Forbedring av utdanningskvaliteten fra nasjonale standardnivå 2-skoler

STEAM, klubber … skaper læringsbegeistring for elevene

De siste tre årene har lærerne ved Nguyen An Ninh barneskole (Tam Hiep-distriktet, Dong Nai- provinsen) undervist ved hjelp av STEAM-metoden i alle timene. Alle klasse- og faglærere må bruke denne metoden i timene sine. I tillegg lager skolen hver måned et eget tema som elever og foreldre kan delta i. Vanligvis organiserer skolen et tema om miljø og avfallsklassifisering ved kilden i oktober. Lærerne vil derfor veilede elevene i hvordan de kan skille og klassifisere avfall i klasserommet, og be dem om å øve hjemme med foreldrene sine.

STEAM-tilnærmingen er en læreplan basert på ideen om å utstyre elever med kunnskap og ferdigheter knyttet til feltene naturvitenskap , teknologi, ingeniørfag og matematikk – i en tverrfaglig tilnærming som elever kan bruke til å løse problemer i hverdagen. I stedet for å undervise i fire separate og atskilte fag, kombinerer STEM dem til en sammenhengende læringsmodell basert på praktiske anvendelser.

De siste tre årene har lærerne ved Nguyen An Ninh barneskole (Tam Hiep-distriktet, Dong Nai-provinsen) implementert STEAM-undervisningsmetoder i alle timene. Foto: Khanh Loc

«Elevene skal ta bilder og videoer av prosjektene sine og sende dem inn til lærerne i neste klasse. I tillegg til å gi dem kunnskap, ønsker vi å trene elevene i ferdigheter, disiplin og selvinnsikt fra en tidlig alder. STEAM-leksjoner og -temaer hjelper elevene med å observere, oppleve og utvikle fantasien sin», sa Hoang Thi Ngoc, rektor ved Nguyen An Ninh barneskole.

Derfor er ikke elevenes timer lenger kjedelige, men alltid spennende. I stedet for bare å lære teori, lærer elevene gjennom praksis, løser virkelige problemer, og utvikler dermed ferdigheter på en omfattende måte. Fru Cao Thi Hoai Thuong, rektor i 1. og 2. klasse ved Nguyen An Ninh barneskole, sa: «Jeg fokuserer ikke på poengsummer for å skape press for elevene. Dessuten hjelper den nye undervisningsmetoden (STEAM-applikasjonen) også elevene til å være entusiastiske i timene, elske å gå på skolen og ha det mer gøy, derfra lærer de aktivt, utforsker og liker å lære.»

Elever ved Cao Ba Quat barneskole (Trang Bom kommune, Dong Nai-provinsen) deltar i skolens pickleballklubb. Foto: Minh Tai

Alle klasserommene ved Cao Ba Quat barneskole (Trang Bom kommune, Dong Nai-provinsen) er fullt utstyrt med projektorer og datamaskiner for å hjelpe elevene med læringen. Ikke bare det, skolen investerer også i og organiserer klubber som sjakk, pickleball, badminton, basketball ... for at elevene skal kunne delta i og utvikle seg helhetlig. Selv om det ikke er et "hovedfag", inviterer skolen fortsatt private trenere til å undervise og veilede elevene.

«I tillegg til de stressende vanlige timene kan elevene registrere seg i klubber basert på interessene sine og endre valgene sine. Å bli med i klubber hjelper ikke bare elevene med å redusere studiepresset, men forbedrer også ferdighetene deres, og skaper en lekeplass for elevene til å utvikle seg mer helhetlig», sa Nguyen Quoc Khoi, skolens rektor.

Standardskole går hånd i hånd med kvalitetsutdanning

Ikke bare det, siden etableringen (i 1997) og frem til nå, har Cao Ba Quat barneskole også implementert en modell med to skoletimer/dag. Skolen organiserer spesielt også delvis internat (elevene spiser lunsj og tar pause på skolen). Skolens kjøkken har blitt inspisert og anerkjent av Dong Nai Department of Health i mange år på rad som et mattrygghetskjøkken. «Jeg føler meg veldig trygg når mine to barn (en sønn i 4. klasse, en datter i 1. klasse) studerer her når de er på skolen hele dagen. I tillegg til å studere på skolen, lar jeg ikke barna mine ta ekstra timer, men de akademiske resultatene deres har vært veldig gode gjennom årene», uttrykte Nguyen Thanh Thuy, en forelder til en elev.

Rektor Nguyen Quoc Khoi ved Cao Ba Quat barneskole (Trang Bom kommune) sa: I følge forskriftene fra Kunnskapsdepartementet er en skole med nasjonal standard en skole som oppfyller fem standarder: Skoleorganisasjon og -ledelse; Ledelse, lærere, ansatte og elever; Fasiliteter og undervisningsutstyr; Forholdet mellom skole, familie og samfunn; Utdanningsaktiviteter og utdanningsresultater.
Spesielt fastsetter nivå 2-skoler de nødvendige standardene for å sikre organisering av omfattende kvalitetsutdanningsaktiviteter på et høyere nivå, og skaper forutsetningen for å nærme seg utviklingsnivået til skoler i avanserte land i regionen og i verden.

Når det gjelder undervisningskvalitet, var Cao Ba Quat barneskole i 1998 den første barneskolen i Trang Bom-distriktet (gammelt) som ble anerkjent for å oppfylle nasjonale standarder nivå 1. Innen 2024 ble skolen anerkjent av den provinsielle folkekomiteen for å oppfylle nasjonale standarder nivå 2.

Elever ved Cao Ba Quat barneskole benytter seg av tiden til å lese bøker på biblioteket. Foto: Bich Nhan

I skoleåret 2024–2025 ble Nguyen An Ninh barneskole beæret over å motta et sertifikat som en nivå 2 nasjonal standardskole. Denne prestasjonen er takket være felles innsats og enighet mellom skolens ansatte, lærere, ansatte og elever.

Fru Hoang Thi Ngoc, skolens rektor, sa: Skolen må ha nok fagklasserom, lekeplasser, musikkrom, psykologisk rådgivning, flerbruksklasserom ... for å sikre de fysiske forholdene. Alt må gi tydelige resultater i kvaliteten på undervisning og læring. I fem år på rad har 100 % av elevene fullført studiene sine uten å bli hindret. Skolen må ha nok lærere og utdanningsnivåer i henhold til standardforskrifter, fra universitetsnivå og oppover (på grunnskolenivå).

«Så snart skolen nådde nasjonale standarder nivå 1, satte vi et mål på nivå 2. Fra da av må hver lærer og ansatt opprettholde standarder og solidaritet – det betyr at både rektor og lærere ikke har gjort noen feil i ledelse og undervisning på mange år. Dette er ikke lett, og alle må gjøre en innsats for å bygge en skole som oppfyller standardene», understreket fru Ngoc.

I henhold til rundskriv nr. 18/2018/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet som regulerer vurdering av utdanningskvalitet og anerkjennelse av nasjonale standarder for ungdomsskoler, videregående skoler og flernivåskoler, har anerkjennelsen av nasjonale standarder for ungdomsskoler som mål å oppmuntre til investeringer og mobilisere ressurser til utdanning, og bidra til å skape forutsetninger for å sikre at ungdomsskoler kontinuerlig forbedrer kvaliteten og effektiviteten i utdanningen.

På ungdomstrinnet oppnådde Hung Vuong Secondary School (Trang Bom kommune, Dong Nai-provinsen) også nasjonale standarder nivå 2 fra skoleåret 2021–2022. Det spesielle med denne skolen er kvaliteten på lærerpersonalet – et viktig kriterium for en standardskole. I følge skolestatistikk oppnådde mer enn 60 % av skolens lærere tittelen utmerkede lærere på distriktsnivå (skoleåret 2024–2025 da distriktsstyret fortsatt eksisterte); og i konkurransen om utmerkede klasselærere på provinsielt nivå i forrige skoleår hadde skolen også 7/8 personer som vant premier i konkurransen om utmerkede lærere på provinsielt nivå.

Hung Vuong videregående skole (Trang Bom kommune, Dong Nai-provinsen) oppfyller nasjonale standarder nivå 2 fra skoleåret 2021–2022. Foto: Minh Tai

Nguyen Thuy Du, skolens viserektor, understreket: «Kvaliteten på lærernes undervisning er et av de viktigste kriteriene for en standardskole. Lærerne må spesielt være kreative i undervisningen, slik at timene ikke lenger er tørre eller kjedelige, og at elevene er begeistret for å lære. I de senere årene har mange elever ved skolen oppnådd titlene som fremragende elever på distriktsnivå (gammelt nivå), provinsielt nivå eller priser fra nettbaserte bevegelseskonkurranser.»

Å bygge en nasjonal standardskole vil bidra til en effektiv implementering av det nye allmennutdanningsprogrammet, og samtidig bygge en skole som i økende grad utvikler seg i kvalitet og helhet. Og realiteten fra skolene som har oppfylt de nasjonale standardene har vist klare og overbevisende bevis.

Bich Nhan

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/nang-chat-giao-duc-tu-nhung-ngoi-truong-chuan-quoc-gia-muc-do-2-f5e1cd5/