Innenriksdepartementets veiledninger om forvaltning og bruk av lærerbemanning

(Chinhphu.vn) - For å bøte på det lokale overskuddet og mangelen på lærere og sikre elevenes rett til utdanning, krever Innenriksdepartementet at lokalsamfunnene styrker forvaltningen, tildelingen og den effektive bruken av lærerpersonalet, spesielt i sammenheng med implementeringen av mange nye utdanningspolitikker fra 2025.

Innenriksdepartementet anbefaler at lokalsamfunnene effektivt forvalter og bruker antallet lærerstillinger.

Innenriksdepartementet har nettopp utstedt offisiell melding nr. 8479/BNV-TCBC til folkekomiteene i provinser og sentralstyrte byer om forvaltning og bruk av lærerpersonale ved allmennskoler og førskoler.

Ifølge innenriksdepartementet kommer utstedelsen av dokumentet fra kravet om å synkront implementere viktige dokumenter som konklusjon 186-KL/TW i 2025, plan 56-KH/BCĐ i 2025, resolusjon 268/NQ-CP i 2025 og direktiv 26/CT-TTg i 2025.

Mens Kunnskapsdepartementet gjennomgår og reviderer rundskrivene som veileder normene for bemanning i utdanningssektoren for å sikre samsvar med Politbyråets retningslinjer og konklusjoner, for å oppfylle de nødvendige kravene for å tilrettelegge for lærere til undervisning i skoleåret 2025–2026, ber Innenriksdepartementet folkekomiteene i provinser og sentralstyrte byer om å implementere en rekke viktige tiltak.

Følgelig må lokalsamfunnene administrere og effektivt bruke antallet lærerstillinger som er tildelt av kompetente myndigheter i samsvar med lovbestemmelser, med rimelig desentralisering mellom lokale myndigheter på alle nivåer, og sikre samsvar med målet om å fremme desentralisering, delegering av makt og orientering for organisering av administrative enheter og organisering av lokale myndigheter på to nivåer.

Ansett umiddelbart lærere ved allmennskoler og barnehager innenfor den totale tildelte personalkvoten i henhold til lovens bestemmelser, og sørg for riktige standarder og stillinger, tilpasset lokale behov, spesielt antallet lærere som legges til for perioden 2022–2026.

Et annet viktig innhold er omorganiseringen av offentlige tjenesteenheter i utdanningssektoren . Lokalitetene utfører omorganiseringen i henhold til retningslinjene i offisiell melding nr. 03/CV-BCĐ datert 15. april 2025, offisiell melding nr. 59-CV/BCĐ datert 13. september 2025, dokument nr. 130/KH-BCĐTKNQ18 datert 21. september 2025 og instruksjoner fra Kunnskapsdepartementet.

I tillegg, for å sikre behovet for lærere til å tjenestegjøre i undervisningsarbeidet fra skoleåret 2025–2026, må lokalsamfunnene fortsette å implementere mange synkrone løsninger.

Først av alt, implementering av løsninger for å sikre kilder til lærerrekruttering, som for eksempel: Undersøke og forutsi størrelsen på skolebefolkningen på hvert nivå og klassetrinn i lokalområdet, proaktivt utvikle en plan for å bruke menneskelige ressurser til å betjene utdanningssektoren for å ha en plan for å utdanne lærere, sikre rekrutteringskilder for bemanningsveikartet for perioden 2026–2031 ved implementering av universell førskoleopplæring for førskolebarn fra 3 til 5 år; gratis undervisning for førskolebarn, ungdomsskoleelever og elever på videregående skole; ingen skolepenger for elever på barneskolen i offentlige utdanningsinstitusjoner og undervisning 2 økter/dag uten avgifter.

Innenriksdepartementet bemerket også at lokalsamfunnene må informere bredt om rekrutteringsbehov, ha mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke lærere (inkludert: pedagogikkstudenter, fremragende studenter som uteksamineres fra lærerutdanning eller fremragende studenter som uteksamineres fra andre hovedfag og som ønsker å søke om å bli lærere...) til å jobbe i lokalsamfunnet.

Proaktivt gjennomgå antallet lærere som ennå ikke har oppfylt standardkvalifikasjonene som foreskrevet i artikkel 72 i utdanningsloven av 2019, lage planer, signere kontrakter med universiteter som er tildelt opplæring av lærere for å gjennomføre opplæring for å oppfylle standardkvalifikasjonene som foreskrevet i utdanningsloven av 2019...

Gjennomgå og overføre lærere fra steder med overskudd til steder med mangel

En av de viktigste løsningene er å gjennomgå og overføre lærere fra områder med overskudd til områder med mangel, og samtidig studere støttepolitikk for lærere som er gjenstand for overføring, spesielt de som jobber i avsidesliggende områder, områder med vanskelige økonomiske forhold, upraktisk transport ... og forplikte seg til å ta dem tilbake etter at overføringsperioden er over hvis lærerne har behov for det.

Legge inn bestillinger og tildele oppgaver ved offentlige førskole- og allmennutdanningsinstitusjoner i områder med gunstige betingelser for sosialisering, sosioøkonomisk utvikling og tett befolkede industrisoner for å øke antallet offentlige utdanningsinstitusjoner som er autonome, øke antallet ansatte som mottar lønn fra karriereinntekter, redusere antallet ansatte som mottar lønn fra statsbudsjettet, og oppfylle målene i resolusjon nr. 19-NQ/TW8; samtidig fremme desentralisering til utdanningsinstitusjoner i rekruttering eller signering av lærerkontrakter i henhold til normer, og sikre rettidig løsning av det nåværende overskuddet og mangelen på lærere.

Dersom antallet lærere ikke er nok til å dekke undervisningsbehovene, anbefales det at lokalsamfunnene baserer seg på bestemmelsene i dekret nr. 111/2022/ND-CP for å signere arbeidskontrakter for profesjonelt og teknisk arbeid ved lokale offentlige utdanningsinstitusjoner, og sikrer at de faktiske behovene oppfylles.

Syntetiser bemanningsbehovene i utdanningssektoren i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet i dokument nr. 1627/BGDĐT-NGCBQLGD datert 11. april 2025 og dokument nr. 3448/BGDĐT-NGCBQLGD datert 27. juni 2025, send til Kunnskapsdepartementet og send samtidig til Innenriksdepartementet for syntese og rapportering til kompetente myndigheter for vurdering i henhold til forskriftene.

Thu Giang

Kilde: https://baochinhphu.vn/bo-noi-vu-dinh-huong-ve-quan-ly-su-dung-bien-che-giao-vien-102250926095051361.htm