Oppretthold eksamener på videregående skole, foren lærebøker over hele landet

Å organisere en felles nasjonal eksamen vil skape en målestandard.

På ettermiddagen 29. september ga konferansen med spesialiserte representanter fra nasjonalforsamlingen uttalelser om lovutkast knyttet til utdanningssektoren .

Med henvisning til utdanningsloven var delegat Tran Van Lam ( Bac Giang ) bekymret for innholdet i eksamen og tildeling av vitnemål fra videregående skole. Han bekreftet at dette spørsmålet er svært vanskelig å avgjøre, og ba etatene analysere, evaluere og avklare fordeler og ulemper ved hvert alternativ, slik at delegatene har et grunnlag for å ta avgjørelsen.

«Etter min mening er det viktigste kravene og målene vi setter. Vi må forbedre kvaliteten på utdanningen og forbedre effektiviteten i utdanningen. Hvis vi beholder vurderingsprosessen, men fortsatt sikrer kvalitet, må vi beholde den. Men hvis vi fjerner vurderings- eller uteksamineringsprosessen, men fortsatt sikrer effektivitet og kvalitet i produksjonen, vil vi vurdere det nå», sa han.

I mellomtiden sa delegat Nguyen Van Huy ( Hung Yen ) at det er rimelig å avskaffe vitnemålet fra ungdomsskolen og få skolens rektor til å bekrefte karakterutskriften for å fullføre ungdomsskolen.

«Vitnemålet fra ungdomsskolen bekrefter i hovedsak at elevene har fullført det niårige obligatoriske utdanningsprogrammet, noe som bekreftes gjennom karakterutskriften, så det er egentlig ikke nødvendig å utstede et separat vitnemål», forklarte Huy.

Ifølge delegatene forårsaker anerkjennelse av uteksaminering eller tildeling av grader ytterligere administrative prosedyrer, mens målet om 100 % universalisering er nådd.

«Ved å fjerne vitnemålet fra ungdomsskolen unngår man mentaliteten om at 9. klassetrinn anses som et vitnemål, noe som fører til tidlig avslutning av studiene. Hvis bare fullføring av nivået registreres, vil elevene ha en tendens til å fortsette til videregående skole eller yrkesopplæring», sa Huy.

Det foreslås imidlertid å legge til forskrifter om å bygge et system for å bekrefte fullføringen av det universelle ungdomsskoleopplæringsprogrammet ved å bruke sertifikater eller elektroniske data i stedet. Samtidig er det nødvendig å trappe opp propagandaarbeidet for å skape enighet blant folket.

Når det gjelder avgangseksamen og vitnemålet fra videregående skole, var herr Huy enig i den første oppfatningen og foreslo at eksamen fortsatt burde avholdes. Ifølge ham er organiseringen av eksamen ikke bare for å vurdere nivået på elevenes generelle utdanningsstandarder, men enda viktigere er det at organiseringen av en felles nasjonal eksamen vil skape en mer objektiv målestandard.

Å samle det nasjonale læreboksettet

Når det gjelder lærebøker i allmenn utdanning, fastsetter utkastet at staten skal sørge for et sett med lærebøker for ensartet bruk over hele landet. Ifølge Nguyen Van Huy er det rettferdighet i tilgangen til moderne kvalitetsutdanning.

Han var imidlertid i utgangspunktet enig i utkastet, men foreslo å fjerne uttrykket «sikre likestilling i tilgang til utdanning», fordi statens tilveiebringelse av et sett med ensartede lærebøker allerede impliserer dette.

Delegat Nguyen Thi Suu (Hue by), som også var bekymret for lærebøker, sa at det å regulere bruken av en rekke lærebøker på en enhetlig måte er en god løsning for å sikre rettferdighet og egnethet til Vietnams virkelighet. Imidlertid er det behov for fleksibilitet for etniske minoriteter og vanskeligstilte områder.

Delegatene foreslo å legge til innholdet i lovutkastet som «oppmuntrer lokaliteter til å samle, supplere eller tilpasse lokalt innhold for å imøtekomme regionale særtrekk etter godkjenning fra kompetente myndigheter».

I tillegg til dette må utkastet fastsette spesifikke kriterier for vurdering av lokale dokumenter for å unngå å innlemme historiske forvrengninger eller etniske og religiøse skiller.

Delegaten Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) delte den samme bekymringen og gikk med på at staten skulle sørge for et sett med lærebøker for enhetlig bruk og overføre myndigheten til å godkjenne lokale dokumenter til provinsielt nivå.

I tillegg foreslo fru Ha også en tydelig definering av den uavhengige og transparente vurderingsmekanismen, kriterier for valg av medlemmer av vurderingsrådet, sanksjoner mot negativitet og en plan for gratis lærebøker (hvis noen) sammen med budsjettet for implementering.

«For lokale dokumenter bør det være klare regler for takseringsprosedyrer, offentliggjøring av takseringsjournaler og det provinsielle takseringsrådets juridiske ansvar», sa fru Ha.

«Svært bekymret» for virkningen av sosiale medier og kunstig intelligens på utdanning

Delegat Tran Van Lam reflekterte også at opinionen er svært bekymret for mange problemer som påvirker sosiale nettverk, teknologi og kunstig intelligens i utdanning. Ifølge ham vil konsekvensene bli vidtrekkende hvis «siktlinjen» vår ikke er nøyaktig fra starten av.

Ifølge delegatene fokuserer bekymringene på studentenes avhengighet av teknologi, deres tilværelse i den virtuelle verden, begrensninger i sosiale relasjoner, spesielt problemet med ukontrollert bruk av AI i undervisning og læring.

«Studentene er avhengige av kunstig intelligens, det er nok å spørre, så hva slags tenkning er igjen? Teknologi må brukes for å forbedre kvaliteten, men hvordan og i hvilken retning bør den brukes til å forbedre menneskelig kvalitet og utvikle fremtidige produksjonsprodukter?», tok Lam opp spørsmålet.