Ikke reduser tilgangen til utdanning for elever på alle nivåer

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt offisiell melding nr. 6165/BGDĐT-GDPT til folkekomiteene i provinser og byer for å veilede ordningen og organiseringen av førskole-, allmennutdannings- og videreutdanningsfasiliteter i samsvar med lokale myndigheter på to nivåer.

Kreativt kunsthjørne i Song Mai barnehage (byen Bac Giang ). Illustrasjonsfoto: Danh Lam/VNA

Kunnskapsdepartementet ba derfor folkekomiteene i provinser og byer om å overholde gjeldende forskrifter om skole- og klassestørrelser, standarder for fasiliteter og lærerkvoter, knyttet til planlegging, befolkningsstørrelse, befolkningstetthet og geografiske forhold, og implementere de foreskrevne standardene og kriteriene for førskole-, allmennutdanning og videreutdanning på riktig måte.

Ordningen må sikre at den ikke reduserer muligheten for barn, studenter og lærlinger til å få tilgang til utdanning ; at det er trygt og praktisk for barn, studenter og lærlinger å gå på skole; at sammenslåinger ikke gjennomføres dersom den geografiske avstanden mellom bostedet og skolen er for lang eller trafikkforholdene ikke er egnede; og at kravene til universell utdanning og obligatorisk utdanning er oppfylt.

Kunnskapsdepartementet bemerker: Ikke slå sammen barnehager med allmennskoler; ikke slå sammen etterutdanningsfasiliteter med allmennskoler; ordningen med etterutdanningsfasiliteter må være tilpasset lokalbefolkningens behov for livslang læring.

Når det gjelder implementeringsinnholdet, foreslo Kunnskapsdepartementet å gjennomgå og evaluere den nåværende statusen til utdanningsinstitusjonsnettverket for å utvikle en plan for tilrettelegging og utarbeide implementeringsbetingelser.

For førskole- og allmennopplæringsfasiliteter, slå kun sammen skoler og skolesteder innenfor en administrativ enhet på kommunenivå; prioriter å beholde skolesteder med gunstige forhold (fasiliteter, trafikk, konsentrert befolkning); oppløs separate skolesteder som ikke oppfyller minimumsstandarder for fasiliteter.

Utdanningsinstitusjoner som skal slås sammen må ha tilstrekkelige fasiliteter på hovedskoleområdet. Omdanning av arealbruksformål og fasiliteter ved de flyttede skolene må være i samsvar med lovbestemmelser og sikre effektiv bruk.

Lokalitetene sørger for at hver administrativ enhet på kommunenivå har minst én barnehage, én barneskole og én ungdomsskole. I spesielle tilfeller er det mulig å organisere allmennskoler med mange nivåer, men det må arrangeres separate områder for hvert nivå, slik at undervisnings- og læringsforholdene sikres. Allmennskolemodeller med mange nivåer (barneskole og ungdomsskole) prioriteres i tynt befolkede områder eller steder med vanskelige reiseforhold. Samtidig bør man vurdere å slå sammen barnehager og små, undermåls barneskoler i samme kommuneområde i henhold til en passende plan.

For etterutdanningsfasiliteter, organisere og slå sammen etterutdanningssentre og yrkesfaglige etterutdanningssentre til yrkesfaglige etterutdanningssentre på tvers av menigheter og kommuner i henhold til funksjoner, oppgaver og organisasjonsstruktur for yrkesfaglige etterutdanningssentre; slå sammen etterutdanningssentre med yrkesfaglige etterutdanningssentre på tvers av menigheter og kommuner i samme område på kommunenivå. Organisere og slå sammen læringssentre i lokalsamfunnet i henhold til områder på kommunenivå; sørge for at hver administrative enhet på kommunenivå har et læringssenter på kommunenivå.

Når det gjelder forberedelsen av vilkårene for implementeringen av ordningen, bemerket Kunnskapsdepartementet at det er viktig å prioritere budsjettbevilgninger til renovering og oppgradering av fasiliteter og undervisningsutstyr ved hovedskolene før man tar imot barn, elever og studenter fra separate skoler. Samtidig er det nødvendig å utvikle en rimelig implementeringsplan for hvert trinn, på mellomlang og lang sikt.

I tillegg, utnytte overskuddsmidler til boliger og tomter etter ordning av administrative enheter til å betjene utdanning; fokusere på renovering, reparasjon, oppgradering eller tilleggsbygging, fullt ut overholde forskrifter om skala, beliggenhet, areal og i samsvar med utdanningsinstitusjonenes langsiktige utviklingsorientering.

Lokale myndigheter skal organisere og organisere et passende team av ledere, lærere og ansatte for førskoler, allmennutdanningsinstitusjoner og videreutdanningsinstitusjoner i henhold til stillingsplanen; sikre balanse mellom utdanningsnivåer og typer utdanningsinstitusjoner. Samtidig ha passende støttepolitikk for barn, elever og praktikanter i spesielt vanskelige områder, områder med etniske minoriteter, fjellområder, øyer og barn, elever og praktikanter med funksjonsnedsettelser for å sikre retten til tilgang til utdanning.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm