Kunnskapsdepartementet ønsker å fjerne flaskehalser i universitetsmodellen

«Universitets»-modellen er ikke klart definert i loven.

Et av hovedpunktene på seminaret var ferdigstillelsen av det juridiske rammeverket for universitetsmodellen i Vietnam – som står overfor mange vanskeligheter og mangler. Representanten for utkastkomiteen til loven om høyere utdanning (endret) i Kunnskapsdepartementet vurderte at universitetsutdanningssystemet etter 12 år med implementering av loven om høyere utdanning (utstedt i 2012) og nesten 6 år med implementering av den endrede loven (i 2018) har hatt positive og klare endringer når det gjelder omfang, kvalitet og effektivitet i driften. Loven avdekket imidlertid også mange mangler og problemer som må endres.

Kunnskapsdepartementet ønsker å fjerne flaskehalser i universitetsmodellbilde 1

Universitetsledere taler på seminaret

Spesielt er forvaltningen av universitetsutdanningssystemet fragmentert, komplisert og ineffektiv på grunn av for mange styringsorganer i sektorer og felt som ikke er egnet for utdanningsområdene til de tilknyttede institusjonene.

Når det gjelder organisering og ledelse av universitetsutdanningsinstitusjoner, uttalte departementet at forskrifter om enheter under universitetsutdanningsinstitusjoner med juridisk status forårsaker vanskeligheter, komplikasjoner og risikoer i organisering og ledelse av institusjonene.

Regelverk for universitetsorganisasjoner med medlemsuniversiteter (2-nivåmodellen) har mange mangler, spesielt når det gjelder implementering av autonomimekanismen. Fordi i realiteten, i organiseringen og driften av 2-nivåuniversiteter, har den organisatoriske og administrative modellen et ekstra mellomnivå, som lett kan bli tungvint og ineffektivt. Statlig forvaltning står overfor vanskeligheter fordi den må administrere både universiteter og medlemsuniversiteter som andre høyere utdanningsinstitusjoner.

Denne modellen forårsaker også vanskeligheter med å utvikle standarder for akkreditering, kvalitetsvurdering og rangering. Frem til nå har to nasjonale universiteter og tre regionale universiteter deltatt i rangeringen, men har ikke blitt vurdert eller akkreditert for kvalitet i henhold til standarder for universitetsutdanningsinstitusjoner.

I tillegg har Kunnskapsdepartementet også bemerket og påpekt mange andre mangler og problemer i implementeringen av loven om høyere utdanning. For eksempel har universitetsrådene ved noen høyere utdanningsinstitusjoner ikke fungert effektivt, har ikke implementert sine funksjoner, oppgaver og fullmakter på riktig og fullstendig måte; Forskrifter om obligatorisk akkreditering og ekstern vurdering av alle opplæringsprogrammer har forårsaket overbelastning og utgifter for høyere utdanningsinstitusjoner ...

Reduser minst 50 % av administrative prosedyrer sammenlignet med gjeldende lov

På seminaret presenterte direktøren for Institutt for høyere utdanning, Nguyen Tien Thao, politiske forslag til den reviderte loven om høyere utdanning.

Kunnskapsdepartementet ønsker å fjerne flaskehalser i universitetsmodellbilde 2

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, taler på seminaret

Policy 1 er å forbedre effektiviteten av statlig forvaltning og skape et avansert universitetsstyringssystem. Policy 2 er å posisjonere universiteter som sentre for forskning og innovasjon knyttet til høykvalitets opplæring i menneskelige ressurser. Policy 3 er å posisjonere universiteter som sentre for forskning og innovasjon knyttet til høykvalitets opplæring i menneskelige ressurser. Policy 4 er å øke ressursmobiliseringen og forbedre effektiviteten av investeringer i modernisering av utdanning. Policy 5 er å utvikle et team av utmerkede forelesere og forskere og et kreativt og ærlig akademisk miljø. Policy 6 er å innovere tilnærminger og sikre substans i arbeidet med å sikre kvaliteten på universitetsutdanningen.

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, sa at dette er en strategisk aktivitet da utdanningsdepartementet ble gitt i oppdrag av regjeringen å lede revisjonen av loven om høyere utdanning – et grunnleggende juridisk dokument som veileder den langsiktige utviklingen av hele utdanningssektoren.

«Lengden på den reviderte loven om høyere utdanning er denne gangen bare omtrent 50 % sammenlignet med loven om høyere utdanning fra 2018. Antall veiledende dokumenter målt i sider er også redusert med omtrent halvparten. Målet er å forenkle og gjøre utdannings- og opplæringssystemet sammenhengende, og unngå overlappinger mellom gjeldende lovbestemmelser», understreket viseminister Hoang Minh Son.

Utkastet til lov om høyere utdanning (endret) arver bestemmelsene i gjeldende lov om høyere utdanning (> 55 %); dupliserer ikke bestemmelser fra utdanningsloven og den endrede utdanningsloven, lærerloven, yrkesfaglig utdanningsloven og vitenskaps-, teknologi- og innovasjonsloven. Samtidig reduseres antallet artikler og kapitler, antallet prosedyrer reduseres med 50 %, og administrative prosedyrer reduseres med minst 50 % sammenlignet med gjeldende lov om høyere utdanning...

Nguyen Dung

Kilde: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo