Kunnskapsdepartementet foreslår å omorganisere barnehager og barneskoler av dårlig kvalitet

Kunnskapsdepartementet planlegger å be lokalsamfunnene om å gjennomgå og evaluere den nåværende statusen for førskole-, grunnskole-, ungdomsskole- og videregående skoler og etterutdanningsfasiliteter, inkludert skoler, skolesteder, klassestørrelse, ledelse, lærere og ansatte.

Inkludert kontroll og evaluering av fasilitetene i klasserom, funksjonelle rom, sovesaler, puber, kjøkkenområder, toaletter, rentvannssystemer, hjelpearbeid, undervisningsutstyr... Evaluering av geografiske forhold, trafikkinfrastruktur, befolkningstetthet, regionale kjennetegn og fastsettelse av elevenes læringsbehov.

Basert på resultatene fra gjennomgangen utvikler lokalsamfunnene planer og prosjekter for å slå sammen, konsolidere, oppløse eller etablere nye utdanningsinstitusjoner på en rimelig og effektiv måte, uten å sløse med ressurser.

Kunnskapsdepartementet foreslo at folkekomiteene i provinser og byer skulle ha et samlet synspunkt på å i utgangspunktet beholde skolene intakte, og kun sørge for å oppløse skoler som ikke oppfyller standardene.

Prioriter modellen med tverrfaglige grunnskoler og ungdomsskoler i tynt befolkede områder eller områder med vanskelige transportforhold. Samtidig bør man vurdere å slå sammen barnehager og små, undermåls grunnskoler i samme kommune i henhold til en passende plan.

Behold skoler og skolesteder med gunstige forhold når det gjelder fasiliteter, trafikk og befolkning; oppløs undermåls og ineffektive satellittskoler; konsentrer barn, elever og lærlinger om hovedskoler med standard fasiliteter.

Omorganisere etterutdanningssentre, yrkesfaglige utdanningssentre – etterutdanning for å sikre samsvar med behov for livslang læring og styringsmodeller på provinsielt og kommunalt nivå.

Oppløs ineffektive skoler

Prinsippet for omorganisering av skolene som er foreslått av Kunnskapsdepartementet, er å sikre at politikken for omorganisering og effektivisering av organisasjonsapparatet i samsvar med kravene fra Politbyrået og Sekretariatet, og sikre effektiv, virkningsfull og produktiv drift, uten duplisering eller utelatelse av funksjoner og oppgaver for hver type utdanningsinstitusjon.

Tilrettelegging og omorganisering av nettverket av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsfasiliteter i området skal ikke påvirke kvaliteten på utdanningen; skal ikke redusere mulighetene for barn, elever og lærlinger til å få tilgang til utdanning; skal sikre sikkerhet og bekvemmelighet i skolegangen for barn, elever og lærlinger; skal ikke slås sammen dersom den geografiske avstanden mellom bostedet og skolen er for lang, eller trafikkforholdene ikke er egnede.

Det finnes en tydelig veikart, en spesifikk plan og konsultasjon med lokalsamfunnet og interessenter for å minimere forstyrrelser og påvirkning på ledelse, lærere, ansatte, barn, elever og lærlinger.

Spesielt bør man kun slå sammen skoler og skoleplasser innenfor en kommune; prioritere å beholde skoler med gunstige forhold, og oppløse separate skoler som ikke er av god kvalitet og er ineffektive. Sørg for at hver kommune har minst én barnehage, én barneskole og én ungdomsskole.

I spesielle tilfeller er det mulig å organisere en felles grunnskole og ungdomsskole, men det må tilrettelegges for separate områder for hvert trinn for å sikre undervisningsforholdene.

Kunnskapsdepartementet krever at barnehager og allmennskoler ikke slås sammen; videreutdanningsfasiliteter ikke slås sammen med allmennskoler; og at ordningen med videreutdanningsfasiliteter må være tilpasset lokalbefolkningens behov for livslang læring.

I henhold til forslaget fra Kunnskapsdepartementet vil også folkekomiteene i provinser og byer ha et samlet grunnleggende synspunkt om å beholde eksisterende offentlige videregående skoler, ungdomsskoler, barneskoler, mellomtrinnete skoler og barnehager; og foreslå justeringer dersom det anses nødvendig for å imøtekomme folks og elevers behov på en best mulig måte.

Styre ordningen for å slå sammen yrkesfaglige utdanningssentre og etterutdanningssentre til yrkesfaglige opplæringssentre tilsvarende videregående skolenivå underlagt Utdannings- og opplæringsdepartementet for å tilby offentlige tjenester i områder med tvers av kommuner; sikre ikke mer enn tre yrkesfaglige skoler for å utdanne faglærte arbeidere for å tjene sosioøkonomisk utvikling og tiltrekke lokale investeringer.

Kunnskapsdepartementet ber for tiden om kommentarer fra innenriksdepartementet, finansdepartementet, justisdepartementet og folkekomiteene i provinser og byer om retningslinjer for organisering av utdanningsinstitusjoner.