tavle, pris, fordeler, ulemper ... som foreldrene kunne velge sammen. «Penger er hele klassens foreldres felles penger, én dong er også foreldrenes svette og innsats. BĐDCMHS må bruke dem riktig, ikke kaste dem bort på å være overbevisende», la fru Tram til.

Penger er lett, intelligens er vanskelig

«Det enkleste er å mobilisere foreldre til å bidra med penger, så mange skoler fokuserer for mye på dette. I virkeligheten er det veldig vanskelig å mobilisere foreldre til å bidra med sin innsats, tid og intelligens til prosessen med å utdanne elever. Men jeg tror det er virkelig meningsfullt og har humanistiske verdier», bekreftet førsteamanuensis Vu Thi Hanh Thu.

Fru Thu sa: «Skolerektorer må foreslå for foreldrerådet å implementere dette. For eksempel, ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede, foreslo rektoren for foreldrerådet at skolen fremmer den vitenskapelige forskningsbevegelsen for elever, og trenger foreldre til å delta i opplæring av elever i vitenskapelige forskningsferdigheter og støttegrupper innen spesifikke forskningsemner.»

Så annonserte foreldreforeningen rektorens invitasjon til alle foreldrene i klassen. Som et resultat av dette avtalte ikke bare jeg, men også noen andre lærere og forelesere tid til å støtte barna sine i vitenskapelig forskning. Selv da elever på skolen ønsket å dra til fysikk- og kjemilaboratoriet på universitetet for å gjøre forskning, skapte vi også forholdene.

Foreldreforeningen til klassen til barnet mitt organiserer også repetisjonskurs i fysikk og kjemi for elevene før eksamenene i siste semester; organiserer kurs for å ta internasjonale IT-sertifiseringseksamener ... Det som er bra for elevene og barna våre, gjør vi.

Rektorer ved noen barnehager og barneskoler i Ho Chi Minh-byen uttrykte at uten foreldreforeningens samarbeid ville det være svært vanskelig for skolen å gjennomføre erfaringsbaserte og fritidsaktiviteter ... for elevene.

Fru Dinh Tuyet Tram sa at skolene for tiden promoterer fritidsaktiviteter for å lære elevene om etikk og livsferdigheter, som vårfestivaler, lyktekonkurranser, blomsterdekorasjonskonkurranser, konkurranser om å vise frem fruktbrett under midthøstfestivalen, aktiviteter for å oppleve å lage banh chung og banh tet; og andre erfaringsbaserte aktiviteter utenfor skolen...

«Barnehage- og barneskoleelever kan ikke gå ut for å kjøpe materiell for å forberede seg til disse aktivitetene. For ikke å nevne at det for opplevelsesrike aktiviteter utenfor skolen er enda viktigere å ha flere voksne som følger lærerne for å støtte organiseringen og sikre elevenes sikkerhet.»

Nå til dags er alle foreldre opptatte, alle foreldre må gå på jobb. Likevel må vi organisere arbeidet vårt, bruke en økt eller til og med hele dagen på å følge barna, støtte lærerne i organiseringsprosessen, sa fru Tram.

Fomler rundt uten å vite hvor jeg skal begynne

Under ekskursjonen for å skrive en artikkelserie om BDDCMHS, fikk forfatteren av denne artikkelen høre tanker fra mange foreldre som for tiden jobber med BDDCMHS på videregående skoler i Ho Chi Minh-byen. At de ønsker å bidra med sin innsats, ikke bare pengene sine. Men de er forvirret over hvor de skal begynne og hva de skal gjøre.

Tapte penger, ble forbannet, men ... smilte fortsatt

Fru Dinh Tuyet Tram fulgte barnet sitt på en opplevelsesaktivitet i Be Ngoan barnehage, distrikt 1, Ho Chi Minh-byen - Foto: NVCC

Mange fordømmer ofte styret i Vietnams fedrelandsfront for å «utarbeide» den ene eller den andre gjenstanden for å samle inn penger, og sier at skolens fasiliteter er for staten å ta vare på, så hvorfor krever styret i Vietnams fedrelandsfront å kjøpe dem? De vet ikke at i den nåværende konteksten av statsbudsjettet for utdanning, er offentlige skoler bare utstyrt med grunnleggende, minimale fasiliteter.

For eksempel er klasserom kun utstyrt med vifter av staten, mens været i Ho Chi Minh-byen alltid er varmt. Foreldre ønsker at barna deres skal lære i et godt miljø, så de må utstyre dem med klimaanlegg.

Dessuten, i en tid med 4.0-teknologi, hvor mange skoler i Ho Chi Minh-byen er utstyrt med interaktive tavler av staten? Hvis det finnes noen, brukes de i fellessalen, og elevene har bare lov til å komme inn av og til.

Videre lever vi i den digitale tidsalderen, og de fleste etater og enheter tilbyr datamaskiner til ansatte hvis arbeidet deres krever arbeid på datamaskiner. Men utdanningssektoren tilbyr ikke datamaskiner til lærere. Så hvor får lærerne midlene fra til å bruke digitale forelesninger og innovere undervisningsmetoder?

Nå til dags ønsker foreldre at barna deres skal ha livlige timer med bilder, klipp ... selvfølgelig må de bidra til å kjøpe interaktive tavler eller i det minste kjøpe projektorer og TV-er. I barnets klasse pleier jeg å fortelle foreldrene at foreldrerådet vil be rektor om å la klassen bruke det klasserommet gjennom hele klassetrinnet. Vi bruker penger på å kjøpe utstyr, så barna våre er de direkte mottakerne.

Hvis vi må flytte til et annet klasserom, fjerner vi alt utstyret og tar det bort. Jeg leste avisen og ble overrasket over å se at noen klasser kjøpte klimaanlegg i år, og deretter måtte betale for klimaanlegg igjen neste år fordi de flyttet til et annet klasserom. Hva er foreldreforeningens rolle i at denne situasjonen oppsto? Det er riktig at foreldre er opprørte.

For noen dager siden fikk foreldre som tidligere jobbet for BDDCMHS muligheten til å møte hverandre. Vi konkluderte med at BDDCMHS er de som «spiser hjemme, men tar vare på hele landsbyen», ofte blir skjelt ut av foreldrene, ofte tar penger fra egen lomme for å dekke underskudd på skole- og klasseprosjekter og aktiviteter, men likevel må smile i ånden av at «fred er dyrebart»...

Fru Dinh Tuyet Tram (tidligere leder av foreldrerådet i Be Ngoan barnehage, tidligere nestleder av foreldrerådet ved Nguyen Binh Khiem barneskole, distrikt 1, Ho Chi Minh-byen)

Kilde: https://tuoitre.vn/ban-dai-dien-cha-me-hoc-sinh-co-nhung-nguoi-vac-tu-va-de-thuong-20241010091422081.htm